{"id":22558,"date":"2022-04-21T12:22:08","date_gmt":"2022-04-21T12:22:08","guid":{"rendered":"http:\/\/www.slineamt.ro\/apostolul\/?p=22558"},"modified":"2022-04-21T12:22:08","modified_gmt":"2022-04-21T12:22:08","slug":"suntem-ceea-ce-gandim-si-vorbim","status":"publish","type":"post","link":"http:\/\/www.slineamt.ro\/apostolul\/scoala-nemteana-la-zi\/suntem-ceea-ce-gandim-si-vorbim\/","title":{"rendered":"Suntem ceea ce g\u00e2ndim \u015fi vorbim"},"content":{"rendered":"\n
\"\"<\/a><\/figure><\/div>\n\n\n\n

\u2022 Interviu cu doamna Carmen Zaharescu \u2013 profesor de Limba \u015fi literatura rom\u00e2n\u0103 la Colegiul Na\u0163ional de Informatic\u0103<\/p>\n\n\n\n

\u2013 \u00cen perioada 1991-1995 a\u0163i fost elev\u0103 a Liceului de Informatic\u0103 din Piatra-Neam\u0163, iar \u00een toamna anului 2002 a\u0163i devenit profesor de Limba \u015fi literatura rom\u00e2n\u0103 la aceea\u015fi institu\u0163ie. Cu ce \u00eenc\u0103rc\u0103tur\u0103 emo\u0163ional\u0103 v-a\u0163i \u00eenceput cariera didactic\u0103?<\/em><\/p>\n\n\n\n

\u2013 \u00cen acel context, a \u00eembr\u0103\u0163i\u015fa o carier\u0103 didactic\u0103 \u00ee\u0163i asigura automat profilul unui Don Quijote modern. \u00cen ciuda acestei realit\u0103\u0163i, Liceul de Informatic\u0103 mi-a oferit modele multiple, asimilate cu admira\u0163ie \u015fi respect. Mi-am dorit cu ardoare s\u0103 tr\u0103iesc experien\u0163a de a profesa \u00een \u015fcoala unde mi s-a fundamentat educa\u0163ia. Bine\u00een\u0163eles c\u0103 prima \u015fi, poate, cea mai mare provocare a fost aceea de a atinge \u00een\u0103l\u0163imea acestor modele, asigur\u00e2nd motiva\u0163ia intrinsec\u0103 necesar\u0103 unui t\u00e2n\u0103r ce p\u0103\u015fea sfios pe drumul ales. Nevoia de autodep\u0103\u015fire a fost o constant\u0103, iar interioritatea mea s-a grefat perfect pe mediul de aici. G\u00e2ndul de a oferi elevilor ceea ce primisem pe parcursul devenirii, mi s-a p\u0103rut \u015fi mi se pare un modus vivendi<\/em>.<\/p>\n\n\n\n

\u2013 Ce rol atribui\u0163i disciplinei pe care o preda\u0163i \u00een devenirea elevului de liceu?<\/em><\/p>\n\n\n\n

\u2013 E fundamental. Totul \u00eencepe de aici, fie c\u0103 e acceptat acest adev\u0103r sau ignorat. Suntem ceea ce g\u00e2ndim \u015fi, prin urmare, ceea ce vorbim. Contactul cu toate realit\u0103\u0163ile ce se succed pe ecranul vie\u0163ii este intermediat de limba matern\u0103. \u00cen\u0163elegerea \u015fi viziunea asupra lumii \u00ee\u015fi au originea aici. Indiferent c\u00e2t de variate \u015fi multiplicate sunt experien\u0163ele pe care le parcurgi, at\u00e2t ca elev, c\u00e2t \u015fi ca viitor adult, r\u0103d\u0103cinile nu pot fi anulate. Cu c\u00e2t cuno\u015fti mai bine limba ce \u0163i-a leg\u0103nat copil\u0103ria \u015fi cu c\u00e2t \u00eei \u00een\u0163elegi nuan\u0163ele, cu at\u00e2t sensurile devin coerente, limpezimea min\u0163ii se ascute, iar solu\u0163iile la confrunt\u0103rile vie\u0163ii percuteaz\u0103 cu mai mult\u0103 u\u015furin\u0163\u0103. \u00cen ceea ce prive\u015fte literatura rom\u00e2n\u0103, cred cu t\u0103rie c\u0103, dac\u0103 demersul decodific\u0103rilor \u015fi descoperirilor se produce \u00een substan\u0163ialitate, nu superficial, din constr\u00e2ngere exterioar\u0103, orice receptor con\u015ftientizeaz\u0103 frumuse\u0163ea \u015fi valoarea acesteia. Ai libertatea, ulterior sau simultan, s\u0103 \u00ee\u0163i completezi paleta descoperirilor, nu te opre\u015fte nimeni, doar cultiv\u0103-\u0163i curiozitatea, sensibilitatea artistic\u0103 \u015fi apetitul pentru frumos!<\/p>\n\n\n\n

