{"id":26408,"date":"2024-11-25T10:29:33","date_gmt":"2024-11-25T10:29:33","guid":{"rendered":"https:\/\/www.slineamt.ro\/apostolul\/?p=26408"},"modified":"2024-11-25T10:29:33","modified_gmt":"2024-11-25T10:29:33","slug":"super-profu-din-piatra-neamt","status":"publish","type":"post","link":"http:\/\/www.slineamt.ro\/apostolul\/scoala-nemteana-la-zi\/super-profu-din-piatra-neamt\/","title":{"rendered":"Super-Profu\u2019 din Piatra-Neam\u0163:"},"content":{"rendered":"<div class=\"wp-block-image\">\n<figure class=\"alignleft size-full is-resized\"><a href=\"http:\/\/www.slineamt.ro\/apostolul\/wp-content\/uploads\/2024\/11\/07-ap277-foto1.jpg\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" width=\"227\" height=\"340\" src=\"http:\/\/www.slineamt.ro\/apostolul\/wp-content\/uploads\/2024\/11\/07-ap277-foto1.jpg\" alt=\"\" class=\"wp-image-26409\" style=\"width:284px;height:auto\" srcset=\"http:\/\/www.slineamt.ro\/apostolul\/wp-content\/uploads\/2024\/11\/07-ap277-foto1.jpg 227w, http:\/\/www.slineamt.ro\/apostolul\/wp-content\/uploads\/2024\/11\/07-ap277-foto1-200x300.jpg 200w, http:\/\/www.slineamt.ro\/apostolul\/wp-content\/uploads\/2024\/11\/07-ap277-foto1-160x240.jpg 160w\" sizes=\"auto, (max-width: 227px) 100vw, 227px\" \/><\/a><\/figure>\n<\/div>\n\n\n<p>\u201e\u00cencerc s\u0103 nu repet ce am v\u0103zut ca elev \u015fi nu mi-a pl\u0103cut\u201d<\/p>\n\n\n\n<p>\u25cf Interviu cu prof. Adrian G. Romila<\/p>\n\n\n\n<p><em>\u2013 Adrian, ce le faci copiilor de le place la \u015fcoal\u0103, le place ora de rom\u00e2n\u0103 \u015fi le place literatura?<\/em><\/p>\n\n\n\n<p>\u2013 M\u0103 bucur s\u0103 aud asta. Trebuie s\u0103 \u00ee\u0163i spun c\u0103 sunt prof din 1998 \u015fi cu mul\u0163i dintre elevii mei r\u0103m\u00e2n \u00een rela\u0163ii foarte bune, mai ales cu cei c\u0103rora le-am fost dirig, pentru c\u0103 \u00eei iau din clasa a-V-a, \u00eei duc p\u00e2n\u0103 \u00een clasa a-XII-a \u015fi \u00eei cunosc la diverse v\u00e2rste. N-a\u015f zice c\u0103 simt c\u0103 fac ceva deosebit. Sunt doar eu \u00eensumi, sunt foarte firesc. Nu \u00eencerc s\u0103 \u00eemi truchez prezen\u0163a sau s\u0103 o contrafac \u015fi, probabil, acest firesc a comportamentului genereaz\u0103 sinceritate, un fel de autenticitate a rela\u0163iei \u015fi comportamentului dintre noi \u015fi ei simt asta \u015fi sunt foarte deschi\u015fi.<\/p>\n\n\n\n<p>Eu dau, dar \u015fi primesc acela\u015fi lucru \u015fi cumva reu\u015fim s\u0103 ne acord\u0103m \u015fi facem ca rela\u0163ia dintre noi s\u0103 curg\u0103 bine. \u0102sta e un prim aspect. Dar eu cred c\u0103 ai autoritate ca profesor, inclusiv autoritate intelectual\u0103, dac\u0103 exist\u0103 \u015fi o empatie \u00eentre tine \u015fi cei cu care comunici, o form\u0103 de respect, o comunicare cald\u0103 \u015fi astfel ceea ce spui tu este altfel primit. E fain s\u0103 te impui nu printr-o autoritate for\u0163at\u0103, jucat\u0103, ci printr-o autoritate pe care o ai \u00een mod natural, astfel \u00eenc\u00e2t celui de l\u00e2ng\u0103 tine s\u0103 \u00eei fie jen\u0103 s\u0103 fac\u0103 sau s\u0103 spun\u0103 anumite lucruri.