{"id":21599,"date":"2021-09-30T11:07:12","date_gmt":"2021-09-30T11:07:12","guid":{"rendered":"http:\/\/www.slineamt.ro\/apostolul\/?p=21599"},"modified":"2021-09-30T11:07:12","modified_gmt":"2021-09-30T11:07:12","slug":"intreaga-mea-cariera-didactica-a-fost-cel-mai-frumos-moment-pe-care-l-am-trait-din-plin","status":"publish","type":"post","link":"http:\/\/www.slineamt.ro\/apostolul\/scoala-nemteana-la-zi\/intreaga-mea-cariera-didactica-a-fost-cel-mai-frumos-moment-pe-care-l-am-trait-din-plin\/","title":{"rendered":"\u00centreaga mea carier\u0103 didactic\u0103 a fost cel mai frumos moment pe care l-am tr\u0103it din plin!"},"content":{"rendered":"\n
\"\"<\/a><\/figure><\/div>\n\n\n\n

\u2022 Interviu cu prof. dr. Gheorghe BR\u00c2NZEI<\/strong><\/p>\n\n\n\n

FI\u015eA PERSONAL\u0102<\/strong><\/p>\n\n\n\n

FORMARE<\/strong> (selectiv<\/strong>) Doctor \u00een Filologie<\/strong> Universitatea \u015etefan cel Mare<\/em> din Suceava<\/p>\n\n\n\n

Master \u00een Comunicare \u015fi Rela\u0163ii Publice, Master \u00een Literatur\u0103 Rom\u00e2n\u0103 Postbelic\u0103<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Universitatea \u015etefan cel Mare<\/em> din Suceava, Facultatea de Litere \u015fi \u015etiin\u0163e ale Comunic\u0103rii<\/p>\n\n\n\n

Licen\u0163iat \u00een Filologie<\/strong>, specializarea<\/strong> Limba \u015fi literatura rom\u00e2n\u0103 \u2013 Limba \u015fi literatura francez\u0103, Universitatea Al. I. Cuza Ia\u015fi, Facultatea de Filologie<\/p>\n\n\n\n

Absolvent de liceu<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Liceul Pedagogic Gheorghe Asachi<\/em> Piatra-Neam\u0163<\/p>\n\n\n\n

LOCURI DE MUNC\u0102<\/strong> (selectiv<\/strong>): Colegiul Na\u0163ional Calistrat Hoga\u015f<\/em><\/strong> Piatra-Neam\u0163, Inspectoratul \u015ecolar Jude\u0163ean Neam\u0163, Colegiul Tehnic Forestier Piatra-Neam\u0163, \u015ecoala Gimnazial\u0103 nr. 5 Piatra-Neam\u0163<\/p>\n\n\n\n

\u2013 Ce a \u00eensemnat pentru dumneavoastr\u0103 cariera de dasc\u0103l?<\/em><\/p>\n\n\n\n

\u2013 \u00cens\u0103\u015fi via\u0163a mea.<\/p>\n\n\n\n

Cariera de dasc\u0103l se compune, la o repede privire, dintr-o succesiune de etape \u015fi trepte pe care persoana vizat\u0103 le str\u0103bate de-a lungul \u00eentregii sale vie\u0163i. Aceste trepte sunt, de fapt, ni\u015fte tr\u0103s\u0103turi pe care, la atingerea sau la dep\u0103\u015firea lor, cadrul didactic le dob\u00e2nde\u015fte. Enumer\u0103m c\u00e2teva dintre ele, \u00eentr-o ordine aleatorie tocmai \u00een ideea de a r\u0103spunde la \u00eentrebare. A\u015fadar, omului de la catedr\u0103 \u00eei sunt caracteristice: dragostea fa\u0163\u0103 de profesie, dragostea fa\u0163\u0103 de copii, capacitatea de a fi optimist \u015fi o doz\u0103 mare de tact pedagogic, care s\u0103 conduc\u0103 la atingerea m\u0103iestriei pedagogice<\/em>. Iat\u0103, \u00een opinia noastr\u0103, ce \u00eenseamn\u0103 omul de la catedr\u0103, cel pe care \u00eel numim cu un titlu generic \u201edasc\u0103l\u201d. Dovada acestor calit\u0103\u0163i o aduce fiecare \u00een activitatea \u015fcolar\u0103 pe care o desf\u0103\u015foar\u0103.<\/p>\n\n\n\n