\u2013 \u00cen ce direc\u0163ie considera\u0163i c\u0103 s-ar putea aduce \u00eembun\u0103t\u0103\u0163iri Programei de studiu la Limba \u015fi literatura rom\u00e2n\u0103?<\/em><\/p>\n\n\n\n

\u2013 \u00cencep\u00e2nd cu anul 2017, prin Programa de studiu la Limba \u015fi literatura rom\u00e2n\u0103, gimnaziu, direc\u0163ia trasat\u0103 este \u00een conformitate cu a\u015ftept\u0103rile unei noi genera\u0163ii conectate direct la tehnologie \u015fi la o lume \u00een perpetu\u0103 transformare. Profilul absolventului e \u00een parametrii defini\u0163i de Europa. A dezvolta competen\u0163e de comunicare \u00een limba matern\u0103 \u00een integritatea celorlalte competen\u0163e-cheie (a se vedea Recomandarea Parlamentului European viz\u00e2nd competen\u0163ele-cheie, 30 dec. 2006) este dezideratul noii paradigme educa\u0163ionale. A ac\u0163iona \u00een litera \u015fi spiritul Programei de studiu la Limba \u015fi literatura rom\u00e2n\u0103 este tot ceea ce se impune. Aplicabilitatea ei ar avea efectul scontat: un adolescent capabil s\u0103 manifeste \u00eencredere \u00een for\u0163ele proprii, cu o g\u00e2ndire autonom\u0103, versatil \u00een rela\u0163iile cu toate contextele vie\u0163ii, dar \u015fi cu o moralitate dorit\u0103. Ce ar presupune acest lucru? A critica mai pu\u0163in \u015fi a ac\u0163iona mai mult.<\/p>\n\n\n\n

\u2013 Cum s-a produs apropierea dvs. de limba german\u0103 \u015fi, asociat, colaborarea cu \u015fcoala Friedrich Schiller din Germania?<\/em><\/p>\n\n\n\n

\"\"<\/a><\/figure><\/div>\n\n\n\n

 \u2013 Apropierea mea de limba german\u0103 s-a realizat tot prin intermediul modelelor, de data aceasta literare. Studiind Societatea Junimea<\/em> \u015fi \u00eenr\u00e2urirea german\u0103 asupra acesteia, m\u0103 refer cu prec\u0103dere aici la evolu\u0163ia lui Mihai Eminescu \u015fi a lui Titu Maiorescu, am \u00een\u0163eles c\u0103 rigoarea \u015fi seriozitatea sunt dou\u0103 atribute care ar putea \u015flefui mentalit\u0103\u0163ile lumii \u00een care tr\u0103im. Colaborarea cu Gimnaziul Friedrich Schiller din Marbach, Germania, a venit firesc, dintr-o dorin\u0163\u0103 de a forma tineri deschi\u015fi s\u0103 contribuie la un salt evolutiv al propriei persoane \u015fi, de ce nu, al propriei comunit\u0103\u0163i. Din fericire, CNI a g\u0103sit ace\u015fti elevi care au studiat pentru un an \u00een Germania, \u00eencep\u00e2nd cu 2014, \u015fi care poart\u0103 ecoul devenirii lor. Impactul acestora se va citi pe o nou\u0103 fil\u0103 a c\u0103r\u0163ii vie\u0163ii, mai discret sau, poate, mai pregnant, asemenea predecesorilor. Timpul le va scrie cu migala caracteristic\u0103.<\/p>\n\n\n\n