<\/p>\n\n\n\n<p>\u201eChei\u0163ele\u201d de care m\u0103 \u00eentrebai cred c\u0103 astea sunt, naturale\u0163ea \u015fi firescul. \u015etii, eu nu am \u015ftiut c\u0103 le am, le-am descoperit profes\u00e2nd, merg\u00e2nd la clas\u0103 din \u201998, f\u0103r\u0103 s\u0103-mi doresc neap\u0103rat asta. Ini\u0163ial am crezut c\u0103 e un loc de munc\u0103 temporar, p\u00e2n\u0103 c\u00e2nd mi-am dat seama c\u0103 acolo \u00eemi e locul \u015fi asta e voca\u0163ia mea. \u015ei, azi a\u015fa, m\u00e2ine a\u015fa, experien\u0163a se adun\u0103 \u015fi e\u015fti din ce \u00een ce mai bun.<\/p>\n\n\n\n<p><strong>\u201eCel mai prost, cel mai deficitar \u015fi mai nereformat sistem bugetar\u201d<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p><em>\u2013 Mi-ai vorbit despre respectul acordat elevului. \u00cen \u015fcoala rom\u00e2neasc\u0103, e mai greu pentru elevi s\u0103 se simt\u0103 respecta\u0163i, pornind de la o ches\u00adtie de baz\u0103, h\u00e2rtia igienic\u0103 \u015fi s\u0103punul de la toalet\u0103, care lipsesc, de cele mai multe ori. Tu cum faci de ei simt respectul?<\/em><\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>Hai s\u0103 stabilim: sistemul educa\u0163ional din Rom\u00e2nia este cel mai prost, cel mai deficitar \u015fi mai nereformat sistem bugetar.<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<p><em>\u2013 Cum nereformat? Care, cum vine la guvernare, mai reformeaz\u0103 ceva \u00een \u00eenv\u0103\u0163\u0103m\u00e2nt!<\/em><\/p>\n\n\n\n<p>\u2013 Astea-s reforme superficiale, pe termen scurt, care nu schimb\u0103 esen\u0163a. C\u0103 dac\u0103 nu le mai nume\u015fti semestre \u015fi le zici module, dac\u0103 schimbi pe ici pe colo nu \u015ftiu ce program\u0103, dac\u0103 din c\u00e2nd \u00een c\u00e2nd lucrezi la curricul\u0103 mai mult sau mai pu\u0163in bine nu \u00eenseamn\u0103 c\u0103 s-a schimbat ceva. Trebuie proiecte pe termen lung, trebuie reforme din temelii, de la cum arat\u0103 toaleta p\u00e2n\u0103 la cum arat\u0103 curricula. Sistemul e prost nu numai pentru c\u0103 nu ai toalete, ci \u015fi pentru c\u0103 profesorii nu sunt motiva\u0163i s\u0103 fie \u00eentr-un sistem care, teoretic, ar trebui s\u0103 fie onorabil.<\/p>\n\n\n\n<p><strong>\u201eC\u0103r\u0163ile ne prelungesc via\u0163a\u201d<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p><em>\u2013 \u015ei totu\u015fi, tu performezi \u00eentr-un sistem care e cum e. Cum faci?