![\"\"](\"http:\/\/www.slineamt.ro\/apostolul\/wp-content\/uploads\/2018\/11\/06-ap215-foto1.jpg\")
<\/a>Poate c\u0103, ispitit de primele dou\u0103 c\u0103r\u0163i temeinice (\u201eL’Ecole de la vie\u201d, Paris, ed. Odile Jacob, 2014, \u015fi \u201eL’Ecole de demain\u201d, Paris, ed. O. Jacob, 2016), dedicate de Jean-Michel Blanquer \u00eenv\u0103\u0163\u0103m\u00e2ntului francez, pre\u015fedintele Macron i-a oferit postul de Ministru al Educa\u0163iei Na\u0163ionale. Din aceast\u0103 \u00eenalt\u0103 pozi\u0163ie, autorul recidiveaz\u0103 \u015fi, \u00een mai 2018, aceea\u015fi editur\u0103 \u00eei public\u0103 o a treia lucrare, \u201eL\u2019Ecole de la confiance\u201d, un amplu \u015fi patetic manifest \u015fi program pentru \u00eentoarcerea \u015fcolii preuniversitare franceze la rosturile \u015fi la valoarea ei de odinioar\u0103.<\/p>\nAsemenea altor intelectuali de elit\u0103 din Fran\u0163a, ministrul nu poate trece cu vederea sl\u0103biciunile construite cu s\u00e2rg vreme de cinci decenii de c\u0103tre diver\u015fi \u201ereformatori\u201d ap\u0103ru\u0163i dup\u0103 \u201erevolu\u0163ia studen\u0163ilor \u015fi elevilor\u201d din anul 1968. \u201eFrancezii \u2013 scrie Blanquer \u2013 de mul\u0163i ani, se \u00eendoiesc de \u015ecoala Republicii, de capacitatea ei de a da tuturor posibilitatea de reu\u015fit\u0103. 20% dintre elevi ies finalmente din sistemul educativ f\u0103r\u0103 a st\u0103p\u00e2ni cuno\u015ftin\u0163ele fundamentale, \u015fomajul tinerilor se ridic\u0103 la 25%, anchetele interna\u0163ionale ne plaseaz\u0103 \u00een josul clasamentului \u2026<\/u>\u201d \u015f. a. m. d.<\/p>\n
Prelu\u00e2nd numeroase idei enun\u0163ate \u00een precedentele sale c\u0103r\u0163i, autorul dezvolt\u0103 un program de recl\u0103dire a \u015fcolii \u00een condi\u0163iile de azi ale societ\u0103\u0163ii avansate din \u0163ara sa, sprijinindu-se pe trei elemente de baz\u0103, formulate astfel: \u201eRepublique, excellence et bonheur<\/u>.\u201d O reg\u0103sire a \u201espiritului Luminilor\u201d, tipic francez, o exigen\u0163\u0103 necesar\u0103 \u00een inima \u015fcolii, pentru a ob\u0163ine excelen\u0163a, \u015fi o stare de \u00ceNCREDERE a societ\u0103\u0163ii \u00een \u015fcoal\u0103, a \u015fcolii \u00een p\u0103rin\u0163ii elevilor (\u015fi reciproca!), a profesorilor \u00een elevi \u015fi a elevilor \u00een \u015fcoal\u0103, \u00een profesori \u015fi \u00een ei \u00een\u015fi\u015fi.<\/p>\n
Reforma propus\u0103 \u00eencepe cu gr\u0103dini\u0163a \u015fi cu \u015fcoala primar\u0103, care trebuie s\u0103 redevin\u0103 temeinice, \u015fi se \u00eencheie cu liceele profesionale, pentru a diminua drastic cauzele \u015fomajului \u00een r\u00e2ndurile absolven\u0163ilor.<\/p>\n
Av\u00e2nd \u00een vedere c\u0103 va preg\u0103ti absolven\u0163ii pentru un alt orizont cultural \u015fi social, \u00een era informaticii \u015fi a roboticii, a inteligen\u0163ei artificiale, \u015fcoala este obligat\u0103 s\u0103 p\u0103\u015feasc\u0103 spre noi metode \u015fi mijloace didactice. Educatorul din gr\u0103dini\u0163\u0103, \u00eenv\u0103\u0163\u0103torul din \u015fcoala primar\u0103 \u015fi profesorul din gimnaziu \u015fi liceu r\u0103m\u00e2n f\u0103r\u0103 doar \u015fi poate activi \u015fi eficien\u0163i \u00een func\u0163ia lor formativ\u0103, ca un verificat pilon uman de mare r\u0103spundere al instruc\u0163iei, educa\u0163iei \u015fi orient\u0103rii \u015fcolare \u015fi profesio- nale.<\/p>\n
Va fi \u00eens\u0103 nevoie de un alt tip de formator<\/u>, apt s\u0103-l \u00eenlocuiasc\u0103 \u00eentr-un interval de timp c\u00e2t mai scurt pe enciclopedistul specializat \u00een a \u0163ine prelegeri ce trebuie \u00eenv\u0103\u0163ate pe de rost.<\/p>\n
