{"id":24287,"date":"2023-06-24T09:29:30","date_gmt":"2023-06-24T09:29:30","guid":{"rendered":"http:\/\/www.slineamt.ro\/apostolul\/?p=24287"},"modified":"2023-06-24T09:29:30","modified_gmt":"2023-06-24T09:29:30","slug":"preocupari-pedagogice-comunicarea-in-activitatile-extrascolare","status":"publish","type":"post","link":"http:\/\/www.slineamt.ro\/apostolul\/scoala-nemteana-la-zi\/preocupari-pedagogice-comunicarea-in-activitatile-extrascolare\/","title":{"rendered":"Preocup\u0103ri pedagogice – Comunicarea \u00een activit\u0103\u0163ile extra\u015fcolare"},"content":{"rendered":"
\n
\"\"<\/a><\/figure>\n<\/div>\n\n\n

<\/p>\n\n\n\n

Comunicarea trebuie s\u0103 u\u015fureze \u201e\u00eenv\u0103\u0163area rolurilor sociale \u015fi contactelor umane\u201d (N. Radu) adic\u0103 asimilarea deprinderilor de dialogare civilizat\u0103, de a asculta \u015fi a vorbi, de a pune \u00eentreb\u0103ri \u015fi a r\u0103spunde, de a emite \u015fi a descifra mesajele verbale, paraverbale \u015fi nonverbale.<\/p>\n\n\n\n

Comunicarea didactic\u0103 este un transfer complex, multifazial prin mai multe canale ale informa\u0163iilor \u00eentre dou\u0103 entit\u0103\u0163i (indivizi sau grupuri) ce-\u015fi asum\u0103 simultan sau succesiv roluri de emi\u0163\u0103tori \u015fi receptori \u00een contextul procesului educativ \u2013 instructiv.<\/p>\n\n\n\n

Scopul informativ \u015fi formativ al comunic\u0103rii este atins c\u00e2nd linia de comunicare dintre emi\u0163\u0103tor \u015fi receptor este deschis\u0103, c\u00e2nd mesajele sunt clare, bine orientate \u015fi structurate, c\u00e2nd \u00eenv\u0103\u0163\u0103torul are o bun\u0103 capacitate empatic\u0103, este echilibrat afectiv, d\u0103 dovad\u0103 de mult tact pedagogic, posed\u0103 valeit\u0103\u0163i de adev\u0103rat actor \u015fi regizor.<\/p>\n\n\n\n

Activit\u0103\u0163ile pe care le-am organizat au permis elevilor s\u0103 exploreze \u015fi s\u0103 foloseasc\u0103 leg\u0103turile interdisciplinare \u015fi cross-curriculare, instrumentele intelectuale \u015fi emo\u0163ional afective proprii unei comunic\u0103ri integrale. Aceste tipuri de activit\u0103\u0163i au cuprins: excursii, drume\u0163ii, vizite, programe artistice, \u015fez\u0103tori literare, spectacole de teatru \u015fi altele.<\/p>\n\n\n\n

Importan\u0163a acestor activit\u0103\u0163i extra\u015fcolare este deosebit\u0103 deoarece: l\u0103rgesc orizontul spiritual al elevilor ce contribuie la acumularea de noi cuno\u015ftin\u0163e, \u00eembog\u0103\u0163esc via\u0163a afectiv\u0103 stimul\u00e2nd sentimente neb\u0103nuite, contribuie la dezvoltarea sim\u0163ului de r\u0103spundere prin dorin\u0163a de reu\u015fit\u0103, favorizeaz\u0103 concentrarea aten\u0163iei \u015fi a memoriei, trezesc \u00een copil energia de a \u00eenvinge emo\u0163iile \u015fi timiditatea, stimuleaz\u0103 independen\u0163a de ac\u0163iune \u015fi capacitatea de comunicare.<\/p>\n\n\n\n