<\/em><\/p>\n\n\n\n<p>\u2013 Eu am norocul s\u0103 fac ce \u00eemi place. \u015ei \u00eemi place ce fac! Nu m-am plictisit, sunt entuziast \u00een continuare, \u00eemi place s\u0103 lucrez cu adolescen\u0163ii \u015fi \u00eemi place s\u0103 construiesc \u00een sensul \u0103sta, asta e voca\u0163ia mea. \u00cemi place disciplina pe care o predau, o practic \u015fi ca profesor, \u015fi ca scriitor, entertainer cultural, cronicar literar \u015fi mai \u015ftiu eu ce \u015fi, cumva, func\u0163ionez \u00eentr-o disciplin\u0103 pe care o ador, pe care mi-am ales-o \u015fi nu regret nicio secund\u0103. Poate tu nu \u015ftii, eu trebuia s\u0103 fiu ofi\u0163er de marin\u0103. Am terminat un liceu de marin\u0103 pentru c\u0103, \u00een naivitatea aceea de adolescent sub comunism, confundam ceea ce era \u00een c\u0103r\u0163i cu ceea ce era \u00een realitate. Am plecat de la literatur\u0103 \u015fi m-am \u00eentors tot la literatur\u0103. Bine, \u00een continuare sunt pasionat de mare, cor\u0103bii \u015fi aventuri, c\u00e2teva din c\u0103r\u0163ile mele sunt pe asemenea subiect.<\/p>\n\n\n\n<p><em>\u2013 Hai s\u0103 r\u0103m\u00e2nem \u00een zon\u0103. Dac\u0103 m\u00e2ine ar veni Pe\u015fti\u015forul de Aur \u015fi te-ar \u00eentreba cum ai vrea s\u0103 fie evalu\u0103rile, examenele \u015fi bacalaureatul, ce i-ai spune?<\/em><\/p>\n\n\n\n<p>\u2013 Sunt dou\u0103 zone \u00een care trebuie schimb\u0103ri. Mai \u00eent\u00e2i, trebuie schimb\u0103ri \u00een felul \u00een care e predat\u0103 literatura \u015fi-n ceea ce li se cere elevilor. Trebuie texte mai apropiate de orizontul lor, ei trebuie s\u0103 \u015ftie c\u0103 exist\u0103 literatur\u0103 contemporan\u0103, c\u0103 exist\u0103 oameni vii care scriu, c\u0103 nu sunt numai ni\u015fte figuri muzeificate de manuale \u015fi programe. \u015ei, dac\u0103 le plac textele, le vor \u015fi citi \u015fi vor avea o sum\u0103 cultural\u0103 important\u0103. Sigur, f\u0103r\u0103 s\u0103 renun\u0163\u0103m la canonul clasic. Paradoxal, manualele de gimnaziu stau mai bine, aici, dec\u00e2t cele de liceu.<\/p>\n\n\n\n<p>Apoi, trebuie schimb\u0103ri \u00een felul cum sunt concepute examenele. \u00cen ultimii ani st\u0103m mai bine un pic, s-au introdus subiecte de concep\u0163ie proprie, de exprimare proprie, de compunere, ceea ce e bine. Da, la bacalaureat, e firesc s\u0103 ai un autor canonic, un subiect mare de discutat. Nu sunt genul care spune c\u0103 \u015fcoala trebuie s\u0103 fie o joac\u0103. Sigur, trebuie \u015fi joac\u0103, dar \u015fcoala serioas\u0103 nu e ceva mereu pl\u0103cut. Presupune un pic de efort de memorare, un pic de dorin\u0163\u0103 de a parcurge \u015fi \u00een\u0163elege lucruri nu \u00eentotdeauna agreabile, de a re\u0163ine un bagaj cultural, de a face asocieri, interpret\u0103ri. S\u0103 \u015ftii c\u0103 eu predau \u015fi clasic, cu informa\u0163ii multe, dar sunt orele a\u015fa cum \u0163i-au spus fo\u015ftii mei elevi pentru c\u0103 \u015ftiu s\u0103 le alternez, s\u0103 destind, am momente de \u00eentoarcere \u00een care le explic o situa\u0163ie sau le extind datele \u00een pove\u015fti inteligibile. Ei au caiete foarte bine puse la punct, astfel \u00eenc\u00e2t s\u0103 r\u0103m\u00e2n\u0103 cu ceva consistent, c\u00e2t de c\u00e2t, dincolo de discu\u0163ia din clas\u0103 \u015fi momentele frumoase de comunicare.)