<\/p>\n\n\n\n
\u015ecoala este primul acces spre socializare a copilului dup\u0103 familie. Aceast\u0103 interac\u0163iune presupune implicit \u015fi integrarea \u015fcolar\u0103 a unui copil cu cerin\u0163e educa\u0163ionale speciale. Cu prec\u0103dere, incluziunea lui \u00een colectivul \u015fcolar s\u0103 eviden\u0163ieze punctul de plecare a integr\u0103rii sociale a acestuia la v\u00e2rsta adult\u0103 \u00een societatea care ne \u00eenconjoar\u0103.<\/p>\n\n\n\n
Cadrele didactice din institu\u0163ia noastr\u0103, \u015ecoala Gimnazial\u0103 Nr. 11 \u2013 Piatra-Neam\u0163, lucreaz\u0103 \u015fi cu copii care au deficien\u0163e minimale de \u00eenv\u0103\u0163are sau cei care au deficien\u0163e medii sau majore. Se lucreaz\u0103 cu elevi care au probleme socio-afective manifestate la nivelul integr\u0103rii \u00een colectivul clasei sau la gradul de implicare \u015fi finalizare \u00een sarcinile didactice. Nu \u00een ultimul r\u00e2nd, lucr\u0103m cu copii ai c\u0103ror p\u0103rin\u0163i poate nu reu\u015fesc s\u0103 se implice \u00een procesul educativ al acestora din varii motive. Prin urmare, cum putem noi oare s\u0103 r\u0103spundem tuturor solicit\u0103rilor de la clas\u0103? Mul\u0163i o denumesc \u201eo munc\u0103 de Sisif\u201d \u015fi de multe ori chiar a\u015fa este, datorit\u0103 rezultatelor care \u00eent\u00e2rzie s\u0103 apar\u0103. Totu\u015fi, aceast\u0103 sarcin\u0103 \u0163ine de datoria noastr\u0103 s\u0103 ne str\u0103duim s\u0103 ob\u0163inem c\u00e2t mai mult de la un elev cu cerin\u0163e educa\u0163ionale speciale, pentru a-i optimiza nivelul, dispun\u00e2nd de resurse umane, materiale \u015fi de timp limitate.<\/p>\n\n\n\n
At\u00e2t elevii mei c\u00e2t \u015fi ai colegilor provin din medii foarte diverse. Unii provin din familii monoparentale, din familii tipice, din centre de plasament, copii veni\u0163i \u00een sistem de urgen\u0163\u0103, dar \u015fi cu deficien\u0163e asociate. \u00cencerc\u0103m s\u0103 descoperim \u00een fiecare copil un poten\u0163ial de dezvoltare, pe care s\u0103 le cl\u0103dim un demers didactic prielnic, astfel \u00eenc\u00e2t, la finalul unei zile, fiecare copil s\u0103 fi progresat. Accentul nostru cade pe nevoile fiec\u0103ruia \u015fi \u00eencerc\u0103m s\u0103 model\u0103m tot ce au mai valoros copiii \u00een cauz\u0103. Pentru mine, ca un cadru didactic interesat, \u00eemi este foarte clar c\u0103 eu sunt la \u015fcoal\u0103, \u00een fa\u0163a lor, s\u0103 r\u0103spund nevoilor fiec\u0103rui \u00eenv\u0103\u0163\u0103cel \u00een parte, oric\u00e2t de provocator ar fi acest lucru, \u00eentr-o clas\u0103 numeroas\u0103 \u015fi divers\u0103.<\/p>\n\n\n\n
\u00cen acest sens, discut\u0103m de individualizarea procesului educa\u0163ional. Se pune accent pe mult\u0103 individualizare, dar aceasta lipse\u015fte cu des\u0103v\u00e2r\u015fire \u00een \u015fcoala rom\u00e2neasc\u0103. Pe parcursul anilor, am \u00eent\u00e2lnit copii care s-au transferat \u00een \u015fcoala noastr\u0103 dup\u0103 mai mul\u0163i ani \u00een care au \u00eenv\u0103\u0163at \u00een alte institu\u0163ii de \u00eenv\u0103\u0163\u0103m\u00e2nt public, integrarea lor fiind mult mai anevoioas\u0103. \u00cen acest demers, noi, profesorii, am g\u0103sit solu\u0163ii atractive ca implicarea elevilor \u00een activit\u0103\u0163i extra curriculare \u015fi proiecte educa\u0163ionale pe plan local. Acestea ne-au permis o u\u015foar\u0103 socializarea a copiilor cu CES. \u00cen func\u0163ie de caracteristicile lor, aceste activit\u0103\u0163i sporesc la elevi priceperi, \u00eendeletniciri \u015fi abilit\u0103\u0163i cognitive \u015fi comportamentale, mult mai consistente. Dac\u0103 aceste ac\u0163iuni au loc \u00een afara s\u0103lii de clas\u0103, ele permit contactul direct cu realitatea social\u0103.<\/p>\n\n\n\n