\u2013 Ave\u0163i un istoric lung de colaborare cu mass-media. Puncta\u0163i locul revistei Infopuls<\/strong> \u00een acest context.<\/em><\/p>\n\n\n\n

\u2013 E o amintire pl\u0103cut\u0103 \u015fi dureroas\u0103, totodat\u0103, na\u015fterea revistei Infopuls. Dar \u00een termenii ace\u015ftia se define\u015fte iubirea. Cine ar fi crezut atunci c\u0103 un destin fragil, sub zodii incerte, se pl\u0103m\u0103de\u015fte? Am fost p\u0103rta\u015f\u0103 la aceast\u0103 na\u015ftere \u00een 2003. De atunci, i-am c\u0103l\u0103uzit drumul, uneori ca o mam\u0103, alteori subtil, mai din umbr\u0103, c\u0103ci deja atinsese majoratul. Colaborarea cu mass-media este sincron\u0103 cu devenirea ei, pentru c\u0103, de multe ori, elevii care participau la Clubul de jurnalism al colegiului \u00ee\u015fi f\u0103ceau ucenicia \u015fi cu ajutorul ziarelor sau televiziunilor locale. Revista reprezenta, pe de o parte, produsul final al experien\u0163ei lor, pe de alt\u0103 parte, \u00een timp, s-a transformat \u00eentr-un brand al \u015fcolii. A crescut discret, cu o permanent\u0103 schimbare a colectivelor redac\u0163ionale, firesc pentru c\u0103 elevii ce intrau \u00een compone\u0163a lor ajungeau ei \u00een\u015fi\u015fi studen\u0163i, dar p\u0103str\u00e2ndu-\u015fi constant finalitatea de a reda pulsul informaticienilor. Din 2019, formatul ei este digital, \u00eentr-o evolu\u0163ie natural\u0103, \u00een acord cu profilul colegiului \u015fi cel al contextului pandemic.<\/p>\n\n\n\n

\u2013 \u00centre activit\u0103\u0163ile dvs. din cadrul Colegiului Na\u0163ional de Informatic\u0103 se num\u0103r\u0103 \u015fi coordonarea unui Club de jurnalism. De ce considera\u0163i c\u0103 aceste abilit\u0103\u0163i ar ajuta elevul?<\/em><\/p>\n\n\n\n

 \u2013 Vorbim \u00een acest caz de o mixtur\u0103 de abilit\u0103\u0163i \u015fi atitudini pe care elevul le \u00eenva\u0163\u0103 prin intermediul experien\u0163ei jurnalistice. \u00cen primul r\u00e2nd, se anuleaz\u0103 frica de a interac\u0163iona, de a comunica liber cu ceilal\u0163i. Aceasta vine la pachet cu o suit\u0103 frumoas\u0103 de calit\u0103\u0163i care \u00eel onoreaz\u0103 pe posesor: flexibilitate, mobilitate \u00een rela\u0163ie cu noul; curiozitate nelimitat\u0103 fa\u0163\u0103 de toate aspectele vie\u0163ii ce asigur\u0103 g\u00e2ndirea analitic\u0103; perspicacitatea; vigilen\u0163a; asumarea riscului de a fi \u00een inima evenimentului \u015fi, nu \u00een ultimul r\u00e2nd, cultura care garanteaz\u0103 posibilitatea de a tr\u0103i dincolo de timpul t\u0103u. \u015ei, pe l\u00e2ng\u0103 toate acestea, responsabilitatea pentru informa\u0163ia pe care o propagi, o cape\u0163i dintr-un astfel de exerci\u0163iu. Totul trebuie verificat din mai multe surse, pentru a emite adev\u0103rul, c\u0103ci de el are nevoie publicul.<\/p>\n\n\n\n

\u2013 Ce \u00eenseamn\u0103 performan\u0163a la disciplina predat\u0103 de dvs.?<\/em><\/p>\n\n\n\n