<\/p>\n\n\n\n<p><strong>\u201eDac\u0103 \u015ftii s\u0103 \u00eembraci informa\u0163ia \u00eentr-o poveste, o vinzi foarte bine\u201d<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p><em>\u2013 Uite, c\u0103 veni vorba, cum se desf\u0103\u015foar\u0103 o ora de-a ta?<\/em><\/p>\n\n\n\n<p>\u2013 Depinde de ce am de f\u0103cut. Dac\u0103 e o or\u0103 \u00een care ai multe date \u015fi multe informa\u0163ii, nu e chiar a\u015fa pl\u0103cut\u0103.<\/p>\n\n\n\n<p><em>\u2013 \u015ei cum o faci pl\u0103cut\u0103?<\/em><\/p>\n\n\n\n<p>\u2013 Dac\u0103 \u015ftii s\u0103 \u00eembraci informa\u0163ia \u00eentr-o poveste, o vinzi foarte bine. \u015ei, dac\u0103 ai ora \u00een care po\u0163i s\u0103 folose\u015fti \u015fi un proiector, s\u0103 livrezi un poem, o imagine, un clip, \u00een care s\u0103 faci ni\u015fte paralele culturale interesante, poate ie\u015fi foarte bine. Depinde de ce ai de f\u0103cut, trebuie s\u0103 fii flexibil, maleabil \u015fi s\u0103 te adaptezi. Dar nu toate orele \u00eemi ies. E firesc, c\u0103 nu suntem robo\u0163i, suntem oameni \u015fi lucr\u0103m cu oameni. Mai d\u0103m \u015fi rateuri.<\/p>\n\n\n\n<p><em>\u2013 Pare c\u0103 de aici vine frumuse\u0163ea orelor tale, c\u0103 nu exist\u0103 o re\u0163et\u0103.<\/em><\/p>\n\n\n\n<p>\u2013 \u015etii, m-am bucurat mult c\u00e2nd mi-ai zis despre fo\u015ftii mei elevi c\u0103 \u015ftiu cuvinte \u015fi finalizeaz\u0103 propozi\u0163ii. Dincolo de c\u0103r\u0163ile pe care trebuie s\u0103 le citeasc\u0103, dup\u0103 orele de rom\u00e2n\u0103 ei trebuie s\u0103 r\u0103m\u00e2n\u0103 cu un bagaj conceptual care s\u0103 le permit\u0103 s\u0103 se exprime corect \u015fi coerent. Cred c\u0103 \u0103sta e rostul profesorilor de umanioare, s\u0103 fac\u0103 astfel \u00eenc\u00e2t copilul s\u0103 se poat\u0103 exprima elevat, s\u0103 spun\u0103 ceea ce g\u00e2nde\u015fte \u00eentr-o form\u0103 clar\u0103, \u015fi cine vorbe\u015fte clar, g\u00e2nde\u015fte clar.<\/p>\n\n\n\n<p><em>\u2013 \u015ei totu\u015fi, bog\u0103\u0163ia lexical\u0103 vine preponderent din lectur\u0103. Tu cum \u00eei faci s\u0103 citeasc\u0103?<\/em><\/p>\n\n\n\n<p>\u2013 Nu am o re\u0163et\u0103 nici aici. Sunt variate tipuri de cititori. Sunt cei care, la un moment dat, au un declic \u015fi cap\u0103t\u0103 pasiunea asta, sunt cei care citesc numai ce au pentru Bac, sunt cei care citesc numai din afara programei sau care nu citesc dec\u00e2t rezumate. \u00cen ultima vreme, lucr\u00e2nd din ce \u00een ce mai mult \u00een digital, le descarc textele de proz\u0103 scurt\u0103 \u015fi le pun pe grupuri. Nu conteaz\u0103 pe ce suport cite\u015fti.