<\/p>\n\n\n\n
A\u015fa cum sunt definite \u00een documentele curriculare elaborate de Ministerul Educa\u0163iei Na\u0163ionale, olimpiadele \u015fi concursurile sunt competi\u0163ii \u015fcolare pe discipline de studiu \u015fi pe domenii de preg\u0103tire, care au ca obiectiv general stimularea elevilor cu performan\u0163e \u015fcolare \u00eenalte precum \u015fi a celor care manifest\u0103 interes \u015fi au aptitudini deosebite \u00eentr-un anumit domeniu de activitate sau disciplin\u0103 de studiu. Deci, at\u00e2t olimpiadele \u015fcolare c\u00e2t \u015fi concursurile vizeaz\u0103 competi\u0163ia: competi\u0163ia individual\u0103, a perechilor, competi\u0163ia echipelor, a grupurilor, a colectivelor etc. Se afl\u0103 \u00een aceste aprecieri \u015fi o \u00eencercare de clasificare a olimpiadelor \u015fi concursurilor \u00een func\u0163ie de participan\u0163i.<\/p>\n\n\n\n
Din perspectiva v\u00e2rstei, competi\u0163iile \u015fcolare se adreseaz\u0103, \u00een egal\u0103 m\u0103sur\u0103, elevilor din \u00eenv\u0103\u0163\u0103m\u00e2ntul primar, gimnazial \u015fi liceal, \u00een timp ce, din perspectiva domeniilor vizate, acestea se \u00eempart \u00een: competi\u0163ii pe discipline de \u00eenv\u0103\u0163\u0103m\u00e2nt, pe grupuri de discipline, interdisciplinare, transdisciplinare etc.<\/p>\n\n\n\n
Indiferent c\u0103rei clasific\u0103ri se subordoneaz\u0103, olimpiadele \u015fi concursurile promoveaz\u0103 valorile culturale \u015fi etice fundamentale, spiritul de fair-play<\/em>, competitivitatea \u015fi comunicarea interpersonal\u0103, stimuleaz\u0103 creativitatea \u015fi g\u00e2ndirea critic\u0103, ofer\u0103 motiva\u0163ia necesar\u0103 \u00eenv\u0103\u0163\u0103rii, ajut\u0103 la depistarea \u015fi dezvoltarea talentelor, a abilit\u0103\u0163ilor \u015fi cuno\u015ftin\u0163elor; \u015fi toate acestea pentru dezvoltarea personal\u0103 armonioas\u0103 a elevilor; bine\u00een\u0163eles, prin olimpiade \u015fi concursuri se urm\u0103re\u015fte \u015fi dezvoltarea profesional\u0103 a elevilor.<\/p>\n\n\n\n De-a lungul timpului, modalit\u0103\u0163ile de organizare \u015fi desf\u0103\u015furare a competi\u0163iilor \u015fcolare au cunoscut diferite aspecte, \u00een raport cu specificitatea lor. De cele mai multe ori, organizarea \u015fi desf\u0103\u015furarea competi\u0163iilor au fost coordonate de c\u0103tre Ministerul Educa\u0163iei Na\u0163ionale. \u00cen cele ce urmeaz\u0103 vom preciza c\u00e2teva elemente care individualizeaz\u0103 Olimpiada de limba \u015fi literatura rom\u00e2n\u0103<\/em>.<\/p>\n\n\n\n Astfel, an de an, la poalele Olimpului limbii \u015fi literaturii rom\u00e2ne se adun\u0103 mai micii \u015fi mai marii ei iubitori, to\u0163i purt\u00e2nd \u00een suflet speran\u0163a s\u0103 ajung\u0103 pe culme \u015fi s\u0103 se bucure de laurii victoriei. Dar, p\u00e2n\u0103 s\u0103 ajung\u0103 aici, traseul \u015fcolar al unui olimpic la limba \u015fi literatura rom\u00e2n\u0103 este pres\u0103rat cu numeroase ore de preg\u0103tire, cu multe r\u0103stimpuri de lectur\u0103, cu exerci\u0163ii de scriere despre textul literar \u015fi scrieri imaginative, toate menite s\u0103 le dezvolte competen\u0163ele de comunicare \u00een limba rom\u00e2n\u0103.<\/p>\n\n\n\n Ministerul, prin comisiile de specialitate (la limba \u015fi literatura rom\u00e2n\u0103 func\u0163ioneaz\u0103 dou\u0103 comisii de specialitate: una pentru limba \u015fi literatura rom\u00e2n\u0103 \u015fi disciplinele conexe din gimnaziu<\/em>, cealalt\u0103 pentru limba \u015fi literatura rom\u00e2n\u0103 \u015fi disciplinele conexe ce se studiaz\u0103 \u00een liceu<\/em>), elaboreaz\u0103, \u00een fiecare an, regulamente specifice de organizare \u015fi desf\u0103\u015furare a olimpiadelor<\/em>. La nivelul disciplinei limba \u015fi literatura rom\u00e2n\u0103 au loc, anual, dou\u0103 olimpiade: Olimpiada de limba \u015fi literatura rom\u00e2n\u0103 pentru elevii de gimnaziu (clasele V-VIII)<\/em> \u015fi Olimpiada de limba \u015fi literatura rom\u00e2n\u0103 pentru elevii de liceu (clasele IX-XII)<\/em>.