M\u0103 reg\u0103sesc \u2013 \u00een continuare \u2013 \u00een cumulul de tr\u0103s\u0103turi ale unui dasc\u0103l devotat profesiei. \u00cenc\u0103 mai cred \u00een puterea pe care o prime\u015fte cel care cite\u015fte \u015fi voi duce cu mine, mai departe, convingerea c\u0103 institu\u0163ia \u015fcolii este esen\u0163ial\u0103 \u00een via\u0163a oric\u0103rui individ. Sunt recunosc\u0103tor c\u0103 am reu\u015fit s\u0103-mi urmez visul \u015fi s\u0103-mi \u00eemplinesc, astfel, misiunea. Am avut o carier\u0103 plin\u0103 \u015fi palpitant\u0103 \u00een \u00eenv\u0103\u0163\u0103m\u00e2nt \u015fi managementul procesului de formare-educare, cu \u00eempliniri \u015fi reu\u015fite.<\/p>\n\n\n\n

\u2013 Ce v-a determinat s\u0103 alege\u0163i \u015fcoala? Tradi\u0163ie, voca\u0163ie sau \u00eent\u00e2mplare?<\/em><\/p>\n\n\n\n

\u2013 Am ales \u015fcoala f\u0103r\u0103 s\u0103 respect o tradi\u0163ie; dar, \u00een acela\u015fi timp, nu a fost o \u00eent\u00e2mplare alegerea \u015fcolii. Am ales \u015fcoala pentru c\u0103 am sim\u0163it un impuls l\u0103untric pentru ceea ce se petrecea \u00een spa\u0163iul binecuv\u00e2ntat al acestei institu\u0163ii. Mi-a fost drag\u0103 \u015fcoala \u00eenc\u0103 de la primul contact. \u00cen lumea satului natal, \u015fcoala era cea mai frumoas\u0103 cl\u0103dire: alb\u0103, curat\u0103, cu o curte plin\u0103 de copii. Cred c\u0103 acestea sunt imaginile, din prima copil\u0103rie, care justific\u0103 faptul c\u0103 am ales \u015fcoala nu din \u00eent\u00e2mplare, ci pentru c\u0103 m-a ispitit cu imaginea ei. Mai t\u00e2rziu, aveam s\u0103 aflu c\u0103 \u015fcoala era chiar inima satului natal.<\/p>\n\n\n\n

Copil fiind, m\u0103 sim\u0163eam bine la \u015fcoal\u0103. \u015ei a\u015fa, \u00een timp, s-a configurat dragul de ea. Mai t\u00e2rziu, aceste prime impresii aveau s\u0103 se constituie \u00een temelia alegerii profesionale, iar decizia de a m\u0103 \u00eenscrie la liceul pedagogic am luat-o singur. P\u0103rin\u0163ii m-au \u00eencurajat cum s-au priceput mai bine, dar hot\u0103r\u00e2rea de a deveni dasc\u0103l s-a n\u0103scut \u00een sufletul meu, urmare fireasc\u0103 a parcursului meu de \u00eenv\u0103\u0163\u0103cel, de p\u00e2n\u0103 atunci.<\/p>\n\n\n\n

\u2013 V\u0103 rug\u0103m s\u0103 evoca\u0163i c\u00e2\u0163iva profesori dragi dvs. \u00cen ce rela\u0163ii a\u0163i fost cu modelul dvs. de dasc\u0103l?<\/em><\/p>\n\n\n\n

