II \u015eocul prezentului<\/p>\n
\u015ei mai pu\u0163in \u00eenc\u0103 se bazeaz\u0103 pe o \u00een\u0163elegere a viitorului, pe o cunoa\u015ftere a capacit\u0103\u0163ilor de care va avea Johnny nevoie pentru a tr\u0103i v\u00eertejul schimb\u0103rilor. Ele se bazeaz\u0103 pe iner\u0163ie \u015fi pe un conflict s\u00eengeros al breslelor univer-sitare, fiecare din ele fiind interesat\u0103 doar s\u0103-\u015fi \u00eembun\u0103t\u0103\u0163easc\u0103 salarizarea, bugetul \u015fi statutul.
\nAceast\u0103 program\u0103 analitic\u0103 anacronic\u0103 este la originea standardiz\u0103rii \u015fcolilor elementare \u015fi medii. (…) Varia\u0163iile de la o \u015fcoal\u0103 la alta sunt minime. Programa analitic\u0103 este \u0163inut\u0103 pe loc de condi\u0163iile rigide de intrare la facult\u0103\u0163i, care, la r\u00eendul lor, reflect\u0103 cerin\u0163ele profesionale \u015fi sociale ale unei societ\u0103\u0163i pe cale de dispari\u0163ie.” (subl. ns.)
\nPe deasupra, oric\u00eend ar avea nevoie de asemenea informa\u0163ii, cet\u0103\u0163eanul de m\u00eeine le-ar g\u0103si \u00een c\u00eeteva secunde. Exist\u0103 posturi de televiziune \u015fi site-uri care fac adev\u0103rate spectacole din asemenea itemi de cultur\u0103 general\u0103. Desigur, le-ar g\u0103si dac\u0103 i-ar interesa. O statistic\u0103 la care ne raport\u0103m frecvent spune c\u0103, pentru cam 80 % din tinerii Statelor Unite, istoria antic\u0103 a avut loc prin anii… 1985.
\nS\u0103 ne devin\u0103 foarte clar: \u00eenv\u0103\u0163\u0103m\u00eentului lancasterian, bazat \u00eendeosebi pe memorie \u015fi valabil at\u00eeta vreme, i-a luat locul \u00eenv\u0103\u0163\u0103m\u00eentul ra\u0163ional, bazat pe g\u00eendire. Acestuia \u00eencepe tot mai insistent s\u0103-i ia locul \u00eenv\u0103\u0163\u0103m\u00eentul selectiv, bazat pe afectivitate \u015fi pe ludic (ne\u015ftiind ce vor, ne\u015ftiind ce s\u0103 vrea, elevii re\u0163in doar ceea ce-i atrage, ceea ce con\u0163ine \u015fi o component\u0103 afectiv\u0103, ludic\u0103). Nu ne place, dar este un fapt real. Elevii viitorului nu vor putea fi sili\u0163i s\u0103 \u00eenve\u0163e ceva, cu at\u00eet mai mult cu c\u00eet nu este \u00eenc\u0103 limpede ce.
\nSimplificarea programelor analitice nu este dec\u00eet paliativ\u0103. Un singur exemplu: s-au introdus \u00een programa analitic\u0103 Logica, Educa\u0163ia antreprenorial\u0103, Ecologia. Acestea \u00eei fac pe elevii de ast\u0103zi s\u0103 g\u00eendeasc\u0103 silogistic, s\u0103 economiseasc\u0103 banii sau s\u0103 nu mai arunce gunoiul pe jos?
\n…Mai ad\u0103uga\u0163i la toate acestea \u015fi dezinteresul pentru \u00eenv\u0103\u0163\u0103m\u00eent al unei clase politice repetente \u015fi preferin\u0163a de a prelungi starea de fapt prin imbecilizarea genera\u0163iilor viitoare de votan\u0163i. Mai ad\u0103uga\u0163i incapacitatea de a crea surse de venit, deci de a avea un buget suficient de amplu spre a avea \u015fi pentru \u00eenv\u0103\u0163\u0103m\u00eent bani suficien\u0163i. Mai ad\u0103uga\u0163i \u015fi emigra\u0163ia de pe pia\u0163a muncii, un fenomen pentru care criza economic\u0103 este foarte r\u0103uprevestitoare.
