{"id":27650,"date":"2025-09-23T00:55:11","date_gmt":"2025-09-23T00:55:11","guid":{"rendered":"https:\/\/www.slineamt.ro\/apostolul\/?p=27650"},"modified":"2025-09-23T00:55:11","modified_gmt":"2025-09-23T00:55:11","slug":"o-analiza-asupra-aplicarii-legii-invatamantului-primar-din-1939-in-judetul-neamt-1","status":"publish","type":"post","link":"http:\/\/www.slineamt.ro\/apostolul\/lectia-de-istorie\/o-analiza-asupra-aplicarii-legii-invatamantului-primar-din-1939-in-judetul-neamt-1\/","title":{"rendered":"O analiz\u0103 asupra aplic\u0103rii Legii \u00eenv\u0103\u0163\u0103m\u00e2ntului primar din 1939 \u00een jude\u0163ul Neam\u0163 (1)"},"content":{"rendered":"
\n
\"\"<\/a><\/figure>\n<\/div>\n\n\n

\u00cen anul 1942, \u00een mijlocul celui de-al Doilea R\u0103zboi Mondial, un \u00eenv\u0103\u0163\u0103tor \u201edespica firul \u00een patru\u201d analiz\u00e2nd starea \u00eenv\u0103\u0163\u0103m\u00e2ntului primar. Acest \u00eenv\u0103\u0163\u0103tor era Mihai David de la \u015ecoala din Ghind\u0103oani<\/strong>, care publica un punct de vedere asupra inten\u0163iei de aplicare a Legii \u00eenv\u0103\u0163\u0103m\u00e2ntului primar din anul 1939<\/em>, \u00een jude\u0163ul Neam\u0163, \u00een Revista Apostolul, nr. 3 \u2013 4, 1942, pp. 8-17<\/strong>. Dincolo de r\u0103zboaie \u015fi epidemii, via\u0163a \u015fcolar\u0103 continua.<\/p>\n\n\n\n

\u00cenv\u0103\u0163\u0103torul Mihai David pornea analiza sa de la c\u00e2teva \u00eentreb\u0103ri pertinente, cu privire la necesitatea modific\u0103rilor legii: de ce se f\u0103cea \u015fi c\u00e2t de des era necesar a se modifica legea \u00eenv\u0103\u0163\u0103m\u00e2ntului?<\/em> Trec\u00e2nd peste ideea adapt\u0103rii programelor, r\u0103spunsul s\u0103u era legat de marea distan\u0163\u0103 dintre lege \u015fi realitate. Legea \u015fi reformatorii g\u00e2ndeau aprioric, aveau idealuri, formulau direc\u0163ii de ac\u0163iune, f\u0103r\u0103 a se preocupa dac\u0103 realitatea va fi modificat\u0103 conform paradigmei create. Realit\u0103\u0163ile de la sate au fost ignorate, superficial cercetate \u015fi rareori rezolvate. Ca \u00een oricare schimbare reformatoare, \u00een mintea \u00eenv\u0103\u0163\u0103torilor ap\u0103rea speran\u0163a c\u0103 prin Legea \u00eenv\u0103\u0163\u0103m\u00e2ntului primar din anul 1939<\/em> ar fi putut fi rezolvate multe dintre problemele sistemului. Erau chiar apreciate ini\u0163iativele ca to\u0163i \u00eenv\u0103\u0163\u0103torii s\u0103 fie convoca\u0163i, pe centre, spre a discuta despre noul proiect dar, \u00een condi\u0163ii de r\u0103zboi, mul\u0163i nu puteau participa la dezbateri \u015fi exista posibilitatea ca multe ini\u0163iative s\u0103 se transforme \u00eentr-o simpl\u0103 parodie f\u0103r\u0103 a reprezenta \u00een mod real p\u0103rerile lor.<\/p>\n\n\n\n