Astfel, sub genericul \u201eCartea \u2013 cel mai bun prieten\u201d am ini\u0163iat o activitate practic\u0103 menit\u0103 s\u0103 asigure \u00eenv\u0103\u0163area deprinderilor de a o folosi, receptarea mesajului scris \u015fi oral, folosirea corect\u0103 a limbii rom\u00e2ne pentru exprimarea g\u00e2ndurilor \u015fi sentimentelor. Elevii au organizat o \u201elec\u0163ie spectacol\u201d \u2013 \u201eGulliver \u00een \u0162ara Piticilor\u201d \u2013 prima incursiune \u00een lumea pove\u015ftilor.<\/p>\n\n\n\n

\u00cen preg\u0103tirea activit\u0103\u0163ilor au fost antrena\u0163i to\u0163i copiii \u015fi p\u0103rin\u0163ii care au ajutat la crearea cadrului necesar, la procurarea materialelor \u015fi costumelor folosite \u00een montajul literar \u2013 muzical. Elevii au fost solicita\u0163i s\u0103 recunoasc\u0103 personajele \u015fi s\u0103 prezinte \u00eensu\u015firile specifice ale acestora. \u00cen acest fel, s-au urm\u0103rit aptitudinile \u015fi atitudinile copiilor, competen\u0163a lor \u00een anumite situa\u0163ii pe baza unei motiva\u0163ii sus\u0163inute, adaptarea rela\u0163ional\u0103, competen\u0163e de comunicare.<\/p>\n\n\n\n

Lectura artistic\u0103, c\u00e2ntecul, recitarea, povestirea, dansul sunt mijloace prin care elevii au tr\u0103it dorin\u0163a de a oferi o frumoas\u0103 activitate numit\u0103 \u201ePe urmele lui Ion Creang\u0103\u201d. Cei mari au avut posibilitatea s\u0103-\u015fi exprime p\u0103reri, opinii, s\u0103 emit\u0103 ipoteze, s\u0103-\u015fi imagineze scene din via\u0163a povestitorului.<\/p>\n\n\n\n

Copiii \u00eembr\u0103ca\u0163i \u00een strai popular, desprin\u015fi parc\u0103 din satul lui Creang\u0103, au apelat la talentul de recitator al unora, la calit\u0103\u0163ile de ritm \u015fi gra\u0163ie ale altora, la \u00eenclina\u0163iile muzicale \u015fi au prezentat o \u015fez\u0103toare \u201eS\u0103-l cunoa\u015ftem pe Nic\u0103\u201d.<\/p>\n\n\n\n

Pe fondul muzical, de hor\u0103 moldoveneasc\u0103, activitatea s-a desf\u0103\u015furat la Biblioteaca Jude\u0163ean\u0103 \u201eG.T. Kirileanu\u201d la care au participat colegi din alte clase, p\u0103rin\u0163i, reprezentan\u0163i ai bibliotecii c\u00e2t \u015fi reprezentan\u0163i mass-media. O leg\u0103tur\u0103 str\u00e2ns\u0103 o avem cu postul Radio Ia\u015fi \u00een care copiii no\u015ftri prezint\u0103 cele mai interesante activit\u0103\u0163i.<\/p>\n\n\n\n

Pentru a-i atrage pe copii \u015fi a le men\u0163ine interesul, activit\u0103\u0163ile extra\u015fcolare le-am conceput \u015fi le-am desf\u0103\u015furat \u00een forme c\u00e2t mai interesante. Astfel, activit\u0103\u0163ile dedicate zilei de 1 Decembrie, 24 Ianuarie, 9 Mai le-am desf\u0103\u015furat \u00een medii instructive la Muzeul de Istorie \u015fi la Muzeul de Art\u0103 din ora\u015ful Piatra-Neam\u0163.<\/p>\n\n\n\n

\u00cen preajma tradi\u0163iilor \u015fi a obiceiurilor de prim\u0103var\u0103 am participat cu elevii la \u201eT\u00e2rgul de Pa\u015fte\u201d, urm\u0103rind stimularea interesului pentru tradi\u0163ii \u015fi pentru dezvoltarea capacit\u0103\u0163ii de crea\u0163ie.<\/p>\n\n\n\n