<\/p>\n\n\n\n<p>Tr\u0103im o via\u0163\u0103 mediat\u0103 de coduri culturale. Iubim pentru c\u0103 am citit despre iubire, \u015ftim despre prietenie c\u0103 am citit cum ar trebui s\u0103 fie o prietenie, avem o experien\u0163\u0103 pu\u0163in\u0103 de via\u0163\u0103 \u015fi c\u0103r\u0163ile ne ajut\u0103 s\u0103 ne complet\u0103m experien\u0163ele \u015fi felul \u00een care \u00een\u0163elegem lumea \u015fi pe noi \u00een\u015fine. C\u0103r\u0163ile ne prelungesc via\u0163a.<\/p>\n\n\n\n<p><strong>\u201eSubiectivitatea trebuie antrenat\u0103. Nu orice p\u0103rere este bun\u0103, nu p\u0103rerea oricui e de luat \u00een seam\u0103\u201d<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p><em>\u2013 Tu predai la Liceul de Art\u0103 \u201eVictor Brauner\u201d din Piatra-Neam\u0163. Ei au un program foarte \u00eenc\u0103rcat. Le faci ceva \u015fi le dai o nou\u0103 pasiune, limba rom\u00e2n\u0103, lectur\u0103, asta se vede pe ei.<\/em><\/p>\n\n\n\n<p>\u2013 Unii r\u0103m\u00e2n cu pasiunea asta, al\u0163ii nu. Chiar dac\u0103 nu r\u0103m\u00e2n cu pasiunea lecturii, r\u0103m\u00e2n cu perioada pe care au petrecut-o \u00een preajma unor discu\u0163ii, unor interpret\u0103ri, unor dezbateri de un anumit nivel. \u015ei comer\u0163ul acesta petrecut pe parcursul \u00eentregului liceu, cu anumite tipuri de comunicare, sigur c\u0103 le urc\u0103 nivelul intelectual \u015fi bagajul cultural. Chiar dac\u0103 nu r\u0103m\u00e2n cititori pasiona\u0163i, setarea este f\u0103cut\u0103: vor fi capabili s\u0103 se exprime coerent, s\u0103 vad\u0103 subtilit\u0103\u0163i, dedesubturi, chiar dac\u0103 vor c\u00e2nta \u00een filarmonic\u0103 sau vor expune tablouri pe simeze.<\/p>\n\n\n\n<p>Uite, am citit ni\u015fte cronici muzicale de la un fost elev, bursier la percu\u0163ie. \u015ei l-am felicitat, era o cronic\u0103 muzical\u0103 \u00eencheiat\u0103 la to\u0163i nasturii. Mi-a spus c\u0103 a \u00eenv\u0103\u0163at la orele de limba rom\u00e2n\u0103 cum se vorbe\u015fte coerent \u015fi cum se \u00eencheie o idee. Eu le \u015fi spun: vede\u0163i c\u0103 ce v\u0103 predau eu este doar un model, unul dintre multe. Dar am grij\u0103 s\u0103 fie folositor, sistematic \u015fi adecvat nivelului lor, astfel c\u0103 e u\u015for asimilabil.<\/p>\n\n\n\n<p><em>\u2013 Cum le cultivi g\u00e2ndirea critic\u0103?<\/em><\/p>\n\n\n\n<p>\u2013 Mizez pe g\u00e2ndirea critic\u0103 \u015fi exprimarea ideilor, dar le creez un cadru \u00een care acestea s\u0103 fie coordonate atent. Cred c\u0103 menirea profesorului este s\u0103 \u00eei ajute s\u0103 construiasc\u0103 pas cu pas un ra\u0163ionament. S\u0103 \u00eei \u00eencurajeze, s\u0103 \u00eei trag\u0103 de m\u00e2nec\u0103 astfel \u00eenc\u00e2t \u00een final ei s\u0103 spun\u0103 ce trebuie \u015fi s\u0103 ajung\u0103 singuri la concluzia pe care eu voiam s\u0103 le-o dau.<\/p>\n\n\n\n<p><em>\u2013 \u015ei, \u00een afar\u0103 de crearea cadrului ghidat \u015fi promovarea g\u00e2ndirii critice, ce exerci\u0163ii ai? Cum \u00eei faci s\u0103 se exprime, s\u0103 aib\u0103 curaj s\u0103 gre\u015feasc\u0103?