\u2013 Nu doar la disciplina Limba \u015fi literatura rom\u00e2n\u0103, performan\u0163a \u00eenseamn\u0103 disponibilitatea de a oferi toat\u0103 fiin\u0163a \u00een numele acelei materii; \u00eenseamn\u0103 competi\u0163ia cu propriul Sine, cu propriile limite. Performan\u0163a este ca \u00een art\u0103, o hemografie<\/em>, \u00een termenii lui Nichita St\u0103nescu. \u015ei mai \u00eenseamn\u0103 ceva, a crea un parteneriat perfect \u00eentre elev \u015fi profesor, a acorda la unison dou\u0103 suflete. Vibra\u0163ia ini\u0163iat\u0103 de unul dintre ace\u015ftia g\u0103se\u015fte configurarea sunetului \u00een inima \u015fi mintea celuilalt. Iar acordul final e de sorginte sacr\u0103, f\u0103r\u0103 doar \u015fi poate.<\/p>\n\n\n\n

\"\"<\/a><\/figure><\/div>\n\n\n\n

Recunosc c\u0103 am avut privilegiul de a cunoa\u015fte mul\u0163i, mul\u0163i elevi performeri \u00een diferite circumstan\u0163e ale carierei mele. Fie \u00een calitate de coordonator al Clubului de jurnalism, asigur\u00e2nd interviurile cu olimpicii colegiului pentru revista Infopuls<\/em>, site-ul CNI, mass-media local\u0103; fie \u00een calitate de membru- coordonator al revistelor olimpiadelor na\u0163ionale \u015fi interna\u0163ionale de informatic\u0103 \u015fi rom\u00e2n\u0103 (2011, 2018); fie \u00een calitate de voluntar \u00een organizarea Olimpiadei Na\u0163ionale de Limba German\u0103 Modern\u0103<\/em>-2017; fie ca \u00eenso\u0163itor al lotului jude\u0163ului la diferitele concursuri de specialitate: Olimpiada Na\u0163ional\u0103 de Limb\u0103 \u015fi literatur\u0103 rom\u00e2n\u0103<\/em>, R\u00e2mnicu-V\u00e2lcea-2007; Concursul Plus-Minus Poezie<\/em>, Foc\u015fani-2012; OLAV<\/em>, Bistri\u0163a-2014; Concursul cu participare interna\u0163ional\u0103 \u201eIon Barbu \u2013 Dan Barbilian\u201d<\/em>, C\u0103l\u0103ra\u015fi-2019.<\/p>\n\n\n\n

Exist\u0103 copii minuna\u0163i \u00een aceast\u0103 \u0163ar\u0103, cu o capacitate incredibil\u0103 de a se dedica totalmente cunoa\u015fterii. Adesea, am \u00eenv\u0103\u0163at de la ei ce \u00eenseamn\u0103 determinarea, lumina min\u0163ilor sclipitoare \u015fi r\u0103bdarea.<\/p>\n\n\n\n

Dar cel mai \u00eendeaproape am \u00een\u0163eles ce este performan\u0163a prin elevii al\u0103turi de care mi-am completat fiin\u0163a, ghid\u00e2ndu-i la olimpiadele \u015fi concursurile de Limb\u0103 \u015fi literatur\u0103 rom\u00e2n\u0103. Le mul\u0163umesc cu acest prilej: Georgianei Ploscaru<\/strong>, 2009, Oradea, Olimpiada Na\u0163ional\u0103 de Limb\u0103 \u015fi Literatur\u0103 rom\u00e2n\u0103, Men\u0163iune (individual) \u015fi Premiul al III-lea, (pe echipe); 2012, C\u00e2mpulung Moldovenesc, Olimpiada de Cultur\u0103 \u015fi Spiritualitate rom\u00e2neasc\u0103, sec\u0163iunea Hermeneutica textelor sapien\u0163iale, Premiu Special; Bianc\u0103i Ignea<\/strong>, 2019, Ia\u015fi, Premiul al II-lea, la Concursul na\u0163ional transcurricular de lectur\u0103 \u015fi interpretare \u201eIonel Teodoreanu\u201d, respectiv, 2019, C\u0103l\u0103ra\u015fi, Men\u0163iune, la Concursul cu participare interna\u0163ional\u0103 \u201eIon Barbu \u2013 Dan Barbilian\u201d \u015fi tuturor celorlal\u0163i care fac parte acum din mine. Experien\u0163a se prelinge \u00een destinul meu \u015fi m\u0103 aplec cu smerenie \u00een fa\u0163a lor.<\/p>\n\n\n\n