\u00cencondeiatul ou\u0103lor, preg\u0103tirea bucatelor tradi\u0163ionale, cur\u0103\u0163enia \u00een cas\u0103 \u015fi \u00een curte ocup\u0103 un loc central \u00een preajma s\u0103rb\u0103torilor pascale. Copiii, \u00eendruma\u0163i de un me\u015fter popular, au inceput incursiunea \u00een istoria cre\u015ftin\u0103t\u0103\u0163ii prin \u00eensu\u015firea deprinderii de a \u00eencondeia ou\u0103. Li s-a explicat tehnica de \u00eencondeiat \u015fi ordinea culorilor: galbenul ce simbolizeaz\u0103 divinitatea (prima nuan\u0163\u0103), ro\u015ful ce reprezint\u0103 via\u0163a, fiind \u015fi un semn al distinc\u0163iei spirituale; urmeaz\u0103 \u00een ordine celelalte culori, finaliz\u00e2nd cu negrul \u2013 simbolul supunerii \u015fi al smereniei. Culorile vii ale ou\u0103lor pictate de copii, melodiile de prim\u0103var\u0103, colindele de Pa\u015fte interpretate au fost percepute cu mare emo\u0163ie de copiii no\u015ftri. Ei au preg\u0103tit co\u015furi cu bucate tradi\u0163ionale \u015fi ou\u0103 \u00eencondeiate pe care le-au oferit \u00een scop caritabil b\u0103tr\u00e2nilor de la C\u0103minul din ora\u015f.<\/p>\n\n\n\n

Am dori s\u0103 oferim c\u00e2teva sugestii ce pot fi completate, \u00eembun\u0103t\u0103\u0163ite, adaptate \u00een func\u0163ie de imagina\u0163ia \u015fi originalitatea fiec\u0103rui \u00eenv\u0103\u0163\u0103tor:<\/p>\n\n\n\n

\u25cf activitatea s\u0103 se desf\u0103\u015foare \u00een spa\u0163ii adecvate;<\/p>\n\n\n\n

\u25cf elevii vor fi familiariza\u0163i cu cadrul real de desf\u0103\u015furare a unui spectacol;<\/p>\n\n\n\n

\u25cf elevii s\u0103 recunoasc\u0103 personalit\u0103\u0163i din lumea teatrului;<\/p>\n\n\n\n

\u25cf copiii vor fi familiariza\u0163i cu no\u0163iuni ce \u0163in de lumea teatrului: scen\u0103, decor, actori, regizor, cortin\u0103, culise, spectacol;<\/p>\n\n\n\n

\u25cf elevii vor fi consulta\u0163i \u00een confec\u0163ionarea unor decoruri \u015fi costume;<\/p>\n\n\n\n

\u25cf con\u0163inuturile activit\u0103\u0163ilor ce se vor desf\u0103\u015fura la interesele, preocup\u0103rile \u015fi aptitudinile copiilor vor fi adaptate;<\/p>\n\n\n\n

\u25cf evaluarea se va realiza pe baza observa\u0163iilor curente asupra comportamentului elevului (implicarea acestuia, receptivitatea, disponibilitatea);<\/p>\n\n\n\n

\u25cf \u00eenv\u0103\u0163\u0103torul trebuie s\u0103 creeze cadrul favorabil exprim\u0103rii libere a tuturor elevilor, s\u0103 stimuleze spiritual de echip\u0103;<\/p>\n\n\n\n

\u25cf \u00eenv\u0103\u0163\u0103torul trebuie s\u0103 fie un bun animator, capabil s\u0103 stabileasc\u0103 leg\u0103turi affective, puternice cu to\u0163i participan\u0163ii;<\/p>\n\n\n\n

\u25cf activit\u0103\u0163ile trebuie s\u0103 fie c\u00e2t mai aproape de universul copiilor, accesibile, dar care s\u0103 permit\u0103 valorificarea eficient\u0103 a tuturor posibilit\u0103\u0163ilor de educa\u0163ie moral\u0103, estetic\u0103, afectiv\u0103;<\/p>\n\n\n\n

\u25cf dasc\u0103lul trebuie s\u0103 stimuleze poten\u0163ialul creative, imagina\u0163ia, spontaneitatea, adopt\u00e2nd el \u00eensu\u015fi o atitudine degajat\u0103, coparticipativ\u0103.<\/p>\n\n\n\n