Sim\u0163ind nevoia unei autorit\u0103\u0163i care s\u0103 confirme opiniile corpului profesoral, \u00eenv\u0103\u0163\u0103torul nostru era de p\u0103rere c\u0103 Inspectoratul \u015ecolar ar fi trebuit s\u0103 trimit\u0103 un ordin \u00een acest sens, ca fiecare propunere s\u0103 fie asumat\u0103 prin semn\u0103tur\u0103, redactat\u0103 c\u00e2t mai clar \u015fi mai concis, f\u0103c\u00e2ndu-se apoi centralizarea pe jude\u0163e, inspectorate regionale etc., \u00een ideea de a avea o consultare real\u0103, la scar\u0103 na\u0163ional\u0103. Lucrurile facile \u015fi gr\u0103bite nu erau \u00een favoarea nim\u0103nui, chiar dac\u0103 se \u201ecerea pu\u0163in\u0103 munc\u0103 \u00een plus, dar atunci c\u00e2nd era vorba de f\u0103cut ceva temeinic, munca serioas\u0103 e prima condi\u0163ie\u201d. Sistematiz\u00e2nd toate propunerile, pe capitole \u015fi teme, se puteau identifica adev\u0103ratele probleme ale \u00eenv\u0103\u0163\u0103m\u00e2ntului primar de la sate \u00een anul 1942.<\/p>\n\n\n\n

\u00cen absen\u0163a unei astfel de organiz\u0103ri, \u00eenv\u0103\u0163\u0103torul Mihai David de la Ghind\u0103oani \u00ee\u015fi arog\u0103 dreptul de a transmite el \u00eensu\u015fi puncte de vedere cu privire la realit\u0103\u0163ile din \u00eenv\u0103\u0163\u0103m\u00e2ntul primar, mai ales din mediul rural, unde acesta lucra. Cu privire la categoriile de \u015fcoli legiferate (c\u0103minele de copii, gr\u0103dinile de copii, \u015fcolile primare<\/em>) se propunea ca aceste c\u0103mine de copii<\/em> s\u0103 devin\u0103 o realitate, nu numai \u00een ora\u015fe \u015fi centre industriale ci \u015fi la sate, unde se sim\u0163ea acut lipsa lor, \u201e\u00een special vara, \u00een toiul muncilor agricole, c\u00e2nd copiii de al\u0103ptat \u015fi al\u0163ii, de c\u00e2te 2-3 ani, erau l\u0103sa\u0163i ziua \u00eentreag\u0103 \u00een seama altui copil de 4-5 ani, sau a vreunui b\u0103tr\u00e2n neputincios. Dac\u0103 nu se \u00eent\u00e2mpl\u0103 \u00eentotdeauna ca ochii copilului de al\u0103ptat s\u0103 fie sco\u015fi de g\u0103ini, iar nasul \u015fi urechile s\u0103-i fie m\u00e2ncate de porci, se \u00eent\u00e2mpla totu\u015fi, \u00een marea majoritate a cazurilor, ca ace\u015fti nenoroci\u0163i, p\u0103r\u0103si\u0163i \u00een voia soartei, s\u0103 se \u00eemboln\u0103veasc\u0103 de diferite boli, care, ori \u00eei secer\u0103 de timpuriu, ori, ceea ce-i mai r\u0103u, \u00eei nenorocesc pentru toat\u0103 via\u0163a\u201d. A\u015fadar, toate gr\u0103dinile de copii<\/em> era bine s\u0103 fie transformate \u00een c\u0103mine de copii<\/em> \u015fi s\u0103 func\u0163ioneze \u015fi vara, \u00een regim de obligativitate.<\/p>\n\n\n\n