Dispun\u00e2nd de bibliotec\u0103, de laboratoare \u015fi de formidabila Informatic\u0103, elevul are chiar acum nevoie de un profesor cu o excelent\u0103 preg\u0103tire psiho-pedagogic\u0103, de cultur\u0103 general\u0103 \u015fi de specialitate, \u00een stare s\u0103 abandoneze \u015fcoala limitat\u0103 la doar m\u0103surarea cantitativ\u0103 a memoriei, \u00een favoarea celei menite s\u0103-i formeze pe viitorii cet\u0103\u0163eni, persoane cu o bogat\u0103 cultur\u0103, \u015fi pe viitorii tehnicieni ai produc\u0163iei materiale \u015fi spirituale, \u00eentr-o epoc\u0103 oarecum previzibil\u0103, c\u00e2nd cunoa\u015fterea \u015fi tehnica vor evolua cu o vitez\u0103 ame\u0163itoare<\/u>.<\/p>\n
Cartea demnitarului francez este organizat\u0103 pe dou\u0103 paliere: primul \u2013 cu referiri mai ales la elevi, al doilea \u2013 la \u201eactorii \u015fcolii\u201d.<\/p>\n
Titlurile capitolelor din prima parte sunt elocvente. Potrivit viziunii ministrului Blanquer, gr\u0103dini\u0163a<\/strong> trebuie s\u0103 \u00eenceap\u0103 c\u00e2nd copilul \u00eempline\u015fte 3 (trei) ani \u015fi este etapa \u201e\u00eenfloririi \u015fi a limbajului<\/u>\u201d, pornindu-se de la constatarea alarmant\u0103 c\u0103 \u00een prezent p\u00e2n\u0103 \u015fi vorbirea viitorilor adul\u0163i este alterat\u0103, nu doar citirea \u015fi scrierea.<\/p>\n \u015ecoala primar\u0103\/elementar\u0103<\/strong> trebuie s\u0103 devin\u0103 \u201ecreuzetul\u201d elementelor fundamentale ale form\u0103rii \u015fi \u00eenv\u0103\u0163\u0103rii<\/u>. Contrar obiceiului actual, c\u00e2nd repetarea claselor primare st\u0103 la decizia p\u0103rin\u0163ilor, nu a \u00eenv\u0103\u0163\u0103torului, ministrul pledeaz\u0103 pentru repeten\u0163ie, delicat definit\u0103. Scrierea \u015fi vorbirea\/g\u00e2ndirea corect\u0103 \u015fi logic\u0103<\/u> trebuie s\u0103 redevin\u0103 un \u0163el fundamental al acestei trepte \u015fcolare. \u00cen acest scop, se propune reexaminarea \u015fi SIMPLIFICAREA programelor.<\/p>\n Colegiul\/gimnaziul<\/strong> urmeaz\u0103 s\u0103 construiasc\u0103 bazele culturii generale<\/u> a elevului adolescent, pe c\u00e2nd liceul<\/strong> va primi func\u0163ia de \u201eramp\u0103 de lansare pentru viitor<\/u>\u201d, printr-o ampl\u0103 cunoa\u015ftere de c\u0103tre formatori a poten\u0163ialului fiec\u0103rui elev, prin orientare \u015fcolar\u0103 \u015fi profesional\u0103 real\u0103 \u015fi temeinic\u0103, prin recl\u0103direa capacit\u0103\u0163ii de comunicare \u00eentr-o cultur\u0103 care, de pild\u0103, \u201es\u0103-l \u00eempiedice pe absolvent \u00een a-l mai situa pe Julius Caesar c\u00e2ndva, \u00eentre secolul V \u00eenainte de Hristos \u015fi al XVII-lea al erei noastre\u201d.<\/p>\n Autorul acord\u0103 o deosebit\u0103 importan\u0163\u0103 liceelor tehnice, cu \u0163elul de a reduce drastic \u015fomajul tinerilor.<\/p>\n \u00cen cea de a doua parte a pledoariei sale pentru \u015fcoala viitorului, din Fran\u0163a, noul Ministru al Educa\u0163iei dezvolt\u0103 pe larg criteriile pentru acordarea \u00ceNCREDERII redob\u00e2ndite \u00een \u00eenv\u0103\u0163\u0103m\u00e2ntul preuniversitar.<\/p>\n Dup\u0103 ce expune viziunea sa asupra modului \u00een care se poate recl\u0103di \u00eencrederea \u00een educatori \u015fi \u00een to\u0163i slujitorii \u015fcolii, autorul c\u0103r\u0163ii argumenteaz\u0103 pe larg planul s\u0103u \u00een favoarea \u00eencrederii \u00eentre partenerii \u015fcolii na\u0163ionale, \u00een viitorul \u015fcolii s\u0103te\u015fti<\/u> \u015fi, \u00een general, \u00een to\u0163i cei care particip\u0103 \u00eentr-o m\u0103sur\u0103 \u00eensemnat\u0103 la formarea viitorului cet\u0103\u0163ean.<\/p>\n <\/p>\n Mihai-Emilian MANCA\u015e<\/em><\/strong><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":" Poate c\u0103, ispitit de primele dou\u0103 c\u0103r\u0163i temeinice (\u201eL’Ecole de la vie\u201d, Paris, ed. Odile Jacob, 2014, \u015fi \u201eL’Ecole de demain\u201d, Paris, ed. O. Jacob, 2016), dedicate de Jean-Michel Blanquer \u00eenv\u0103\u0163\u0103m\u00e2ntului francez, pre\u015fedintele Macron i-a oferit postul de Ministru…<\/p>\n