Elevii calsei a IV-a B au desf\u0103\u015furat o activitate sub forma unui spectacol, numit\u0103 \u201e\u015eez\u0103toarea folcloric\u0103\u201d. Activitatea a avut ca form\u0103 principal\u0103 de desf\u0103\u015furare jocul de rol \u015fi s-au sincretizat cuno\u015ftin\u0163ele dob\u00e2ndite \u00een cadrul ariei curriculare de limb\u0103 \u015fi comunicare, cu cele din cadrul artelor.<\/p>\n\n\n\n

\u00cen preg\u0103tirea \u00eentregii activit\u0103\u0163i au fost antrena\u0163i to\u0163i elevii \u015fi p\u0103rin\u0163ii care au ajutat la crearea cadrului necesar desf\u0103\u015fur\u0103rii ac\u0163iunii, la procurarea materialelor \u015fi a costumelor folosite.<\/p>\n\n\n\n

\u00cen realizarea acestei activit\u0103\u0163i s-au urm\u0103rit:<\/p>\n\n\n\n

\u25cf s\u0103 cunoasc\u0103 \u015fi s\u0103 interpreteze correct at\u00e2t versurile c\u00e2t \u015fi textele;<\/p>\n\n\n\n

\u25cf s\u0103 c\u00e2nte in grup sau individual c\u00e2ntecele \u00eenv\u0103\u0163ate cu \u015fi f\u0103r\u0103 acompaniament;<\/p>\n\n\n\n

\u25cf s\u0103 \u00eembine armonios lectura artistic\u0103, c\u00e2ntecul, recitarea, povestirea, dansul.<\/p>\n\n\n\n

Sez\u0103toarea este cea mai teribil\u0103 demonstra\u0163ie a inteligen\u0163ei poporului nostru care a \u015ftiut s\u0103 \u00eembine at\u00e2t de frumos munca cu distrac\u0163ia, efortul cu destinderea, suprapun\u00e2nd timpul muncii cu timpul necesar revigor\u0103rii suflete\u015fti, de care omul are nevoie.<\/p>\n\n\n\n

Respect\u00e2nd tradi\u0163ia, am organizat aceast\u0103 activitate, impresion\u00e2nd prin costumele populare pe care le-au purtat copiii, prin dansul lor, voia bun\u0103, c\u00e2ntecele alese, decorul prezentat.<\/p>\n\n\n\n

Pornind de la ideea c\u0103 \u201eF\u0103r\u0103 obiceiurile, portul \u015fi limba ce-o avem, nu mai putem fi rom\u00e2ni\u201d ne-am desf\u0103\u015furat activitatea de educare \u00een spiritual valorific\u0103rii tradi\u0163iilor dup\u0103 o hart\u0103 a unui proiect educa\u0163ional, numit\u0103 sugestiv \u201eMoldova noastr\u0103-i col\u0163 de rai\u201d. Planificarea activit\u0103\u0163ilor desf\u0103\u015furate \u00een cadrul acestui proiect thematic au cuprins con\u0163inuturi ce au urm\u0103rit:<\/p>\n\n\n\n

\u25cf Arta, cultura \u015fi tradi\u0163iile din jude\u0163ul Neam\u0163:<\/p>\n\n\n\n

\u25ba descoperirea artei cu cele mai \u00eenalte valori morale: h\u0103rnicia, bun\u0103tatea, dragostea de locurile natale, a frumuse\u0163ii rela\u0163iilor interumane;<\/p>\n\n\n\n

\u25ba cunoa\u015fterea unor proverbe, zic\u0103tori, strig\u0103turi, c\u00e2ntece, colinde, dansuri specifice zonei;<\/p>\n\n\n\n

\u25ba cultivarea dragostei pentru frumuse\u0163ea \u015fi armonia limbii rom\u00e2ne, pentru bog\u0103\u0163ia folclorului, a obiceiurilor \u015fi tradi\u0163iilor poporului nostrum;<\/p>\n\n\n\n