Activit\u0103\u0163ile extra curriculare de tipul vizitelor, voluntariatelor \u015fi excursiilor, favorizeaz\u0103 dezvoltarea rela\u0163iilor interpersonale \u015fi o mai benefic\u0103 rela\u0163ionare a copiilor cu societatea, m\u0103rirea interesului de cunoa\u015ftere a frumuse\u0163ilor naturale, formarea \u015fi dezvoltarea unor sentimente de pre\u0163uire a mediului natural \u015fi a aproapelui aflat \u00een situa\u0163ii dezavantajate, \u015fi, totodat\u0103, \u00een vederea adopt\u0103rii unui comportament ecologic adecvat. Implicarea copiilor cu CES \u00een activit\u0103\u0163i culturale reprezint\u0103 puncte cheie spre autocunoa\u015ftere, unde copilul \u00ee\u015fi descoper\u0103 gradual propria sa identitate, scopul lui \u00een lume. Serb\u0103rile cu tematici cunoscute, ca cea de Cr\u0103ciun, de 8 Martie sau de 1 Iunie, favorizeaz\u0103 socializarea \u015fi valorizarea acestor copii.<\/p>\n\n\n\n
Prin urmare, anul acesta, am dat curs unor evenimente minunate \u00eempreun\u0103 cu elevii \u015fcolii noastre \u015fi \u00eenc\u0103 suntem \u00eentr-o continu\u0103 explorare a lumii prin parteneriatele \u00eencheiate. Am desf\u0103\u015furat activit\u0103\u0163i implic\u00e2nd elevii cu CES, \u015fi nu numai, \u00een parteneriate cu: Asocia\u0163ia de protec\u0163ia animalelor, \u201e\u00cenc\u0103 o \u015fans\u0103\u201d, Asocia\u0163ia umanitar\u0103 \u201eCodrin, Ocroti\u0163i copiii ce vor r\u0103m\u00e2ne doar copii\u201d, Asocia\u0163ia \u201eMamprenoar\u201d, Asocia\u0163ia \u201eA. S. P. N. S. Luceaf\u0103rul\u201d \u015fi Biblioteca Jude\u0163ean\u0103 \u2013 Filiala D\u0103rm\u0103ne\u015fti \u201eDumitru Alma\u015f\u201d \u015f. a. Subliniez c\u0103 toate aceste interac\u0163iuni educative au avut rol terapeutic pentru elevii no\u015ftri ceea ce a condus la un real succes pe plan profesional.<\/p>\n\n\n\n
A\u015fadar, satisfac\u0163iile noastre le reg\u0103sim \u00een bucuriile lor m\u0103runte, de zi cu zi. Mai exact, \u00een acele momente c\u00e2nd le reu\u015fe\u015fte ceva, c\u00e2nd se str\u0103duiesc \u015fi gre\u015fesc dar mai \u00eencearc\u0103 o dat\u0103. Suntem bucuro\u015fi s\u0103 \u00eei vedem c\u0103 evolueaz\u0103 treptat dar sigur, c\u0103 sunt interesa\u0163i de activit\u0103\u0163ile pe care le facem \u015fi-i implic\u0103m, c\u0103 se simt confortabil \u00een clas\u0103 \u015fi \u00een colectivul ei.<\/p>\n\n\n\n
Prof. \u00eenv. primar Raluca-Daniela DIACONU<\/em><\/strong><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":" \u015ecoala este primul acces spre socializare a copilului dup\u0103 familie. Aceast\u0103 interac\u0163iune presupune implicit \u015fi integrarea \u015fcolar\u0103 a unui copil cu cerin\u0163e educa\u0163ionale speciale. Cu prec\u0103dere, incluziunea lui \u00een colectivul \u015fcolar s\u0103 eviden\u0163ieze punctul de plecare a integr\u0103rii sociale a…<\/p>\n