\u2013 Vede\u0163i dumneavoastr\u0103, nevoia de modele este specific\u0103 \u015fcolii \u015fi, mai ales, oamenilor \u015fcolii. Fiecare dintre noi, fie c\u0103 recunoa\u015ftem, fie c\u0103 nu o rostim cu voce tare, p\u0103str\u0103m \u00een col\u0163ul sufletului o amintire, un chip, un z\u00e2mbet… A\u015fa s-a configurat imaginea primului model; \u015fi a urmat un alt model, \u015fi un altul.<\/p>\n\n\n\n

Bine\u00een\u0163eles, primele modele au fost p\u0103rin\u0163ii mei; apoi \u00eenv\u0103\u0163\u0103toarea, apoi profesoara de limba \u015fi literatura rom\u00e2n\u0103. \u015ei asta nu numai \u00een \u015fcoala primar\u0103 \u015fi cea gimnazial\u0103, ci \u015fi la liceu \u015fi la facultate. Uneori, elev la liceul pedagogic fiind, pentru orele de practic\u0103 pedagogic\u0103, g\u0103seam solu\u0163ii didactice apel\u00e2nd la situa\u0163iile concrete din ora de limba \u015fi literatura rom\u00e2n\u0103, din ora de matematic\u0103 \u015fi nu numai. A\u015fa m\u0103 \u00eent\u0103ream \u00een dragul de \u015fcoal\u0103, a\u015fa fortificam propria devenire profesional\u0103, prin raportare la modele, la modelele din via\u0163\u0103 de zi cu zi, la modelele cu care intram \u00een contact mereu. M\u0103 g\u00e2ndesc cu drag la profesoara de limba \u015fi literatura rom\u00e2n\u0103 din liceu, la dragostea pentru citit pe care ne-a transmis-o, la cuvintele pe care le ascultam aproape vr\u0103jit atunci c\u00e2nd vorbea despre Eminescu, despre Creang\u0103, despre Sadoveanu ori despre Nichita. Uneori, parc\u0103 a\u015f fi vrut ca ora s\u0103 dureze p\u00e2n\u0103 a doua zi.<\/p>\n\n\n\n

Fiecare dintre profesorii mei au fost modele pentru mine! \u015ei pentru asta le mul\u0163umesc!<\/p>\n\n\n\n

\u2013 Cum ar\u0103ta universul adolescentului c\u00e2nd era\u0163i profesor?<\/em><\/p>\n\n\n\n

\u2013 \u00cen momentul \u00een care decizia de a lucra \u00eentr-o \u015fcoal\u0103 a devenit realitate, am putut privi cu al\u0163i ochi spa\u0163iul \u015fcolii. Atunci, \u00een curtea liceului, l-am g\u0103sit pe adolescentul care devenisem \u00eentre timp. Nu se deosebea structural de adolescentul zilelor noastre. Aceea\u015fi alur\u0103 zvelt\u0103, acela\u015fi ochi iscoditor, aceea\u015fi libertate a privirii. Doar c\u0103 adolescentul de azi nu mai \u0163ine \u00een m\u00e2n\u0103 o carte, ci o tablet\u0103 sau un telefon.<\/p>\n\n\n\n

Am crescut al\u0103turi de elevii mei \u015fi am retr\u0103it cu fiecare genera\u0163ie emo\u0163iile specifice v\u00e2rstei; uneori \u015fi noi, adul\u0163ii, ne copil\u0103rim, intr\u0103m \u00een jocul copiilor \u015fi al adolescen\u0163ilor \u015fi ne place at\u00e2t de mult acest joc, \u00eenc\u00e2t uit\u0103m s\u0103 relu\u0103m rosturile vie\u0163ii cotidiene. Chiar \u015fi \u00een perioada de \u00eenv\u0103\u0163are online, am putut s\u0103 observ cr\u00e2mpeie de univers adolescentin, oarecum diferit de cel \u00een care am tr\u0103it \u015fi eu. Sc\u00e2nteia se g\u0103se\u015fte \u2013 invariabil \u2013 acolo.<\/p>\n\n\n\n