\u25ba p\u0103strarea tradi\u0163iilor \u015fi a obiceiurilor din aceast\u0103 zon\u0103.<\/p>\n\n\n\n

\u25cf Folclorul ocazional \u2013 datini \u015fi obiceiuri de Cr\u0103ciun \u015fi Anul Nou:<\/p>\n\n\n\n

\u25ba familiarizarea copiilor cu anumite evenimente sociale, s\u0103rb\u0103tori religioase;<\/p>\n\n\n\n

\u25ba cunoa\u015fterea semnifica\u0163iei s\u0103rb\u0103torilor religioase \u015fi descrierea lor;<\/p>\n\n\n\n

\u25ba exersarea calit\u0103\u0163ilor artistice prin interpretarea de colinde.<\/p>\n\n\n\n

\u25cf Graiul \u015fi c\u00e2ntecul popular:<\/p>\n\n\n\n

\u25ba cunoa\u015fterea unor melodii \u00eendr\u0103gite;<\/p>\n\n\n\n

\u25ba interpretarea de c\u00e2ntece populare din zon\u0103;<\/p>\n\n\n\n

\u25ba dezvoltarea sim\u0163ului estetic;<\/p>\n\n\n\n

\u25ba dob\u00e2ndirea unor cuno\u015ftin\u0163e despre frumuse\u0163ea \u015fi bog\u0103\u0163ia c\u00e2ntecului popular.<\/p>\n\n\n\n

\u25cf Tradi\u0163ii \u015fi obiceiuri de prim\u0103var\u0103:<\/p>\n\n\n\n

\u25ba cultivarea dragostei pentru frumuse\u0163e \u015fi armonia limbii rom\u00e2ne, pentru bog\u0103\u0163ia obiceiurilor \u015fi a tradi\u0163iilor poporului nostru;<\/p>\n\n\n\n

\u25ba p\u0103strarea tradi\u0163iilor \u015fi a obiceiurilor din zona Moldovei;<\/p>\n\n\n\n

\u25ba familiarizarea copiilor cu s\u0103rb\u0103toarea religioas\u0103 a \u00cenvierii Domnului.<\/p>\n\n\n\n

\u25cf Folclorul neocazional \u2013 doina \u015fi balada:<\/p>\n\n\n\n

\u25ba cunoa\u015fterea unor doine \u015fi balade rom\u00e2ne\u015fti;<\/p>\n\n\n\n

\u25ba cultivarea dragostei pentru frumuse\u0163ea folclorului neocazional;<\/p>\n\n\n\n

\u25ba identificarea cu personaje positive, negative \u00een vederea tr\u0103irii unor sentimente de ata\u015fament, aprobare \u2013 dezaprobare fa\u0163\u0103 de faptele lor.<\/p>\n\n\n\n

Activit\u0103\u0163ile extracurriculare artistice le-am finalizat \u015fi prin \u00eenfiin\u0163area unui grup vocal \u00een \u015fcoal\u0103 ce a participat la activit\u0103\u0163i \u015fi competi\u0163ii artistice care s\u0103 identifice \u00een mod concret talentele \u015fi s\u0103 le promoveze. Toate acestea se pot realize dac\u0103 preg\u0103tirea copilului se face temeinic \u015fi modern, prin promovarea interdisciplinarit\u0103\u0163ii. Copiii s-au angajat cu un plus de spontaneitate \u015fi sinceritate, f\u0103r\u0103 niciun fel de constr\u00e2ngere sau opreli\u015fti \u00een astfel de jocuri \u015fi activit\u0103\u0163i. Ne preocup\u0103 interesele fiec\u0103rui copil, acord\u0103m fiec\u0103ruia aten\u0163ia necesar\u0103, \u00eei ajut\u0103m s\u0103 reu\u015feac\u0103 \u00een activit\u0103\u0163i, g\u0103sind modalit\u0103\u0163i de stimulare pentru fiecare.<\/p>\n\n\n\n

