(urmare din num\u0103rul trecut)<\/p>\n
1. activit\u0103\u0163i de prezentare (bazate pe func\u0163ia ludic\u0103 a \u00eenv\u0103\u0163\u0103rii \u015fi pe mijloace mnemotehnice de \u00eenv\u0103\u0163are); insistare pe pronun\u0163ie \u015fi pe scheme de memorare a principalelor sunete specifice alfabetului francez, a numeralului (jocul cu celularul pentru \u00eenv\u0103\u0163area numerelor \u015fi a sunetelor, calculul mental – concurs, jocul lui 11, jocul dirijorului – gestic\u0103 specific\u0103 \u015fi memorarea unor numere, sub form\u0103 de concurs pe echipe, num\u0103r\u0103toarea ritmat\u0103, jocul datelor, jocul apelului, jocul de zaruri pe baz\u0103 de calcul matematic bazic – concurs); jocuri de vocabular (jocul omidei), cu insistare pe dezvoltarea abilit\u0103\u0163ilor personale ale elevilor, referitoare la desen, vocabular, gramatic\u0103 (interoga\u0163ia direct\u0103, lan\u0163ul substantiv-verb-adjectiv pornind de la o culoare); asocierea ludic\u0103, prin folosirea unui obiect din h\u00eertie confec\u0163ionat de elevi (solni\u0163a, jurnalul intim, caietul clasei) a unei \u00eentreb\u0103ri cu o culoare \u015fi un num\u0103r, pentru exprimarea unor diverse acte de limbaj; se pune accent pe caracterul interdisciplinar al activit\u0103\u0163ilor, prin: ilustrarea obiectelor confec\u0163ionate cu desene \u015fi imagini, asocierea diverselor regiuni de pe harta Fran\u0163ei cu personalit\u0103\u0163i, specialit\u0103\u0163i gastronomice, monumente;<\/p>\n
2. atelier de scriere: crearea de texte \u00een cadrul echipei de crea\u0163ie, \u00een func\u0163ie de diverse tipuri de literatur\u0103: literatur\u0103 SF, roman poli\u0163ist, documentar, fapt divers, literatur\u0103 suprarealist\u0103, sms, basm, teatru, roman de aventuri etc., cu folosirea discursului direct\/indirect \u015fi a alternan\u0163ei timpurilor verbale; activit\u0103\u0163i de scriere sub form\u0103 de dictare (dictarea \u00een picioare – concurs); folosirea \u00eentr-un text poetic a conjunc\u0163iei \u015fi urmat\u0103 de indicativ; realizarea de caligrame pe echipe;<\/p>\n
3. integrarea elementelor de construc\u0163ie gramatical\u0103 \u00een activit\u0103\u0163i practice: interoga\u0163ia direct\u0103 – sondajul de opinie, folosirea corect\u0103 a timpurilor trecutului – interviul imaginar, biografia; folosirea subjonctivului – cina festiv\u0103 (joc pornind de la descrierea unor personalit\u0103\u0163i ale societ\u0103\u0163ii contemporane franceze;), jocul de rol;<\/p>\n
4. activit\u0103\u0163i pe baza unor extrase de film, a unor afi\u015fe, a unui scurt metraj – lectura imaginii, recompunerea unui film plec\u00eend de la mesajele\/imaginile centrale; compunerea unui text pe marginea unei imagini;<\/p>\n
5. introducere \u00een literatura contemporan\u0103 francez\u0103;<\/p>\n
6. utilizarea c\u00eentecului pentru predarea-\u00eenv\u0103\u0163area limbii franceze: introducerea \u00eentr-un gen nou de muzic\u0103 francez\u0103: slam, Grand Corps Malade (introducere \u00een limba francez\u0103 vorbit\u0103, \u00een verlan);<\/p>\n
7. utilizarea TIC \u00een predarea-\u00eenv\u0103\u0163area limbii franceze: prezentarea platformei LFEE \u015fi a stagiului (http:\/\/www.lfeeplatform.net\/): stagiarii au \u00eenregistrat materiale \u015fi au vizualizat materialele create \u00een timpul stagiului; prezentarea unor site-uri utilizabile la clas\u0103: www.akinator.com pentru jocul dialogului simulat, \u00een vederea g\u0103sirii unor r\u0103spunsuri de cultur\u0103 \u015fi civiliza\u0163ie, www.voki.com pentru realizarea propriei \u00eenregistr\u0103ri, folosind programul audacity (realizarea unui buletin meteo, pentru prezentarea timpului probabil);<\/p>\n
