{"id":28443,"date":"2026-02-23T17:11:36","date_gmt":"2026-02-23T17:11:36","guid":{"rendered":"https:\/\/www.slineamt.ro\/apostolul\/?p=28443"},"modified":"2026-02-23T17:11:36","modified_gmt":"2026-02-23T17:11:36","slug":"educatia-intre-gutenberg-si-digitalizare","status":"publish","type":"post","link":"http:\/\/www.slineamt.ro\/apostolul\/scoala-nemteana-la-zi\/educatia-intre-gutenberg-si-digitalizare\/","title":{"rendered":"Educa\u0163ia, \u00eentre Gutenberg \u015fi digitalizare"},"content":{"rendered":"
\n
\"\"<\/a><\/figure>\n<\/div>\n\n\n

Experien\u0163a mea didactic\u0103 \u2013 drumul de la tradi\u0163ional la modern<\/em><\/em><\/p>\n\n\n\n

\u25cf Interviu cu prof. Ioana POE\u0162ELEA \u2013 inspector \u015fcolar pentru \u00cenv\u0103\u0163\u0103m\u00e2nt primar, I.S.J. Neam\u0163<\/strong><\/p>\n\n\n\n

\u2013 Ce v-a determinat s\u0103 alege\u0163i meseria de dasc\u0103l?<\/em><\/p>\n\n\n\n

\u2013 Nu mi-am ales eu meseria de dasc\u0103l. Meseria m-a ales pe mine.<\/p>\n\n\n\n

Am urmat o tradi\u0163ie de familie. Provenind dintr-o familie de dasc\u0103li, mi-am \u00eensu\u015fit valorile acestui domeniu \u00eenc\u0103 din copil\u0103rie. Parcursul meu formativ a debutat la \u015ecoala Normal\u0103 \u201eGheorghe Asachi\u201d din Piatra-Neam\u0163<\/strong> (promo\u0163ia 1996), institu\u0163ie care a pus bazele profilului meu de \u00eenv\u0103\u0163\u0103tor. Ulterior, am optat pentru perfec\u0163ionarea continu\u0103, consolid\u00e2ndu-mi cuno\u015ftin\u0163ele \u015fi prin absolvirea Colegiului Universitar de Institutori<\/strong> (specializarea Limba Englez\u0103) \u015fi a Facult\u0103\u0163ii de \u015etiin\u0163e ale Educa\u0163iei<\/strong> din cadrul Universit\u0103\u0163ii \u201e\u015etefan cel Mare\u201d din Suceava, specializarea Pedagogia \u00cenv\u0103\u0163\u0103m\u00e2ntului Primar \u015fi Pre\u015fcolar<\/strong>. Mereu am fost interesat\u0103 de modalit\u0103\u0163ile prin care s\u0103 ating un grad ridicat de profesionalizare a carierei didactice \u015fi de adaptare la standardele educa\u0163ionale moderne.<\/p>\n\n\n\n

\u2013 Cum a\u0163i descrie \u00een c\u00e2teva cuvinte, \u201ec\u0103l\u0103toria\u201d dumneavoastr\u0103 \u00een educa\u0163ie, din rolurile de: \u00eenv\u0103\u0163\u0103tor, p\u0103rinte \u015fi inspector \u015fcolar?<\/em><\/p>\n\n\n\n

\u2013 Experien\u0163a mea didactic\u0103 cons\u00adtituie un parcurs de la tradi\u0163ional c\u0103tre modern.<\/p>\n\n\n\n

Debutul profesional, \u00een anul 1996, \u00een cadrul comunit\u0103\u0163ii de dasc\u0103li din satul natal, mi-a oferit oportunitatea rar\u0103 de a beneficia de mentoratul fo\u015ftilor mei profesori, facilit\u00e2nd astfel o tranzi\u0163ie mai u\u015foar\u0103 spre statutul de practician.<\/p>\n\n\n\n

Evolu\u0163ia mea ca dasc\u0103l este legat\u0103 de procesul de reform\u0103 \u015fi modernizare a sistemului educa\u0163ional rom\u00e2nesc. Am pornit de la utilizarea instrumentelor analogice (multiplicarea manual\u0103 a fi\u015felor de lucru, cu ajutorul indigoului, desenarea mig\u0103loas\u0103 a plan\u015felor de care aveam nevoie, stativul cu materiale didactice nelipsit din spatele clasei), de la un calculator \u015fi un proiector \u015fi am ajuns la a propune elevilor lec\u0163ii interactive \u00een care sunt utilizate tehnologii diverse, la a proiecta \u015fi implementa digital, adapt\u00e2ndu-mi constant strategiile didactice.<\/p>\n\n\n\n

Am parcurs acest drum \u015fi din postura de dasc\u0103l \u015fi din cea de p\u0103rinte.<\/p>\n\n\n\n

Am trecut prin predarea liniar\u0103, cu accent pe acumularea de cuno\u015ftin\u0163e teoretice \u015fi pe memorare, prin lec\u0163ii cu o structur\u0103 algoritmic\u0103 strict\u0103, ajung\u00e2nd la o schimbare de filosofie: a facilita experien\u0163e de \u00eenv\u0103\u0163are.<\/p>\n\n\n\n