\nIII. \u015ecoala prezentului viitor<\/p>\n
Pentru ce \u00eei preg\u0103tim, atunci, pe elevii no\u015ftri? Ineluctabil, dup\u0103 ce vor ie\u015fi, la diverse v\u00eerste \u015fi cu diverse grade de preg\u0103tire profesional\u0103, dup\u0103 ce – majoritatea – \u00ee\u015fi vor completa studiile \u00eentr-o form\u0103 sau alta a \u00eenv\u0103\u0163\u0103m\u00eentului superior sau postliceal, vor trebui s\u0103-\u015fi g\u0103seasc\u0103 o surs\u0103 de venit, alta dec\u00eet banii de buzunar primi\u0163i de la p\u0103rin\u0163i. Or, toate categoriile ocupa\u0163ionale par a fi supuse recesiunii. Industria (tot mai neperformant\u0103), agricultura (tot mai neproductiv\u0103), comer\u0163ul (tot mai afectat de sc\u0103derea nivelului de trai al popula\u0163iei), serviciile (\u00een sc\u0103dere, datorit\u0103 acelora\u015fi factori, ca \u015fi tot mai slabei preg\u0103tiri a profesioni\u015ftilor). Iar emigrarea \u00een bloc nu mai e o solu\u0163ie, dat\u0103 fiind explicabila reac\u0163ie de respingere a str\u0103in\u0103t\u0103\u0163ii, sufocate de propria rat\u0103 cresc\u00eend\u0103 a \u015fomajului. Ce vor deveni elevii no\u015ftri. Evit\u0103m s\u0103 d\u0103m r\u0103spunsul care se afl\u0103 pe buzele tuturor.
\nS\u0103 spunem c\u0103 unele m\u0103suri privind predictibilitatea relevan\u0163ei sociale a \u015fcolariz\u0103rii s-au luat. S\u0103 men\u0163ion\u0103m aici
\n– flexibilitatea curricular\u0103,
\n– diversificarea \u015fi modernizarea profilurilor de \u015fcolarizare,
\n– modularea \u00eenv\u0103\u0163\u0103m\u00eentului tehnic,
\n– introducerea unor specializ\u0103ri corespunz\u00eend unor ocupa\u0163ii \/ meserii moderne sau cerute pe pia\u0163a muncii,
\n– includerea elevilor \u015fi cadrelor didactice \u00een programe de perfec\u0163ionare sau recalificare profesional\u0103,
\n– flexibilitatea admiterii \u00een \u00eenv\u0103\u0163\u0103m\u00eentul superior (fie ea interesat\u0103 sau nu).
\n…Dar – nu vi se pare c\u0103 toate acestea au un aer deja dep\u0103\u015fit: se adreseaz\u0103 mai mult zilei de m\u00eeine dec\u00eet celor mai \u00eendep\u0103rtate? Evident, aceasta ar \u0163ine, nu de ni\u015fte „consilii ale viitorului”, cum preconiza Toffler, ci de voin\u0163a, interesul \u015fi priceperea factorilor de decizie. Ideea de a acorda „\u015fanse egale pentru to\u0163i absolven\u0163ii” nu trebuie s\u0103 se concretizeze obligatoriu \u00een uniformizarea preg\u0103tirii lor ci, poate, \u00een inova\u0163ie curricular\u0103 \u015fi \u00een autonomie sporit\u0103 la polul unit\u0103\u0163ilor de \u00eenv\u0103\u0163\u0103m\u00eent. Problem\u0103, din nou, fr\u00eenat\u0103 de impactul crizei economice \u015fi a brumei de m\u0103suri de protec\u0163ie social\u0103…<\/p>\n
Dr. Adriana POPOVICI
\n(va urma)<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
II \u015eocul prezentului \u015ei mai pu\u0163in \u00eenc\u0103 se bazeaz\u0103 pe o \u00een\u0163elegere a viitorului, pe o cunoa\u015ftere a capacit\u0103\u0163ilor de care va avea Johnny nevoie pentru a tr\u0103i v\u00eertejul schimb\u0103rilor. Ele se bazeaz\u0103 pe iner\u0163ie \u015fi pe un conflict s\u00eengeros…<\/p>\n