{"id":1675,"date":"2012-10-22T16:44:02","date_gmt":"2012-10-22T16:44:02","guid":{"rendered":"http:\/\/www.cnrv.ro\/apostolul\/?p=1675"},"modified":"2012-10-22T16:44:02","modified_gmt":"2012-10-22T16:44:02","slug":"elevul-pseudocibernetic-3","status":"publish","type":"post","link":"http:\/\/www.slineamt.ro\/apostolul\/studii-si-sinteze\/elevul-pseudocibernetic-3\/","title":{"rendered":"Elevul pseudocibernetic"},"content":{"rendered":"

(urmare din num\u0103rul trecut)<\/em><\/p>\n

2. Printre mijloacele de \u00eenv\u0103\u0163\u0103m\u00e2nt, ce cuprind, favorizeaz\u0103 transmiterea sau evaluarea cuno\u015ftin\u0163elor, computerul \u015fi auxiliarele sale pot suplini, practic, un volum mare de alte materiale. El poate oferi substitute func\u0163ionale \u015fi ac\u0163ionale (machete, scheme), mijloace simbolico-ra\u0163ionale, suporturi figurative \u015fi grafice, suport audio-vizual, jocuri didactice, simulatoare didactice etc.<\/p>\n

3. Din punctul de vedere al metodelor de \u00eenv\u0103\u0163\u0103m\u00e2nt, pe l\u00e2ng\u0103 func\u0163ia de auxiliar didactic, computerul mai ofer\u0103 posibilitatea<\/p>\n

– realiz\u0103rii de programe tip Power-Point care favorizeaz\u0103 activizarea lec\u0163iei;<\/p>\n

– realiz\u0103rii de demonstra\u0163ii figurative \u015fi audio-vizuale;<\/p>\n

– realiz\u0103rii de exerci\u0163ii (eventual interactive) care amplific\u0103 feed-back-ul pred\u0103rii;<\/p>\n

– prezent\u0103rii de cazuri (de tipul procesului literar) supuse dezbaterii;<\/p>\n

– activiz\u0103rii descoperirii \u015fi problematiz\u0103rii didactice (anticipative \u015fi transductive);<\/p>\n

– realizarea unei instruiri programate (prin cuprinderea r\u0103spunsurilor \u00een programul de predare asistat\u0103 de calculator).<\/p>\n

Avantajele, pe l\u00e2ng\u0103 concrete\u0163ea prezent\u0103rii \u015fi activarea continu\u0103 a aten\u0163iei elevului, constau \u015fi \u00eentr-un feed-back extrem de rapid \u015fi \u00een posibilitatea verific\u0103rii rapide a corect\u0103rii erorilor \u00eensu\u015fite (feed-back II)<\/p>\n

B. Evaluarea randamentului \u015fcolar poate fi \u015fi ea simplificat\u0103 \u015fi clarificat\u0103 prin interven\u0163ia ciberneticii. S\u0103 amintim doar:<\/p>\n

– multiplicarea subiectelor pentru teste, lucr\u0103ri semestriale \u015fi examene;<\/p>\n

– insisten\u0163a din ultima vreme pe verificarea prin mijloace computerizate, cu un plus de obiectivitate \u015fi operativitate (evident, aceasta presupune o anumit\u0103 structurare a itemilor, spre a putea fi exprima\u0163i \u00een termenii unor variante tran\u015fante, mai pu\u0163in adecvate obiectului Limba \u015fi literatura rom\u00e2n\u0103, dar unele aspecte ale limbii – corectitudinea unor cuvinte \u015fi ortograme, probleme lexicale etc. – pot fi evaluate \u00een acest mod; fiind mai apropiat de ludic \u015fi de proba practic\u0103, acest tip de evaluare poate st\u00e2rni interesul elevului);<\/p>\n

– verificarea muncii individuale a elevului (compuneri func\u0163ionale, literare, eseuri, studii de caz etc.) ar putea \u015fi ar trebui \u015fi ea f\u0103cut\u0103 direct pe computer, m\u0103car \u015fi pentru faptul c\u0103, pe viitor, majoritatea comunic\u0103rilor \u00een scris, oficiale sau nu, vor fi rezolvate prin intermediul computerului, dac\u0103 nu ar interveni problema fraudei (tentativa de a copia referate gata f\u0103cute) \u015fi cea a ignor\u0103rii unor componente ale exprim\u0103rii \u00een scris (ortografia, folosirea semnelor diacritice, evitarea standardiz\u0103rii exprim\u0103rii).<\/p>\n