<\/em><\/p>\n\n\n\n<p>\u2013 De pild\u0103, spun\u00e2ndu-le c\u0103 nu \u015ftiu, atunci c\u00e2nd nu \u015ftiu ceva. Sau recunosc\u00e2nd c\u0103 nu am fost atent c\u00e2nd s-a spus o chestie \u015fi ei m\u0103 corecteaz\u0103: dom\u2019profesor, s\u0103 \u015fti\u0163i c\u0103 nu e a\u015fa. Ar\u0103t\u00e2ndu-le c\u0103 a gre\u015fi e firesc \u015fi c\u0103 \u015fi profesorii gre\u015fesc.<\/p>\n\n\n\n<p>Le spun sincer c\u00e2nd nu am citit ceva sau c\u0103 nu e domeniul meu \u015fi nu \u015ftiu, dar m\u0103 voi informa, ca s\u0103 le r\u0103spund. Le spun c\u0103 progreseaz\u0103 inclusiv \u00eenv\u0103\u0163\u00e2nd din idei.<\/p>\n\n\n\n<p>C\u00e2nd concep testele la clas\u0103, am grij\u0103 ca un subiect s\u0103 fie cum le place lor, din ce au \u00eenv\u0103\u0163at, dar un subiect s\u0103 fie \u015fi de g\u00e2ndire personal\u0103. O chestie scurt\u0103, care s\u0103 fac\u0103 diferen\u0163a pentru cel care se pricepe la g\u00e2ndit liber. \u015ei ei \u015ftiu c\u0103 \u00eentotdeauna testele la rom\u00e2n\u0103 con\u0163in \u015fi un asemenea subiect care \u00eei ajut\u0103 pe cei de 9 sau 10 s\u0103 ob\u0163in\u0103 9 sau 10. Obiectul pe care \u00eel predau \u00eemi permite asta. Domeniul umanistelor ne permite s\u0103 facem asta \u015fi trebuie s\u0103 profit\u0103m, m\u0103car aici s\u0103 \u00eei \u00eenv\u0103\u0163\u0103m s\u0103 g\u00e2ndeasc\u0103 liber. Pot s\u0103 spun\u0103 ce vor despre un text \u015fi, ei fiind la art\u0103, spun c\u0103 arta e receptat\u0103 subiectiv. Sigur c\u0103 da, e subiectiv\u0103 arta, dar subiectivitatea trebuie antrenat\u0103. Nu orice p\u0103rere este bun\u0103, nu p\u0103rerea oricui e de luat \u00een seam\u0103. Pentru a emite o p\u0103rere bun\u0103, pertinent\u0103, trebuie s\u0103 ai \u00een spate o experien\u0163\u0103 cultural\u0103 care se construie\u015fte \u00een timp.<\/p>\n\n\n\n<p><em>\u2013 Dar, dac\u0103 vorbim despre chestii fixe. Care e cheia pentru gramatic\u0103? C\u0103 eu i-a\u015f cere Pe\u015fti\u015forului de Aur s\u0103 se fac\u0103 gramatic\u0103 \u015fi \u00een liceu.<\/em><\/p>\n\n\n\n<p>\u2013 E o chestie de nuan\u0163\u0103. Eu a\u015f zice s\u0103 se fac\u0103 gramatic\u0103 p\u00e2n\u0103 \u00een clasa a VIII-a, a\u015fa cum se \u015fi face, iar \u00een liceu s\u0103 se fac\u0103 o gramatic\u0103 aplicat\u0103 \u00een comunicare. Eu mai fac asta, le atrag aten\u0163ia c\u00e2nd au formul\u0103ri gre\u015fite. Ne confrunt\u0103m cu o genera\u0163ie care g\u00e2nde\u015fte bine \u015fi eficient \u00een englez\u0103, care este o limb\u0103 practic\u0103, pragmatic\u0103. Rom\u00e2na e o limba mai elaborat\u0103, mai fin\u0103. Po\u0163i exprima \u00een englez\u0103 mult mai scurt ceea ce \u00een rom\u00e2n\u0103 e mai lung, dar mai subtil. Uneori m\u0103 distrez \u015fi eu formul\u00e2nd \u00een englez\u0103.