Lectura cu\nvoce tare la clas\u0103<\/p>\n\n\n\n
Testele Pisa\nne-au pus \u00een fa\u0163\u0103 o oglind\u0103 \u00een ceea ce prive\u015fte eficien\u0163a \u00eenv\u0103\u0163\u0103m\u00e2ntului nostru\nsau mai degrab\u0103 lipsa lui de eficien\u0163\u0103. Nu are niciun rost s\u0103 contest\u0103m\nvaliditatea acestor evalu\u0103ri, cum am v\u0103zut c\u0103 \u00eencearc\u0103 unii, pentru c\u0103 e clar\nc\u0103 m\u0103soar\u0103 fidel ceea ce \u015fi-au propus realizatorii lor. Nici s\u0103 trecem sub pre\u015f\no poveste care risc\u0103 s\u0103 devin\u0103 cu adev\u0103rat grav\u0103 \u00een urm\u0103torii ani, dac\u0103 nu se\nintervine c\u00e2t mai repede. Mai \u00een\u0163elept ar fi s\u0103 g\u00e2ndim solu\u0163ii.<\/p>\n\n\n\n
De exemplu,\neu cred c\u0103 lectura cu voce tare la clas\u0103 poate fi o parte a solu\u0163iei. Plus\ncomentariile libere de dup\u0103 acest exerci\u0163iu \u00een care elevii s\u0103 fie \u00eencuraja\u0163i\ns\u0103-\u015fi spun\u0103 p\u0103rerea \u015fi s-o argumenteze. Exprimarea liber\u0103 a opiniei este, din\nc\u00e2t am putut s\u0103-mi dau seama \u00een cei cinci ani de c\u00e2nd predau \u00eentr-o \u015fcoal\u0103\npostliceal\u0103 sanitar\u0103, pietricica din pantofii celor mai mul\u0163i elevi, partea cea\nmai vulnerabil\u0103, intelectual, a majorit\u0103\u0163ii copiilor \u015fi tinerilor de la noi.\nCeea ce testele cu pricina au \u015fi ar\u0103tat. <\/p>\n\n\n\n
A\u015fadar, dac\u0103\nsunt f\u0103cute cu pricepere, pe texte bune, \u00een fiecare zi \u015fi pe termen lung, cele\ndou\u0103 activit\u0103\u0163i simple \u015fi la \u00eendem\u00e2na oric\u0103rui profesor, lectura \u015fi discu\u0163ia pe\nmarginea ei, pot face minuni. Cu pricepere, pentru c\u0103 e nevoie de echilibru \u015fi\nlips\u0103 de ostenta\u0163ie \u00een aceast\u0103 activitate. Pe texte bune, pentru c\u0103 un fragment\npentru lectur\u0103 prost scris compromite \u00eens\u0103\u015fi ideea de baz\u0103. \u00cen fiecare zi \u015fi pe\ntermen lung, pentru siguran\u0163a atingerii scopurilor. <\/p>\n\n\n\n
Lecturii cu\nvoce tare la clas\u0103 trebuie s\u0103 i se acorde timp \u015fi loc, m\u0103car \u00een planific\u0103rile\nprofesorilor de discipline umaniste. Cred \u00eens\u0103 c\u0103 merge \u015fi la matematic\u0103,\nfizic\u0103, chimie sau biologie, unde pot fi g\u0103site at\u00e2tea pove\u015fti fascinante ale\nmarilor descoperiri. Este una din c\u0103ile sigure de activare a func\u0163iilor de baz\u0103\nale g\u00e2ndirii. <\/p>\n\n\n\n
Poezia este,\nde exemplu, un material de lucru excelent \u00een acest sens, pentru c\u0103 asigur\u0103 o\ndiversificare a temelor \u015fi abord\u0103rilor \u015fi men\u0163ine o conexiune cu realitatea pe\ncare nicio alt\u0103 form\u0103 de crea\u0163ie nu o poate oferi. Este important \u00eens\u0103 s\u0103 fie\nalese poemele mari ale lumii, nu dintre cele foarte lungi \u015fi nici foarte\ncomplicate, iar dac\u0103 au ironie \u015fi umor cu at\u00e2t mai bine. La fel, pasajele bine\nscrise din marii romancieri contemporani, rom\u00e2ni \u015fi str\u0103ini, au poten\u0163ialul de\na pune mintea la lucru \u015fi avantajul referin\u0163elor la realit\u0103\u0163ile de azi, care\npot st\u00e2rni interesul elevilor. Nici eseurile pe subiecte \u015ftiin\u0163ifice sau\npasajele iluminatoare din biografiile unor personalit\u0103\u0163i nu sunt mai prejos \u00een\nacest sens.<\/p>\n\n\n\n
De altfel,\nrezolvarea acestei probleme st\u0103, \u00een mare parte, \u00een m\u00e2inile profesorilor,\nsingurii care au abilitatea, \u00een\u0163elepciunea \u015fi instruirea necesare pentru a\ntrece peste tot ce este birocratic \u00een procesul de \u00eenv\u0103\u0163\u0103m\u00e2nt \u015fi de a face din\nprezen\u0163a lor la clas\u0103 un factor decisiv de motivare a elevilor. Depinde de ei\ndac\u0103 prefer\u0103 s\u0103 bifeze efectuarea orelor sau s\u0103 provoace pe bune min\u0163ile unor copii\n\u015fi tineri care nu sunt cu nimic mai prejos dec\u00e2t al\u0163ii din alte p\u0103r\u0163i ale\nlumii.<\/p>\n\n\n\n
Evident,\naceast\u0103 solu\u0163ie poate fi eficient\u0103 cu adev\u0103rat \u015fi dac\u0103 dificult\u0103\u0163ile\nfinanciare, de infrastructur\u0103, birocratice, legislative, organizatorice vor fi\ndep\u0103\u015fite prin politici bune ale statului \u015fi nu prin \u00eencercarea de reinventare a\nunei ro\u0163i care \u00een multe locuri de pe p\u0103m\u00e2nt se \u00eenv\u00e2rte deja cu mult spor. <\/p>\n\n\n\n
Prof. psih.\nVasile BAGHIU<\/em><\/strong><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":" Lectura cu voce tare la clas\u0103 Testele Pisa ne-au pus \u00een fa\u0163\u0103 o oglind\u0103 \u00een ceea ce prive\u015fte eficien\u0163a \u00eenv\u0103\u0163\u0103m\u00e2ntului nostru sau mai degrab\u0103 lipsa lui de eficien\u0163\u0103. Nu are niciun rost s\u0103 contest\u0103m validitatea acestor evalu\u0103ri, cum am v\u0103zut…<\/p>\n