\u00centr-un viitor rapid predictibil, c\u00e2nd examenele se vor da on-line, toate acestea vor fi de domeniul normalit\u0103\u0163ii. Putem doar s\u0103 sper\u0103m c\u0103, p\u00e2n\u0103 atunci, farmecul nout\u0103\u0163ii epuiz\u00e2ndu-se, elevii vor folosi mai judicios computerul, \u00een\u0163eleg\u00e2nd mai ales c\u0103 nici abuzul, nici frauda nu fac dec\u00e2t s\u0103-i invalideze pentru via\u0163\u0103.<\/p>\n

c. Proiectarea activit\u0103\u0163ilor instructiv-educative. Deocamdat\u0103, la polul profesorului, computerul \u00ee\u015fi dovede\u015fte pe deplin utilitatea. Cu un minim de abilitate, el poate realiza planific\u0103ri cu mult mai explicite \u015fi \u00eentr-un timp cu mult mai scurt dec\u00e2t a fost silit s\u0103 o fac\u0103 \u00een secolele trecute. Pe deasupra, poate consulta \u00eentr-o secund\u0103 ultimele recomand\u0103ri metodo-logice de pe site-urile inspectoratului \u015fi ministerului de profil, poate c\u0103uta explica\u0163ii sau l\u0103muriri pe portalurile pe care al\u0163i colegi \u00ee\u015fi expun problemele, se poate chiar inspira \u00eentru structurarea materiei din alte planific\u0103ri.<\/p>\n

Nu \u00eencape \u00eendoial\u0103 c\u0103 toate aceste aspecte pozitive au o contra-fa\u0163\u0103, sunt ceea ce se nume\u015fte \u00een popor „cu dus \u015fi \u00eentors”. Standardizarea \u015fi frauda nu sunt printre cele mai pl\u0103cute. Evitarea apari\u0163iei computero-duliei la elevi este \u015fi ea printre pericolele majore. Dar, cel mai important factor de regres este faptul c\u0103 toate aceste \u015fi multe alte inten\u0163ii extrem de avenite ale profesorilor sunt distruse de prea pu\u0163ina preocupare a elementului politic, care face ca dotarea fiec\u0103rei clase s\u0103 r\u0103m\u00e2n\u0103 tot la nivelul secolului al XIX-lea.<\/p>\n

(urmare \u00een num\u0103rul viitor)<\/p>\n

Dr. Adriana POPOVICI<\/strong><\/p>\n

Colegiul Tehnic „Gh. Cartianu” Piatra Neam\u0163<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

(urmare din num\u0103rul trecut) 2. Printre mijloacele de \u00eenv\u0103\u0163\u0103m\u00e2nt, ce cuprind, favorizeaz\u0103 transmiterea sau evaluarea cuno\u015ftin\u0163elor, computerul \u015fi auxiliarele sale pot suplini, practic, un volum mare de alte materiale. El poate oferi substitute func\u0163ionale \u015fi ac\u0163ionale (machete, scheme), mijloace simbolico-ra\u0163ionale,…<\/p>\n

Read more →<\/a><\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[14,36],"tags":[],"class_list":["post-1675","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-studii-si-sinteze","category-numarul-148"],"_links":{"self":[{"href":"http:\/\/www.slineamt.ro\/apostolul\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/1675","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"http:\/\/www.slineamt.ro\/apostolul\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"http:\/\/www.slineamt.ro\/apostolul\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"http:\/\/www.slineamt.ro\/apostolul\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"http:\/\/www.slineamt.ro\/apostolul\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=1675"}],"version-history":[{"count":0,"href":"http:\/\/www.slineamt.ro\/apostolul\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/1675\/revisions"}],"wp:attachment":[{"href":"http:\/\/www.slineamt.ro\/apostolul\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=1675"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"http:\/\/www.slineamt.ro\/apostolul\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=1675"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"http:\/\/www.slineamt.ro\/apostolul\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=1675"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}