\u2013 Ce v-a deranjat cel mai mult, de-a lungul carierei, \u00een sistemul nostru de \u00eenv\u0103\u0163\u0103m\u00e2nt?<\/em><\/p>\n\n\n\n

\u2013 Chiar \u015fi dup\u0103 o carier\u0103 de 40 de ani \u00een \u00eenv\u0103\u0163\u0103m\u00e2nt, \u00eenc\u0103 simt c\u0103 \u2013 \u00een unele cazuri \u2013 timpul nu ne-a fost complice \u00een a sprijini talentele. Timpul sau \u2013 generic vorbind \u2013 \u201esistemul\u201d. Au r\u0103mas resurse de talent ne-explorate sau ne-valorificate suficient. Elevii \u00eenc\u0103 au dorin\u0163a de \u00eenv\u0103\u0163are, iar noi suntem datori s\u0103 le cre\u0103m cadrul propice \u00eenv\u0103\u0163\u0103rii. Pentru unii dintre ei, este nevoie de mai mult dec\u00e2t ce se face la clas\u0103 pentru a-i ajuta s\u0103 exceleze.<\/p>\n\n\n\n

\u2013 A\u0163i predat \u015fi \u00eenainte de 1989 \u015fi dup\u0103 1989. Ce-am avut \u015fi ce-am pierdut?<\/em><\/p>\n\n\n\n

\u2013 La tot ce am tr\u0103it ca experien\u0163\u0103 profesional\u0103 \u00eenainte de 1989 am ad\u0103ugat ceea ce am acumulat dup\u0103 acest moment de r\u0103scruce \u015fi am compus tabloul unei lumi, lumea \u015fcolii rom\u00e2ne\u015fti; fiecare minitablou are tu\u015fele lui, mai groase sau mai sub\u0163iri, care s-au \u00eenfuiorat \u00een aceast\u0103 compozi\u0163ie.<\/p>\n\n\n\n

Esen\u0163a acestui tablou este iubirea: iubirea de oameni, iubirea de carte, precum \u015fi iubirea de adev\u0103r, de frumos \u015fi de via\u0163\u0103.<\/p>\n\n\n\n

\u2013 Dac\u0103 ar fi s\u0103 face\u0163i vreo schimbare \u00een \u00eenv\u0103\u0163\u0103m\u00e2ntul rom\u00e2nesc, care ar fi aceea?<\/em><\/p>\n\n\n\n

\u2013 Din punct de vedere personal, \u00een \u00eenv\u0103\u0163\u0103m\u00e2ntul rom\u00e2nesc, sunt \u2013 bine\u00een\u0163eles \u2013 destul de multe de schimbat. \u00cen primul r\u00e2nd, a\u015f men\u0163iona reconsiderarea rela\u0163iei \u015fcoal\u0103-familie-comunitate<\/em>. Cred c\u0103 acest aspect poate fi concretizat printr-un efort colectiv al actan\u0163ilor cu rol \u00een educa\u0163ie; inten\u0163ionat, am ad\u0103ugat \u201ecomunitatea\u201d ca factor-cheie \u00een acest trinom educa\u0163ional, deoarece comunit\u0103\u0163ii \u00eei revine un rol integrator \u00een rostuirea activit\u0103\u0163ii \u015fcolii.<\/p>\n\n\n\n

O alt\u0103 direc\u0163ie ar fi aceea a form\u0103rii resursei umane adulte<\/em>; unii vorbesc despre \u201efacult\u0103\u0163i de profesori\u201d, al\u0163ii despre introducerea unor noi specializ\u0103ri etc. Eu a\u015f zice c\u0103 implementarea masteratului didactic<\/em> poate deveni, \u00een scurt\u0103 vreme, o realitate benefic\u0103. \u015ei nici nu cred c\u0103 este prea greu.<\/p>\n\n\n\n