<\/p>\n\n\n\n \u00cen spiritul unei logici adoptate la nivelul comisiilor de specialitate, subiectele au o structur\u0103 comun\u0103, respect\u0103 nivelul clasei \u015fi se bazeaz\u0103 pe con\u0163inuturile din programa \u015fcolar\u0103 pentru anii de \u015fcoal\u0103 parcur\u015fi \u015fi din programa de concurs, lu\u00e2nd \u00een considerare \u015fi experien\u0163a de lectur\u0103 a elevilor. Caracterul unitar al subiectelor \u015fi cadrul regulamentar al organiz\u0103rii \u015fi desf\u0103\u015fur\u0103rii olimpiadelor de limba \u015fi literatura rom\u00e2n\u0103 sunt hot\u0103r\u00e2toare \u00een realizarea unei selec\u0163ii riguroase a participan\u0163ilor. Bine\u00een\u0163eles, participarea la olimpiadele de limba \u015fi literatura rom\u00e2n\u0103 este deschis\u0103 tuturor elevilor pentru c\u0103 fiecare persoan\u0103 are dreptul s\u0103 primeasc\u0103 o educa\u0163ie care dezvolt\u0103 abilit\u0103\u0163ile sale la \u00eentregul s\u0103u poten\u0163ial; astfel, se asigur\u0103 egalitatea de \u015fanse, oferind participan\u0163ilor ajutor armonizat cu nevoile individuale de \u00eenv\u0103\u0163are.<\/p>\n\n\n\n Exemplific\u0103m prin c\u00e2teva elemente de detaliu de la nivel gimnazial; astfel, elevii de gimnaziu vor rezolva subiecte alc\u0103tuite pe clase, cu con\u0163inuturi dup\u0103 cum urmeaz\u0103:<\/p>\n\n\n\n \u2013 clasa a V-a \u2013 lectur\u0103, redactare, elemente de construc\u0163ia comunic\u0103rii;<\/p>\n\n\n\n \u2013 clasa a VI-a \u2013 lectur\u0103, elemente de construc\u0163ie a comunic\u0103rii, elemente de interculturalitate;<\/p>\n\n\n\n \u2013 clasa a VII-a \u2013 lectur\u0103, elemente de construc\u0163ie a comunic\u0103rii, elemente de interculturalitate;<\/p>\n\n\n\n \u2013 clasa a VIII-a \u2013 elemente de construc\u0163ie a comunic\u0103rii, elemente de interculturalitate.<\/p>\n\n\n\n Ca element de noutate, \u00eencep\u00e2nd din acest an \u015fcolar, la clasa a IX-a a fost introdus\u0103 o sec\u0163iune special\u0103 pentru elevii care studiaz\u0103 \u00een limba maghiar\u0103.<\/p>\n\n\n\n Probele de concurs sunt: proba scris\u0103<\/em> \u015fi proba oral\u0103<\/em> (aprecierea este valabil\u0103 numai pentru etapa na\u0163ional\u0103 \u015fi pentru etapa interna\u0163ional\u0103).<\/p>\n\n\n\n Etapele Olimpiadei de limba \u015fi literatura rom\u00e2n\u0103 sunt: etapa pe \u015fcoal\u0103, etapa pe localitate, etapa jude\u0163ean\u0103, etapa na\u0163ional\u0103 \u015fi etapa interna\u0163ional\u0103<\/em>.<\/p>\n\n\n\n \u00cen timp, jude\u0163ul Neam\u0163 a fost gazd\u0103 primitoare pentru etapa na\u0163ional\u0103<\/em> a Olimpiadei de limba \u015fi literatura rom\u00e2n\u0103 pentru minorit\u0103\u0163i (Liceul Teologic Romano-Catolic Sf\u00e2ntul Francisc de Assisi<\/em> Roman) \u015fi pentru etapa interna\u0163ional\u0103<\/em> a Olimpiadei de limba \u015fi literatura rom\u00e2n\u0103 (Colegiul Na\u0163ional Petru Rare\u015f<\/em> Piatra-Neam\u0163), la care au participat elevi din Bulgaria, Republica Moldova, Ucraina, Ungaria \u015fi, bine\u00een\u0163eles, Rom\u00e2nia.<\/p>\n\n\n\n Activitatea pe care o desf\u0103\u015foar\u0103 profesorul de limba \u015fi literatura rom\u00e2n\u0103 \u2013 de altfel, ca \u015fi oricare alt profesor \u2013 este \u015fi dificil\u0103 \u015fi plin\u0103 de responsabilit\u0103\u0163i, dar \u015fi foarte frumoas\u0103. Chiar dac\u0103 activitatea din lec\u0163ie nu este mereu spectacular\u0103, presupune un efort mare pentru configurarea complet\u0103 a acesteia. \u015ei, dac\u0103 la efortul de zi cu zi ad\u0103ug\u0103m \u015fi activitatea de performan\u0163\u0103 concretizat\u0103 prin olimpiade \u015fi concursuri aferente limbii \u015fi literaturii rom\u00e2ne, ob\u0163inem un segment important al activit\u0103\u0163ii cadrului didactic. (Continuare \u00een num\u0103rul urm\u0103tor<\/em>)<\/p>\n\n\n\n Prof. dr. Gheorghe BR\u00c2NZEI<\/em><\/strong><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":" A\u015fa cum sunt definite \u00een documentele curriculare elaborate de Ministerul Educa\u0163iei Na\u0163ionale, olimpiadele \u015fi concursurile sunt competi\u0163ii \u015fcolare pe discipline de studiu \u015fi pe domenii de preg\u0103tire, care au ca obiectiv general stimularea elevilor cu performan\u0163e \u015fcolare \u00eenalte precum \u015fi…<\/p>\n