<\/p>\n\n\n\n
Exist\u0103 o percep\u0163ie gre\u015fit\u0103, ad\u00e2nc \u00eenr\u0103d\u0103cinat\u0103 \u00een societate despre \u015fcolile speciale iar faptul c\u0103 sunt persoane care declar\u0103 despre acestea c\u0103 sunt \u201epu\u015fc\u0103rii\u201d surprinde foarte bine una dintre cele mai dureroase realit\u0103\u0163i din educa\u0163ia rom\u00e2neasc\u0103 actual\u0103.<\/p>\n\n\n\n
\u015ecoala special\u0103\u2260 pedeaps\u0103, izolare, loc f\u0103r\u0103 viitor<\/strong><\/p>\n\n\n\n Mul\u0163i p\u0103rin\u0163i, din team\u0103, din ru\u015fine sau lips\u0103 de informare, asociaz\u0103 \u015fcoala special\u0103 cu o institu\u0163ie \u00eenchis\u0103, rigid\u0103, ca internatul de alt\u0103 dat\u0103\u2026 unde copiii problem\u0103 care nu pot fi ajuta\u0163i \u201e\u00eei trag \u00een jos\u201d pe ceilal\u0163i \u015fi asta din lipsa unei perspective reale de integrare social\u0103.<\/p>\n\n\n\n Aceast\u0103 viziune vine dintr-o mentalitate veche, conform c\u0103reia elevii cu cerin\u0163e educative speciale erau separa\u0163i, ascun\u015fi, eticheta\u0163i. \u00cen plus, \u00een trecut, unele institu\u0163ii chiar aveau condi\u0163ii improprii, iar acea imagine s-a perpetuat.<\/p>\n\n\n\n Realitatea actual\u0103<\/strong><\/p>\n\n\n\n \u015ecolile speciale s-au transformat \u00een Centre \u015ecolare pentru Educa\u0163ie Incluziv\u0103 \u015fi sunt institu\u0163ii de stat, moderne de sprijin educa\u0163ional \u015fi terapeutic care ofer\u0103 programe adaptate nevoilor copiilor (nevoi intelectuale, senzoriale, motorii, comportamentale) cu profesori specializa\u0163i, logopezi, psihologi, kinetoterapeu\u0163i, to\u0163i preg\u0103ti\u0163i \u015fi selecta\u0163i la nivel na\u0163ional prin examenul de titularizare, oameni preg\u0103ti\u0163i, empatici pentru care unii p\u0103rin\u0163i pl\u0103tesc bani grei \u00een centrele specializate private. Personalul specializat pune accent pe autonomie, \u00eencredere, integrare \u00een via\u0163a de zi cu zi \u015fi \u00een societate, \u00een ritmul propriu al fiec\u0103rui copil \u00een parte.<\/p>\n\n\n\n De ce apare frica p\u0103rin\u0163ilor?<\/strong><\/p>\n\n\n\n – Teama de etichet\u0103 – \u201eo s\u0103-l considere to\u0163i un copil problem\u0103\u201d<\/p>\n\n\n\n – Ru\u015finea social\u0103 – \u201ece vor zice rudele, vecinii, colegii de serviciu?\u201d<\/p>\n\n\n\n – Ne\u00eencrederea \u00een sistem \u201enu-l vor \u00eenv\u0103\u0163a nimic acolo\u201d,<\/p>\n\n\n\n – Confuzia \u00eentre \u201especial\u201d \u015fi \u201einferior\u201d, termenii de \u015fcoal\u0103 special\u0103 sau centru \u015fcolar sunt percepu\u0163i ca o forme de excludere, nu de adaptare.<\/p>\n\n\n\n Ce e de f\u0103cut?<\/strong><\/p>\n\n\n\n – O informare real\u0103 – p\u0103rin\u0163ii trebuie s\u0103 viziteze \u015fcolile, centrele, s\u0103 vad\u0103 echipe, elevi, rezultate,<\/p>\n\n\n\n – S\u0103 existe campanii publice care s\u0103 arate rezultatele reale \u2013 copii integra\u0163i, z\u00e2mbitori, capabili (sunt copii care provin din \u015fcolile speciale care continu\u0103 liceul \u00een \u00eenv\u0103\u0163\u0103m\u00e2ntul de mas\u0103),<\/p>\n\n\n\n – Parteneriate \u00eentre \u015fcoli de mas\u0103 \u015fi \u015fcoli speciale pentru desf\u0103\u015furarea unor activit\u0103\u0163i comune,<\/p>\n\n\n\n – Schimbarea limbajului public: nu \u201e\u015fcoal\u0103 pentru copiii cu probleme\u201d ci \u201e\u015fcoal\u0103 cu programe adaptate pentru to\u0163i copiii\u201d,<\/p>\n\n\n\n – Educa\u0163ie pentru empatie – \u00een comunitate, \u00een mass-media, \u00een formatea profesorilor \u015fi ins\u00adtructorilor de educa\u0163ie.<\/p>\n\n\n\n Concluzie:<\/strong><\/p>\n\n\n\n \u015ecoala special\u0103 nu este o pedeaps\u0103, ci o \u015fans\u0103 real\u0103 pentru copilul cu cerin\u0163e educative speciale care are nevoie de ritmul \u015fi sprijinul potrivite. Este locul unde copilul prime\u015fte \u00een\u0163elegere, terapie \u015fi educa\u0163ie adaptate, nu etichete \u015fi marginalizare. Percep\u0163ia de \u201epu\u015fc\u0103rie\u201d vine din necunoa\u015ftere, iar transparen\u0163a \u015fi empatia sunt antidotul.<\/p>\n\n\n\n A\u015ftept s\u0103 m\u0103 contrazice\u0163i dar cu argumente!<\/p>\n\n\n\n Irina LUPU,<\/em><\/strong><\/p>\n\n\n\n profesor de psihopedagogie special C\u015eEI Roman<\/em><\/strong><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":" Exist\u0103 o percep\u0163ie gre\u015fit\u0103, ad\u00e2nc \u00eenr\u0103d\u0103cinat\u0103 \u00een societate despre \u015fcolile speciale iar faptul c\u0103 sunt persoane care declar\u0103 despre acestea c\u0103 sunt \u201epu\u015fc\u0103rii\u201d surprinde foarte bine una dintre cele mai dureroase realit\u0103\u0163i din educa\u0163ia rom\u00e2neasc\u0103 actual\u0103. \u015ecoala special\u0103\u2260 pedeaps\u0103, izolare,…<\/p>\n