De asemenea, promovarea mai evident\u0103 a competi\u0163iei pe \u201epaliere de competen\u0163\u0103\u201d<\/em>. \u015ei lista poate continua. Consider c\u0103 toate acestea ar avea partea lor de contribu\u0163ie la realizarea scopului general al educa\u0163iei.<\/p>\n\n\n\n

\u2013 Lumea \u015fi-a cam schimbat scara valorilor. Mai r\u0103m\u00e2ne ast\u0103zi \u00eenv\u0103\u0163atul o bucurie perpetu\u0103?<\/em><\/p>\n\n\n\n

\u2013 De-a lungul \u00eentregii cariere am fost dasc\u0103l la \u015fcoli despre care se vorbe\u015fte numai de bine. Aici am cunoscut genera\u0163ii de elevi pentru care \u00eenv\u0103\u0163atul a mai constituit \u201eo bucurie perpetu\u0103\u201d (ca s\u0103 v\u0103 citez exact pe dumneavoastr\u0103). \u015ecolilor \u00een care mi-am desf\u0103\u015furat activitatea li s-a ad\u0103ugat, pentru o bun\u0103 bucat\u0103 de vreme, Inspectoratul \u015ecolar Jude\u0163ean Neam\u0163. \u00cen perioada \u00een care am fost inspector \u015fcolar pentru limba \u015fi literatura rom\u00e2n\u0103, am cunoscut mult mai bine realit\u0103\u0163ile \u00eenv\u0103\u0163\u0103m\u00e2ntului nem\u0163ean \u015fi rom\u00e2nesc \u015fi cred c\u0103 modelul omului cu cartea \u00een m\u00e2n\u0103<\/em> poate fi readus \u00een contemporaneitate. A\u015fadar, experien\u0163e profesionale de tot felul, care m-au ajutat s\u0103 \u00een\u0163eleg rostul \u00eenv\u0103\u0163atului ca bucurie.<\/p>\n\n\n\n

Da, cred c\u0103 ave\u0163i dreptate, scara valorilor \u015fi-a cam schimbat \u201e\u00eenclina\u0163ia\u201d, lumea de azi se raporteaz\u0103 \u015fi la alte valori, dar, oricum, dragul de carte (a\u015fa cum \u00eel \u015ftim noi, genera\u0163iile mai v\u00e2rstnice) nu se va risipi prea repede.<\/p>\n\n\n\n

\u2013 Vr\u00e2nd-nevr\u00e2nd, catedra presupune o anume rutin\u0103. Care e secretul \u00eenvingerii ei?<\/em><\/p>\n\n\n\n

\u2013 Men\u0163ionam mai \u00eenainte modelul omului cu cartea \u00een m\u00e2n\u0103; readuc \u00een discu\u0163ie acest aspect pentru c\u0103 mi se pare important \u00een acest context; a\u015fadar, rela\u0163ia cu cartea \u00ee\u0163i d\u0103 puterea de a dep\u0103\u015fi rutina zilnic\u0103 a vie\u0163ii de la catedr\u0103. Aceast\u0103 rela\u0163ie, \u00eens\u0103, nu trebuie s\u0103 caracterizeze doar pe omul de la catedr\u0103, ci, \u00een egal\u0103 m\u0103sur\u0103, \u015fi pe omul din sala de clas\u0103 (elevul); a\u015fadar, profesorul, \u00eenving\u00e2ndu-\u015fi rutina zilnic\u0103, \u00eel aduce pe elev \u00een situa\u0163ia de prietenie cu cartea! Poate fi acesta secretul despre care amintea\u0163i \u00een \u00eentrebare.<\/p>\n\n\n\n

Pentru c\u0103 \u2013 nu-i a\u015fa? \u2013 dragul de carte al profesorului nu poate r\u0103m\u00e2ne ascuns pentru mult\u0103 vreme elevului; de aici, nevoia elevului (copil sau adolescent) pentru modele.<\/p>\n\n\n\n