Standardele curriculare de performan\u0163\u0103 vor oferi un sistem comun de referin\u0163e, \u00eencuraj\u00e2nd dezvoltarea capacit\u0103\u0163ilor la nivel \u00eenalt: comunicarea, interac\u0163iunea \u015fi inser\u0163ia social\u0103, g\u00e2ndirea critic\u0103 \u015fi creativ\u0103, formularea de opinii personale, structurarea unui univers afectiv ce duc la formarea motiva\u0163iilor pentru \u00eenv\u0103\u0163area continu\u0103 \u015fi la structurarea capacit\u0103\u0163ii proprii \u00eenv\u0103\u0163\u0103rii prin ac\u0163iune.<\/p>\n\n\n\n

\u00cen concluzie, prin activitatea tematic\u0103, activit\u0103\u0163ile extra\u015fcolare solicit\u0103 mobilitate \u00een folosirea cuno\u015ftin\u0163elor dob\u00e2ndite, ofer\u0103 o \u00eenv\u0103\u0163area activ\u0103, capacit\u0103\u0163i de exprimare \u015fi de adaptare la situa\u0163ii noi, formarea unor inteligen\u0163e flexibile \u015fi a unor reac\u0163ii rapide impuse de civiliza\u0163ia modern\u0103.<\/p>\n\n\n\n

Prof. \u00eenv. primar: Daniela BLANARIU, \u015ecoala Nr.2, Piatra-Neam\u0163<\/em><\/strong><\/p>\n\n\n\n

BIBLIOGRAFIE:<\/p>\n\n\n\n

– V\u0103ideanu, Grigore, \u201ePromovarea interdisciplinarit\u0103\u0163ii \u00een \u00eenv\u0103\u0163\u0103m\u00e2ntul preuniversitar\u201d, 2004;<\/p>\n\n\n\n

– Bruner, J.S., \u201eProcesul educa\u0163iei intelectuale\u201d, Editura \u015etiin\u0163ific\u0103, Bucure\u015fti, 1970;<\/p>\n\n\n\n

– Rugin\u0103, A., \u201eModalit\u0103\u0163i de stimulare \u015fi formare a capacit\u0103\u0163ii creatoare a elevilor \u00een cadrul disciplinelor op\u0163ionale\u201d, \u00cenv\u0103\u0163\u0103m\u00e2ntul primar nr.3, anul 2000;<\/p>\n\n\n\n

– Iucu, R.B., \u201eInstruirea \u015fcolar\u0103. Perspective teoretice \u015fi aplicative\u201d, Editura Polirom, Ia\u015fi, 2001;<\/p>\n\n\n\n

– Curriculum Na\u0163ional pentru \u00eenv\u0103\u0163\u0103m\u00e2ntul primar, MEN, C.N.C., Editura Corint, Bucure\u015fti.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

Comunicarea trebuie s\u0103 u\u015fureze \u201e\u00eenv\u0103\u0163area rolurilor sociale \u015fi contactelor umane\u201d (N. Radu) adic\u0103 asimilarea deprinderilor de dialogare civilizat\u0103, de a asculta \u015fi a vorbi, de a pune \u00eentreb\u0103ri \u015fi a r\u0103spunde, de a emite \u015fi a descifra mesajele verbale, paraverbale…<\/p>\n

Read more →<\/a><\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":0,"comment_status":"open","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[10,472],"tags":[],"class_list":["post-24287","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-scoala-nemteana-la-zi","category-numarul-262"],"_links":{"self":[{"href":"http:\/\/www.slineamt.ro\/apostolul\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/24287","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"http:\/\/www.slineamt.ro\/apostolul\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"http:\/\/www.slineamt.ro\/apostolul\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"http:\/\/www.slineamt.ro\/apostolul\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"http:\/\/www.slineamt.ro\/apostolul\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=24287"}],"version-history":[{"count":1,"href":"http:\/\/www.slineamt.ro\/apostolul\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/24287\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":24289,"href":"http:\/\/www.slineamt.ro\/apostolul\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/24287\/revisions\/24289"}],"wp:attachment":[{"href":"http:\/\/www.slineamt.ro\/apostolul\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=24287"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"http:\/\/www.slineamt.ro\/apostolul\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=24287"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"http:\/\/www.slineamt.ro\/apostolul\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=24287"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}