<\/p>\n\n\n\n<p><strong>\u201eCa profesor, \u00eencerc s\u0103 nu repet ce am v\u0103zut ca elev \u015fi nu mi-a pl\u0103cut\u201d<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p><em>\u2013 Tu c\u00e2nd ai sim\u0163it c\u0103 asta este voca\u0163ia ta?<\/em><\/p>\n\n\n\n<p>\u2013 Cam \u00een al doilea, al treilea an, c\u00e2nd am \u00eenceput s\u0103 am genera\u0163ii c\u0103rora s\u0103 le fiu diriginte. Sunt genul apropiat de ei, ies cu ei \u00een excursii, vin \u015fi m\u0103 colind\u0103, de cele mai multe ori la ani dup\u0103 ce au terminat liceul. \u00cen fiecare an, \u00een noaptea de Cr\u0103ciun la mine e un trafic de actuali \u015fi de fo\u015fti elevi, iar cei care au terminat muzic\u0103 dau concerte foarte frumoase la u\u015fa mea, cu instrumente \u015fi voce. Iar pe m\u0103sur\u0103 ce prime\u015fti feedback, dac\u0103 e\u015fti un tip lipsit de arogan\u0163e \u015fi m\u00e2ndrii inutile, folose\u015fti acest feedback pentru a deveni \u015fi mai bun.<\/p>\n\n\n\n<p>Fiecare feedback \u00ee\u0163i \u00eent\u0103re\u015fte convingerea c\u0103 asta e calea pe care trebuie s\u0103 mergi. De cele mai multe ori le afli indirect \u015fi pe mine m\u0103 bucur\u0103 c\u0103 n-am pierdut vremea \u015fi nu mi-am irosit energiile de poman\u0103.<\/p>\n\n\n\n<p>Sigur, m\u0103 bucur c\u0103 m\u0103 caut\u0103 dup\u0103 ce termin\u0103, c\u0103 m\u0103 sun\u0103 c\u00e2nd revin \u00een ora\u015f \u015fi asta \u00eenseamn\u0103 c\u0103 am r\u0103mas \u00eentr-un buzunar al lor care conteaz\u0103. \u015ei sunt un tip destul de sever la ore, uneori. Procedez ca la liceul militar, c\u00e2nd \u00eentru \u00een clas\u0103, se ridic\u0103, se aliniaz\u0103, \u00eei salut, \u00eemi r\u0103spund \u00een cor apoi se a\u015feaz\u0103. \u015ei asta o practic de la a V-a la a XII-a. Salut ca la armat\u0103, r\u0103spund c\u0103 la armat\u0103, sunt gata, am creat rama pentru or\u0103. Sau v\u0103d c\u0103 elevi de 10 primesc 6 sau 7 c\u00e2nd nu \u015ftiu \u015fi invers, elevi de 5 primesc 9-10, \u015fi asta \u00eei stimuleaz\u0103, c\u0103 nu tratezi copilul a\u015fa cum l-ai luat de prima oar\u0103, o singur\u0103 dat\u0103. Ca profesor, \u00eencerc s\u0103 nu repet ce am v\u0103zut ca elev \u015fi nu mi-a pl\u0103cut.<\/p>\n\n\n\n<p>Nu abuzez de putere, de autoritate, nu jignesc, sunt ironic, dar cu fine\u0163e, sunt \u015fi autoironic din greu. Nu m\u0103 sup\u0103r dac\u0103 mi se r\u0103spunde cu o ironie inteligent\u0103. \u015ei, dincolo de dimensiunea intelectual\u0103 a prezen\u0163ei unui profesor, ei simt \u015fi o prezen\u0163\u0103 uman\u0103 fireasc\u0103. Asta e foarte important, s\u0103 simt\u0103 c\u0103ldur\u0103 uman\u0103. \u00cemi spun adesea multe chestii care nu \u0163in de ora mea, chestii de via\u0163\u0103 privat\u0103.<\/p>\n\n\n\n<p><em>\u2013 Te vezi f\u0103c\u00e2nd asta p\u00e2n\u0103 la pensie?