\u00cen multe tratate de specialitate s-a ar\u0103tat deseori c\u00eet de important este ca \u015fi profesorul s\u0103 \u00eenve\u0163e pe tot parcursul vie\u0163ii. John Dewey, \u00een cartea sa „Democra\u0163ie \u015fi educa\u0163ie” sus\u0163inea c\u0103 societatea nu exist\u0103 doar prin transmitere \u015fi prin comunicare, ci ea exist\u0103, \u00een special, \u00een procesul transmiterii \u015fi \u00een cel al comunic\u0103rii. Elevii sunt inspira\u0163i de abilit\u0103\u0163ile profesorilor lor ca arhitec\u0163i ai propriilor lor \u00een\u0163elegeri, ca autoevaluatori \u015fi autodidac\u0163i.
\nExperien\u0163a de p\u00een\u0103 acum a ar\u0103tat c\u0103 folosirea instrumentelor TIC la lec\u0163ii este apreciat\u0103 de to\u0163i elevii. Utilizarea lor face lec\u0163ia mai u\u015foar\u0103 \u015fi mai atractiv\u0103, d\u0103 orelor de curs un status \u00eenalt, \u00een special c\u00eend introducem elemente de interactivitate, web sau videoconferin\u0163e. Elevii \u015fi profesorii lor devin m\u00eendri de activit\u0103\u0163ile desf\u0103\u015furate, de materialele preg\u0103tite, cre\u015fte motiva\u0163ia \u015fi cu to\u0163ii devin implica\u0163i cu adev\u0103rat \u00een ceea ce fac.
\nDe obicei, noi definim profesorul de religie ca fiind un sprijin real, moral, preg\u0103tit s\u0103 \u00een\u0163eleag\u0103 \u015fi s\u0103 identifice toate nevoile elevilor s\u0103i, pe de o parte, iar pe de alt\u0103 parte, gata s\u0103 \u00eemp\u0103rt\u0103\u015feasc\u0103 cu ei c\u0103l\u0103toria de la cunoscut c\u0103tre necunoscut, de la material c\u0103tre spiritual, c\u0103tre un sens mai profund: duhovnicesc. Profesorul de religie contemporan preg\u0103te\u015fte h\u0103r\u0163ile, imaginile sub form\u0103 de albume, prezent\u0103rile, afi\u015fele, scheme, dic\u0163ionarele teologice etc. mult mai u\u015for cu ajutorul calculatorului \u015fi al noilor tehnologii, pentru a facilita \u00een\u0163elegerea \u00eenv\u0103\u0163\u0103turilor sau con\u0163inuturilor \u015fi competen\u0163elor pe care trebuie s\u0103 le dob\u00eendeasc\u0103 elevul la finalul lec\u0163iei.
\nAvantajele acestui fel de instruire constau \u00een faptul c\u0103, prin organizarea procesului de predare – \u00eenv\u0103\u0163are, principiile didactice (al sistematiz\u0103rii \u015fi continuit\u0103\u0163ii, al \u00eensu\u015firii con\u015ftiente \u015fi active, al accesibilit\u0103\u0163ii \u015fi \u00eensu\u015firii temeinice a cuno\u015ftin\u0163elor) ac\u0163ioneaz\u0103 concomitent \u015fi \u00een fiecare moment al activit\u0103\u0163ii elevului cu programa stimul\u00eend formarea \u015fi dezvoltarea capacit\u0103\u0163ilor intelectuale, precum \u015fi munca independent\u0103. Se reduce mult timpul necesar \u00eensu\u015firii cuno\u015ftin\u0163elor \u015fi al celui de transmitere a informa\u0163iilor profesor-elev sau manual-elev.
\nTIC ne ajut\u0103 pe noi, profesorii de religie: s\u0103 descoperim noi metode interactive potrivite pentru lec\u0163ii, s\u0103 elimin\u0103m eventualele dificult\u0103\u0163i pe care le-am \u00eent\u00eempina \u00een predarea con\u0163inuturilor, s\u0103 afl\u0103m c\u00eet mai multe detalii despre con\u0163inuturile predate, s\u0103 facem evalu\u0103ri complete \u015fi subiective, s\u0103 \u0163inem leg\u0103tura permanent cu elevii, p\u0103rin\u0163ii acestora, cu al\u0163i colegi, s\u0103 dezvolt\u0103m proiecte complexe legate de realitatea cotidian\u0103.
\nPe de alt\u0103 parte, calculatorul ofer\u0103 posibilit\u0103\u0163i reale de individualizare a instruirii. El se poate transforma cu ajutorul profesorului dintr-un mijloc de transmitere a informa\u0163iei, \u00eentr-un instrument ce ofer\u0103 programe de \u00eenv\u0103\u0163are adaptate conduitei \u015fi cuno\u015ftin\u0163elor elevului.