\u015ecoala primar\u0103<\/em> ar fi trebuit s\u0103 func\u0163ioneze cu cinci clase organizate \u00eentr-un singur ciclu, iar ciclul superior (cursul supraprimar) s\u0103 fie desfiin\u0163at din cauza lipsei de calitate a acestuia. Rezultatele jalnice ale cursului supraprimar, unde \u00eenv\u0103\u0163\u0103torul lucra cu dou\u0103-trei clase deodat\u0103, frecven\u0163a la cursul supraprimar foarte sc\u0103zut\u0103, lipsa atelierelor dotate \u015fi a terenurilor de cultur\u0103 erau alte c\u00e2teva motive pentru desfiin\u0163are. Cauzele acestor probleme erau \u015fi \u201e\u00een curtea \u0163\u0103ranului\u201d, acesta nu era convins de foloasele acestui curs, v\u0103z\u00e2nd \u00een el doar o prelungire a cursului elementar<\/em> legiferat \u00een Legea din 1924, chiar dac\u0103 \u00een inten\u0163ia legiuitorului cursul supraprimar trebuia s\u0103 aib\u0103 o component\u0103 preponderent practic\u0103. \u00cen tot jude\u0163ul Neam\u0163 nu existau dec\u00e2t dou\u0103 ateliere pentru fete \u015fi trei ateliere pentru b\u0103ie\u0163i, fapt care sus\u0163ine argumentele \u00eenv\u0103\u0163\u0103torului David.<\/p>\n\n\n\n

Cu privire la gr\u0103dinile de experien\u0163\u0103<\/em> \u015fi terenurile de cultur\u0103<\/em>, lucrurile erau la fel de sensibile: \u015fcolile erau \u00eempropriet\u0103rite cu suprafe\u0163e de p\u0103m\u00e2nt, dar \u00een majoritatea cazurilor, acesta era la mare distan\u0163\u0103 de \u015fcoal\u0103 \u015fi de multe ori era impropriu pentru a fi cultivat. C\u00e2t despre cursul superior<\/em>, acesta se reducea la o memorare de no\u0163iuni mai mult sau mai pu\u0163in \u00een\u0163elese. S\u0103teanul nu-\u015fi trimitea copilul la cursul superior<\/em>, nu pentru c\u0103 nu dorea, ci pentru c\u0103 nu putea, \u00een condi\u0163iile \u00een care, \u00een mod obi\u015fnuit avea, \u00een acela\u015fi timp \u00een \u015fcoal\u0103, c\u00e2te trei \u2013 cinci copii, cu nevoile lor de hran\u0103, \u00eembr\u0103c\u0103minte, c\u0103r\u0163i, toate pe un buget slab al \u0163\u0103ranului.<\/p>\n\n\n\n

\u00cen general, se \u00eent\u00e2mpla ca p\u0103rin\u0163ii s\u0103 \u0163in\u0103 acas\u0103 copiii de la cursul superior \u015fi \u00eei trimiteau la \u015fcoal\u0103 pe cei de la cursul elementar: Copiii cei mai m\u0103ri\u015fori \u00eei sunt apoi de ajutor la muncile c\u00e2mpului. De c\u00e2nd se \u00eencepe aratul de prim\u0103var\u0103 \u015fi p\u00e2n\u0103 c\u00e2nd cade z\u0103pada, ace\u015fti copii \u00ee\u015fi au un rol destul de important \u00een economia gospod\u0103riei \u0163\u0103r\u0103ne\u015fti \u015fi smulgerea lor de acolo nu se poate face dec\u00e2t produc\u00e2nd greut\u0103\u0163i destul de mari acestei gospod\u0103rii, \u015fi a\u015fa destul de \u00eencovoiat\u0103 de nevoi<\/em>.<\/p>\n\n\n\n