<\/em><\/p>\n\n\n\n<p>\u2013 Da, categoric da. E \u015fi un job care \u00eemi d\u0103 energie \u015fi pentru lucrurile pe care le fac \u00een afara \u015fcolii. Plus c\u0103 profesorii au vacan\u0163e \u015fi din clasa I mie mi-au pl\u0103cut vacan\u0163ele. \u00cen vacan\u0163e scriu cel mai bine, \u00eemi realizez proiectele literare, m\u0103 duc la evenimente culturale.<\/p>\n\n\n\n<p><em>\u2013 Cum te recomanzi, scriitor sau profesor? Care primeaz\u0103?<\/em><\/p>\n\n\n\n<p>\u2013 Cred c\u0103 ambele, dar nu le amestec. La \u015fcoal\u0103 pu\u0163ini \u015ftiu c\u0103 sunt scriitor, de\u015fi \u00eei mai v\u0103d la lans\u0103ri sau vin cu c\u00e2te o carte, s\u0103 le dau autograf. Celor mari, mai ales, le recomand evenimente culturale. (<strong>N. R.<\/strong> \u2013 Preluare dup\u0103 <em>scoala9.ro<\/em> \u2013 16.10.2024)<\/p>\n\n\n\n<p><strong><em>Alina MIRT<\/em><\/strong><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>\u201e\u00cencerc s\u0103 nu repet ce am v\u0103zut ca elev \u015fi nu mi-a pl\u0103cut\u201d \u25cf Interviu cu prof. Adrian G. Romila \u2013 Adrian, ce le faci copiilor de le place la \u015fcoal\u0103, le place ora de rom\u00e2n\u0103 \u015fi le place literatura?&hellip;<\/p>\n<p class=\"more-link-p\"><a class=\"more-link\" href=\"http:\/\/www.slineamt.ro\/apostolul\/scoala-nemteana-la-zi\/super-profu-din-piatra-neamt\/\">Read more &rarr;<\/a><\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":0,"comment_status":"open","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[10,487],"tags":[],"class_list":["post-26408","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-scoala-nemteana-la-zi","category-numarul-277"],"_links":{"self":[{"href":"http:\/\/www.slineamt.ro\/apostolul\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/26408","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"http:\/\/www.slineamt.ro\/apostolul\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"http:\/\/www.slineamt.ro\/apostolul\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"http:\/\/www.slineamt.ro\/apostolul\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"http:\/\/www.slineamt.ro\/apostolul\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=26408"}],"version-history":[{"count":1,"href":"http:\/\/www.slineamt.ro\/apostolul\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/26408\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":26410,"href":"http:\/\/www.slineamt.ro\/apostolul\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/26408\/revisions\/26410"}],"wp:attachment":[{"href":"http:\/\/www.slineamt.ro\/apostolul\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=26408"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"http:\/\/www.slineamt.ro\/apostolul\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=26408"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"http:\/\/www.slineamt.ro\/apostolul\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=26408"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}