\u2013 Ce crede\u0163i c\u0103 v\u0103 va lipsi cel mai mult din perioada c\u00e2nd era\u0163i la catedr\u0103?<\/em><\/p>\n\n\n\n

\u2013 Elevii, sinceritatea \u015fi candoarea lor.<\/p>\n\n\n\n

Via\u0163a de cancelarie \u015fi pove\u015ftile de suflet pe care le dep\u0103nam cu al\u0163i dasc\u0103li \u00een acest spa\u0163iu comun.<\/p>\n\n\n\n

Provoc\u0103rile c\u0103rora trebuia s\u0103 le r\u0103spund \u2013 de cele mai multe ori, spontan, precum \u015fi spiritul unei competi\u0163ii benefice dezvolt\u0103rii profesionale.<\/p>\n\n\n\n

\u2013 Care a fost cel mai frumos moment din cariera dumneavoastr\u0103?<\/em><\/p>\n\n\n\n

\u2013 Multe au fost momentele frumoase pe care le-am tr\u0103it \u00een cariera didactic\u0103, \u00eenc\u00e2t a\u015f impieta noianul de amintiri dac\u0103 a\u015f selecta numai c\u00e2teva dintre ele. A\u015fadar, f\u0103r\u0103 s\u0103 crede\u0163i c\u0103 exagerez sau c\u0103 m\u0103 eschivez de la un r\u0103spuns direct, a\u015f zice c\u0103 \u00eentreaga mea carier\u0103 didactic\u0103 a fost cel mai frumos moment pe care l-am tr\u0103it din plin!<\/p>\n\n\n\n

\u2013 A\u0163i vrea s\u0103 ad\u0103uga\u0163i o \u00eentrebare la care a\u0163i fi dorit s\u0103 r\u0103spunde\u0163i?<\/em><\/p>\n\n\n\n

\u2013 \u00cen\u0163eleg c\u0103 dori\u0163i s\u0103 ne \u201esalva\u0163i\u201d de nostalgii, dar asta nu \u00eenseamn\u0103 c\u0103 acestea nu exist\u0103. Oricum, parcursul meu profesional a fost at\u00e2t de plin, \u00eenc\u00e2t nici nu a\u015f putea s\u0103 m\u0103 rezum la a indica doar una.<\/p>\n\n\n\n

\u2013 V\u0103 mul\u0163umesc!<\/em><\/p>\n\n\n\n

A consemnat Mircea ZAHARIA<\/em><\/strong><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

\u2022 Interviu cu prof. dr. Gheorghe BR\u00c2NZEI FI\u015eA PERSONAL\u0102 FORMARE (selectiv) Doctor \u00een Filologie Universitatea \u015etefan cel Mare din Suceava Master \u00een Comunicare \u015fi Rela\u0163ii Publice, Master \u00een Literatur\u0103 Rom\u00e2n\u0103 Postbelic\u0103 Universitatea \u015etefan cel Mare din Suceava, Facultatea de Litere…<\/p>\n

Read more →<\/a><\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":0,"comment_status":"open","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[10,445],"tags":[],"class_list":["post-21599","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-scoala-nemteana-la-zi","category-numarul-242"],"_links":{"self":[{"href":"http:\/\/www.slineamt.ro\/apostolul\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/21599","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"http:\/\/www.slineamt.ro\/apostolul\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"http:\/\/www.slineamt.ro\/apostolul\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"http:\/\/www.slineamt.ro\/apostolul\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"http:\/\/www.slineamt.ro\/apostolul\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=21599"}],"version-history":[{"count":1,"href":"http:\/\/www.slineamt.ro\/apostolul\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/21599\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":21601,"href":"http:\/\/www.slineamt.ro\/apostolul\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/21599\/revisions\/21601"}],"wp:attachment":[{"href":"http:\/\/www.slineamt.ro\/apostolul\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=21599"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"http:\/\/www.slineamt.ro\/apostolul\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=21599"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"http:\/\/www.slineamt.ro\/apostolul\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=21599"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}