\nIntegrarea instrumentelor TIC \u00een procesul de predare-\u00eenv\u0103\u0163are-evaluare atrage dup\u0103 sine \u015fi g\u0103sirea r\u0103spunsurilor la urm\u0103toarea serie de \u00eentreb\u0103ri:
\nl Cum pot utiliza instrumentele TIC pentru a sprijini predarea \u015fi \u00eenv\u0103\u0163area elevilor la disciplina Religie?
\nl Care sunt instrumentele TIC cu ajutorul c\u0103rora pot realiza evaluarea la Religie?
\nl Cum \u00eenv\u0103\u0163\u0103m elevii s\u0103 se informeze pe Web astfel \u00eenc\u00eet s\u0103 ob\u0163in\u0103 \u00eenv\u0103\u0163\u0103turi moral religioase corecte?
\nl \u00cen ce scop salv\u0103m informa\u0163ia de pe Web?
\nl Produsele multimedia ale \u00eenv\u0103\u0163\u0103rii elevilor pot fi rezultatul acestor c\u0103ut\u0103ri\/ descoperiri?
\nl Ce tip de materiale ar \u00eembun\u0103t\u0103\u0163i \u00eenv\u0103\u0163area \u00een cazul elevilor mei?
\nl Cum pot fi utilizate la clas\u0103 instrumentele de comunicare prin Internet? \u00cen ce scop?
\nl Exist\u0103 reguli de comportament pe Internet? De ce trebuie s\u0103 respect\u0103m aceste reguli? Care este leg\u0103tura respect\u0103rii acestor reguli cu Religia?
\nl Ce aduce nou \u00eenv\u0103\u0163area pe Web (wiki, blog) pentru mine ca profesor de Religie \u015fi pentru elevii mei?
\nDintre instrumentele TIC utilizate frecvent la clas\u0103 de c\u0103tre profesori \u015fi elevi amintim:
\n– Prezent\u0103rile: materiale descriptive, \u00eembog\u0103\u0163ite cu materiale video \u015fi\/sau audio, diagrame, leg\u0103turi (de obicei link-uri) c\u0103tre alte surse. Microsoft PowerPoint este aplica\u0163ia prin care se pot realiza prezent\u0103ri de succes. C\u00eeteva sugestii:
\nl pune pe slide numai informa\u0163iile importante (titluri, cuvinte cheie);
\nl respect\u0103 regula 6\/6 (6 r\u00eenduri a c\u00eete 6 cuvinte pe r\u00eend); excep\u0163ie fac defini\u0163iile;
\nl folose\u015fte un fundal deschis la culoare \u015fi acelea\u015fi format al textului;
\nl marcheaz\u0103 cuvintele cheie (bold, italic, color);
\nl folose\u015fte materiale video \u015fi audio, tabele, grafice;
\nl nu citi\u0163i ideile de pe slide-uri, ci prezenta\u0163i-le deschis;
\nl dac\u0103 dori\u0163i ca la un moment dat elevii s\u0103 fie aten\u0163i c\u0103tre vorbitor, folosi\u0163i un slide gol;
\nl folosi\u0163i notele de subsol pentru a marca sursele expuse \u00een prezentare;
\nl evalueaz\u0103 durata prezent\u0103rii.
\nAlt\u0103 variant\u0103 este prezi (http:\/\/prezi.com\/): aplica\u0163ie utilizat\u0103 pentru prezent\u0103ri unde \u00eent\u00eelnim panoramare (zoom), itinerare, leg\u0103turi, imagini, videoclipuri, texte, fi\u015fiere pdf, desene etc., este mai atractiv\u0103 dec\u00eet Power Point, se poate salva, trimite prin mail \u015fi este gratuit (open source).
\nIntroducerea TIC \u00een cadrul orelor de Religie necesit\u0103 o aten\u0163ie deosebit\u0103 \u00eentruc\u00eet, ca orice instrument foarte puternic, poate d\u0103una la fel de mult pe c\u00eet poate face bine sau poate eficientiza ora. O pedagogie sau metodic\u0103 prost \u00een\u0163eleas\u0103 poate avea efecte nocive asupra \u00eentregii materii parcurse, de aceea profesorii de religie poart\u0103 o responsabilitate enorm\u0103 de a se asigura c\u0103 introducerea TIC \u00een clas\u0103 este bine gestionat\u0103 \u015fi c\u0103 beneficiile poten\u0163iale sunt realizate, \u00een timp ce pericolele sunt minimizate sau chiar eliminate.<\/p>\n
Prof. dr. Mihai FLOROAIA<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
\u00cen multe tratate de specialitate s-a ar\u0103tat deseori c\u00eet de important este ca \u015fi profesorul s\u0103 \u00eenve\u0163e pe tot parcursul vie\u0163ii. John Dewey, \u00een cartea sa „Democra\u0163ie \u015fi educa\u0163ie” sus\u0163inea c\u0103 societatea nu exist\u0103 doar prin transmitere \u015fi prin comunicare,…<\/p>\n