\u2013 Crede\u0163i \u00een rolul voluntariatului? M\u0103 refer, at\u00e2t la profesor, c\u00e2t \u015fi la elev.<\/em><\/p>\n\n\n\n

\u2013 Categoric. Voluntariatul e forma prin care ac\u0163ion\u0103m \u00een virtutea binelui celorlal\u0163i. E forma prin care Eul Personal e \u00een conexiune cu ceilal\u0163i, abandon\u00e2ndu-se pe Sine. Pentru elevi, voluntariatul e o \u015fcoal\u0103 a vie\u0163ii care ofer\u0103 lec\u0163ii asimilate, nu din c\u0103r\u0163i, ci pe viu. Aici nu mai poate func\u0163iona scuza c\u0103 am uitat ce am \u00eenv\u0103\u0163at. Tot ceea ce presupune implicare voluntar\u0103 este pentru totdeauna. E ca atunci c\u00e2nd \u00ee\u0163i face pl\u0103cere mai mare s\u0103 oferi cadouri, dec\u00e2t s\u0103 le prime\u015fti. \u015ei c\u00e2t\u0103 noble\u0163e exist\u0103 \u00een aceast\u0103 stare!…<\/p>\n\n\n\n

\u2013 Ce ne lipse\u015fte pentru a construi o lume mai bun\u0103?<\/em><\/p>\n\n\n\n

\u2013 Lumea e \u00een func\u0163ie de cum vrem s\u0103 o percepem. Exist\u0103 at\u00e2tea motive s\u0103 c\u0103ut\u0103m \u00eensemnele pozitive, dar poate camuflate, ale ei! Ea e o reflectare a interiorului nostru, iar at\u00e2ta vreme c\u00e2t acolo s\u0103l\u0103\u015fluie\u015fte lumina, atunci, Binele, Frumosul \u015fi Adev\u0103rul guverneaz\u0103. Alegem s\u0103 fim oamenii \u00eenl\u0103n\u0163ui\u0163i din mitul pe\u015fterii sau prefer\u0103m s\u0103 parcurgem drumul spre Soare?<\/p>\n\n\n\n

\u2013 Transmite\u0163i-ne trei motive de optimism!<\/em><\/p>\n\n\n\n

\u2013 Divinitatea, Copiii, Prim\u0103vara.<\/p>\n\n\n\n

A consemnat Gianina BURUIAN\u0102<\/em><\/strong><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

\u2022 Interviu cu doamna Carmen Zaharescu \u2013 profesor de Limba \u015fi literatura rom\u00e2n\u0103 la Colegiul Na\u0163ional de Informatic\u0103 \u2013 \u00cen perioada 1991-1995 a\u0163i fost elev\u0103 a Liceului de Informatic\u0103 din Piatra-Neam\u0163, iar \u00een toamna anului 2002 a\u0163i devenit profesor de…<\/p>\n

Read more →<\/a><\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":0,"comment_status":"open","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[10,452],"tags":[],"class_list":["post-22558","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-scoala-nemteana-la-zi","category-numarul-249"],"_links":{"self":[{"href":"http:\/\/www.slineamt.ro\/apostolul\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/22558","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"http:\/\/www.slineamt.ro\/apostolul\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"http:\/\/www.slineamt.ro\/apostolul\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"http:\/\/www.slineamt.ro\/apostolul\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"http:\/\/www.slineamt.ro\/apostolul\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=22558"}],"version-history":[{"count":1,"href":"http:\/\/www.slineamt.ro\/apostolul\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/22558\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":22562,"href":"http:\/\/www.slineamt.ro\/apostolul\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/22558\/revisions\/22562"}],"wp:attachment":[{"href":"http:\/\/www.slineamt.ro\/apostolul\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=22558"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"http:\/\/www.slineamt.ro\/apostolul\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=22558"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"http:\/\/www.slineamt.ro\/apostolul\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=22558"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}