8. activit\u0103\u0163i teatrale de practic\u0103 a limbii franceze: jocul televizat (cu realizarea unor afi\u015fe de prezentare a echipelor pe baza unor \u00eentreb\u0103ri generale); jocul pune \u00een eviden\u0163\u0103 tehnici de memorare a detaliului \u015fi a cunoa\u015fterii celuilalt.<\/p>\n
LFEE a furnizat un set de materiale didactice (fragmente de filme, soft educa\u0163ional, fi\u015fe pedagogice, prezent\u0103ri, imagini, recomand\u0103ri bibliografice \u015fi sitografice) foarte utile fiec\u0103rui participant la curs. Participarea la acest stagiu a \u00eensemnat un important schimb de experien\u0163\u0103 cu ceilal\u0163i profesori europeni de limb\u0103 francez\u0103.<\/p>\n
Formatoarele au propus \u015fi activit\u0103\u0163i culturale de descoperire a civiliza\u0163iei franceze: \u015fedin\u0163\u0103 de film, descoperirea gastronomiei lyoneze, ini\u0163iere \u00een jocul de petanc\u0103, vizita ghidat\u0103 a centrului vechi al Lyonului, excursie la P\u00e9rouges, realizate \u00een continuarea activit\u0103\u0163ilor de curs, cu posibilitatea g\u0103sirii de materiale reutilizabile la clas\u0103 de c\u0103tre stagiari.<\/p>\n
To\u0163i participan\u0163ii la curs au primit, pe l\u00eeng\u0103 certificatul de curs, un Certificat de Mobilitate Europass.<\/p>\n
Din proprie ini\u0163iativ\u0103 \u015fi cu sprijinul uneia dintre formatoare, prin intermediul Academiei din Rennes, voi organiza o vizit\u0103 de preg\u0103tire a unui viitor proiect Comenius a directorilor unor \u015fcoli franceze, sco\u0163iene, portugheze la Piatra-Neam\u0163, la Colegiul Na\u0163ional „Petru Rare\u015f”. Voi organiza, \u00een fiecare an, o tab\u0103r\u0103 de limba francez\u0103 pentru elevi \u00een jude\u0163ul Neam\u0163, cu participarea unor formatori de la LFEE, \u00een continuarea proiectului de tab\u0103r\u0103 de \u00eenv\u0103\u0163are a limbii franceze \u00een Fran\u0163a,\u00a0 la\u00a0 Salignac,\u00a0 prin\u00a0 LFEE, pe care l-am \u00eenceput \u015fi desf\u0103\u015furat, \u00een acest an, pentru 13 elevi \u015fi 2 profesori de la Colegiul Na\u0163ional „Petru Rare\u015f” din Piatra-Neam\u0163. Tab\u0103ra se va desf\u0103\u015fura pe durata unei s\u0103pt\u0103m\u00eeni \u00een Rom\u00e2nia \u015fi a unei s\u0103pt\u0103m\u00eeni \u00een Fran\u0163a, \u00een lunile iulie \u015fi august. Participarea la tab\u0103r\u0103 va fi finan\u0163at\u0103 de fiecare elev rom\u00e2n.<\/p>\n
Recomand oric\u0103rui profesor de francez\u0103 participarea la un astfel de stagiu, contactul cu experien\u0163ele didactice ale celorlal\u0163i, cu activitatea formatorilor vor \u00eembog\u0103\u0163i pe fiecare participant. Iar limba pe care o pred\u0103 este astfel \u00een\u0163eleas\u0103, \u00een context socio-cultural specific.<\/p>\n
Prof. Mirela-Cristina GRIGORI<\/p>\n
Colegiul Na\u0163ional „Petru Rare\u015f”, Piatra-Neam\u0163<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
(urmare din num\u0103rul trecut) 1. activit\u0103\u0163i de prezentare (bazate pe func\u0163ia ludic\u0103 a \u00eenv\u0103\u0163\u0103rii \u015fi pe mijloace mnemotehnice de \u00eenv\u0103\u0163are); insistare pe pronun\u0163ie \u015fi pe scheme de memorare a principalelor sunete specifice alfabetului francez, a numeralului (jocul cu celularul pentru…<\/p>\n