<\/p>\n
Obicei \u00eengrijor\u0103tor la noi prin inciden\u0163\u0103, copiatul este mai mult dec\u00e2t o abatere de la normele scrise \u015fi nescrise ale \u015fcolii, pentru c\u0103 intr\u0103 \u00een conflict cu scopul principal al educa\u0163iei: formarea de cet\u0103\u0163eni cu un comportament etic-moral. La fel de grav\u0103 pare a fi \u015fi toleran\u0163a cu care este privit \u2013 deopotriv\u0103 de profesori, de p\u0103rin\u0163i \u015fi de elevi \u2013 \u00een toate ciclurile sistemului de \u00eenv\u0103\u0163\u0103m\u00e2nt. Fenomenul induce practic ideea c\u0103 po\u0163i reu\u015fi \u00een via\u0163\u0103 prin mijloace necinstite.<\/p>\n
\u00cen cunoscuta sa lucrare \u201eDevian\u0163a \u015fcolar\u0103\u201d, Cristina Neam\u0163u subliniaz\u0103: \u201eCa form\u0103 specific\u0103 de nesinceritate fa\u0163\u0103 de profesor, copiatul poate fi \u00eencadrat \u00een categoria conduitelor agresive, deoarece aduce un prejudiciu profesorului \u015fi, uneori, grupului-clas\u0103\u201d.<\/p>\n
Cele trei forme tipice ale fenomenului (copiatul individual, copiatul solidar \u015fi copiatul colectiv) au ca factori favorizan\u0163i deficien\u0163ele de supraveghere, atitudinile permisive ale profesorilor, dar \u015fi stilul profesorilor de a nota \u00een func\u0163ie de fidelitatea reproducerii cuno\u015ftin\u0163elor.<\/p>\n
De asemenea, metoda (\u015fi moda) referatelor a devenit \u00een \u015fcolile noastre un fel de a doua natur\u0103 care are, la r\u00e2ndul ei, un rol \u00een aceast\u0103 ecua\u0163ie. S\u0103 ne \u00een\u0163elegem! \u00cen principiu, orice metod\u0103 este bun\u0103 dac\u0103 d\u0103 rezultate. Problema este dac\u0103 aplicarea ei se face \u00een acord cu scopul pe care \u00eel presupune. Prin urmare, este de folos elevilor s\u0103 se documenteze \u015fi s\u0103 redacteze un text pe o tem\u0103 specific\u0103 av\u00e2nd la baza o minim\u0103 bibliografie. Ceea ce nu mai este \u00eens\u0103 \u00een regul\u0103 este c\u0103 \u00een loc de documentare \u015fi redactare majoritatea elevilor copiaz\u0103 de m\u00e2n\u0103 (\u00een cel mai bun caz) sau preiau pur \u015fi simplu prin \u201ecopy-paste\u201d textul de pe Internet, modific\u0103 pe ici pe colo titlul \u015fi c\u00e2teva chestiuni de am\u0103nunt nesemnificative, \u00ee\u015fi completeaz\u0103 numele \u00een capul paginii \u015fi\u2026 gata \u201ereferatul\u201d.<\/p>\n
Problema aceasta nici nu ar fi, de fapt, at\u00e2t de grav\u0103 dac\u0103 nu ar determina \u015fi \u00eencuraja \u00een \u00eentreaga societate un comportament deviant la toate nivelurile, dac\u0103 nu ar \u00eentre\u0163ine un soi de cultur\u0103 a plagiatului, a \u015fmecheriei, a necinstei \u015fi a dispre\u0163ului fa\u0163\u0103 de munc\u0103. Este tocmai ceea ce tr\u0103im ast\u0103zi, \u00eentr-o lume rom\u00e2neasc\u0103 av\u00e2nd dificult\u0103\u0163i mari \u00een \u00eencercarea de a-\u015fi reveni din traumele istorice recente, o lume \u00een care \u00een continuare nu meritele individuale conteaz\u0103 \u00een primul r\u00e2nd, ci tot p\u0103gubosul sistem de pile, cuno\u015ftin\u0163e \u015fi rela\u0163ii.<\/p>\n
<\/p>\n
Prof. psih. Vasile BAGHIU<\/em><\/strong><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":" Obicei \u00eengrijor\u0103tor la noi prin inciden\u0163\u0103, copiatul este mai mult dec\u00e2t o abatere de la normele scrise \u015fi nescrise ale \u015fcolii, pentru c\u0103 intr\u0103 \u00een conflict cu scopul principal al educa\u0163iei: formarea de cet\u0103\u0163eni cu un comportament etic-moral. La…<\/p>\n