Lipsa localurilor de \u015fcoal\u0103, a atelierelor \u015fi a terenurilor de cultur\u0103 erau alte probleme denun\u0163ate, fiind \u015fi cauze ale slabelor rezultate ob\u0163inute de cursul supraprimar \u015fi aceaste probleme nu mai apar\u0163ineau \u0163\u0103ranului, ci statului \u015fi autorit\u0103\u0163ilor. Plastic, \u00eenv\u0103\u0163\u0103torul formula observa\u0163ia c\u0103 autorit\u0103\u0163ile s-au pus \u00een postura celui care \u201evrea s\u0103 fac\u0103 jum\u0103ri f\u0103r\u0103 s\u0103 strice ou\u0103\u201d. S-a creat cursul supraprimar, dar nu s-au pus la dispozi\u0163ie \u015fi mijloacele, s-a l\u0103sat \u00eentre\u0163inerea \u015fcolilor pe seama comunelor care aveau con\u015ftiin\u0163a \u00eemp\u0103cat\u0103 dac\u0103 puteau s\u0103 asigure cur\u0103\u0163enia \u015fi \u00eenc\u0103lzirea \u015fcolii. Despre ateliere, laboratoare sau inventar agricol nici nu se pomenea. Prin urmare, \u00een viziunea domnului Mihai David, era un act de moralitate ca atunci c\u00e2nd nu po\u0163i s\u0103 faci din cursul superior<\/em> ceea ce trebuie s\u0103 fie<\/strong>, s\u0103 nu-l \u00eenfiin\u0163ezi.<\/p>\n\n\n\n

Mesajul \u00eenv\u0103\u0163\u0103torilor, timid de altfel deoarece era doar un articol al unui \u00eenv\u0103\u0163\u0103tor, era ca ministerul, dac\u0103 putea s\u0103 ridice localuri de \u015fcoal\u0103 suficiente, cu ateliere, laboratoare, terenuri de cultur\u0103, inventar agricol etc. s\u0103 men\u0163in\u0103 cursul supraprimar<\/em>, dac\u0103 nu, s\u0103-l desfiin\u0163eze \u015fi s\u0103 scoat\u0103 \u015fcoala primar\u0103 din atmosfera de haos \u00een care plutea, s\u0103 nu \u00eempov\u0103reze s\u0103teanul cu procurarea c\u0103r\u0163ilor, a rechizitelor, care la cursul supraprimar<\/em> nu erau monopol de stat.<\/p>\n\n\n\n

 (Urmare \u00een num\u0103rul viitor<\/em>)<\/p>\n\n\n\n

Prof. dr. Elena PREDA<\/em><\/strong><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

\u00cen anul 1942, \u00een mijlocul celui de-al Doilea R\u0103zboi Mondial, un \u00eenv\u0103\u0163\u0103tor \u201edespica firul \u00een patru\u201d analiz\u00e2nd starea \u00eenv\u0103\u0163\u0103m\u00e2ntului primar. Acest \u00eenv\u0103\u0163\u0103tor era Mihai David de la \u015ecoala din Ghind\u0103oani, care publica un punct de vedere asupra inten\u0163iei de aplicare…<\/p>\n

Read more →<\/a><\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":0,"comment_status":"open","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[6,496],"tags":[],"class_list":["post-27650","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-lectia-de-istorie","category-286-septembrie-2025"],"_links":{"self":[{"href":"http:\/\/www.slineamt.ro\/apostolul\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/27650","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"http:\/\/www.slineamt.ro\/apostolul\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"http:\/\/www.slineamt.ro\/apostolul\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"http:\/\/www.slineamt.ro\/apostolul\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"http:\/\/www.slineamt.ro\/apostolul\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=27650"}],"version-history":[{"count":1,"href":"http:\/\/www.slineamt.ro\/apostolul\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/27650\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":27652,"href":"http:\/\/www.slineamt.ro\/apostolul\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/27650\/revisions\/27652"}],"wp:attachment":[{"href":"http:\/\/www.slineamt.ro\/apostolul\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=27650"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"http:\/\/www.slineamt.ro\/apostolul\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=27650"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"http:\/\/www.slineamt.ro\/apostolul\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=27650"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}