\u2013 Care considera\u0163i c\u0103 sunt principalele provoc\u0103ri cu care se confrunt\u0103 educa\u0163ia acum? Dar oportunit\u0103\u0163ile?<\/em><\/p>\n\n\n\n

\u2013 Nu cred c\u0103 educa\u0163ia trece acum printr-o perioad\u0103 \u201ealtfel\u201d. \u00cempreun\u0103 cu colegii de genera\u0163ie, facem trecerea de la tradi\u0163ional la modern, \u00eencep\u00e2nd, cred, cu anul 2010. De atunci, ne confrunt\u0103m cu provoc\u0103rile structurale \u015fi tehnologice \u015fi valorific\u0103m oportunit\u0103\u0163ile care vin din posibilitatea de personalizare \u015fi adaptare a resurselor educa\u0163ionale deschise.<\/p>\n\n\n\n

Educa\u0163ia din \u201eera Gutenberg\u201d, liniar\u0103, se mai reg\u0103se\u015fte, pe alocuri, \u00een clasele \u00een care profesorii prefer\u0103 s\u0103 p\u0103streze calea verificat\u0103, dar dep\u0103\u015fit\u0103 de vremuri, a unui tipar comod, cu care sunt familiariza\u0163i \u015fi care nu implic\u0103 eforturi de management al informa\u0163iei, adic\u0103 de explorare a acesteia. De\u015fi digitalizarea ofer\u0103 vitez\u0103 \u015fi accesibilitate, educa\u0163ia de tip Gutenberg avea avantajul antren\u0103rii r\u0103bd\u0103rii \u015fi rigorii.<\/p>\n\n\n\n

Tranzi\u0163ia de la fi\u015fele xeroxate la resursele interactive schimb\u0103 radical dinamica din clasa de elevi. Reac\u0163ia lor la digitalizare se traduce prin c\u00e2teva transform\u0103ri comportamentale \u015fi cognitive majore, \u00eentruc\u00e2t un \u201eclick\u201d care declan\u015feaz\u0103 o anima\u0163ie sau un feedback vizual imediat este mult mai stimulant dec\u00e2t o sarcin\u0103 static\u0103 pe h\u00e2rtie. Atmosfera de \u00eenv\u0103\u0163are \u00een clasa digital\u0103 este acum caracterizat\u0103 de entuziasm, curiozitate \u015fi explorare activ\u0103.<\/p>\n\n\n\n

A\u015fa c\u0103, dac\u0103 discut\u0103m despre provocarea major\u0103 cu care se confrunt\u0103 dasc\u0103lii acum, cred c\u0103 este vorba despre hibridizarea modelului Gutenberg, adic\u0103 despre p\u0103strarea rigorii \u015fi a g\u00e2ndirii critice de tip \u201ecarte\u201d, augmentat\u0103 de flexibilitatea \u015fi puterea tehnologiei.<\/p>\n\n\n\n

\u2013 Sistemul de \u00eenv\u0103\u0163\u0103m\u00e2nt trece printr-un amplu proces de digitalizare. Care considera\u0163i c\u0103 sunt avantajele, dar \u015fi dezavantajele reale ale acestuia din perspectiva inspectorului \u015fcolar \u015fi al formatorului unui program de pedagogie digital\u0103?<\/em><\/p>\n\n\n\n

\u2013 Din orice perspectiv\u0103, de profesor, de inspector \u015fcolar sau de formator, marele avantaj al digitaliz\u0103rii este accesul la cunoa\u015ftere din orice \u015fcoal\u0103.<\/p>\n\n\n\n

Pentru un profesor care este implicat, conectat \u015fi care de\u0163ine competen\u0163e de utilizare a tehnologiei, digitalizarea este un amplificator. Pe el, tehnologia \u00eel va transforma \u00eentr-un dasc\u0103l extraordinar. Pe de alt\u0103 parte, pentru un profesor care performeaz\u0103 mai pu\u0163in la catedr\u0103, tehnologia va scoate \u00een eviden\u0163\u0103 lacunele acestuia, el devenind un utilizator superficial al aplica\u0163iilor care pot cre\u015fte progresul \u015fcolar al elevilor s\u0103i.<\/p>\n\n\n\n

Digitalizarea ne ofer\u0103 flexibilitate, economie de timp pentru proiectarea didactic\u0103, varietate de sarcini de lucru, interactivitate, dar cere aten\u0163ie sporit\u0103 \u00een filtrarea informa\u0163iilor, \u00een gestionarea timpului petrecut pe dispozitive.<\/p>\n\n\n\n

Avantajele legate de faptul c\u0103 spa\u0163iul digital ne ofer\u0103 o colaborare \u00een timp real, iar feedback-ul poate fi oferit instantaneu pentru sarcini complexe de lucru, sunt umbrite de pericolele reprezentate de sedentarism, eroziunea aten\u0163iei \u015fi a concentr\u0103rii \u00eendelungate pe un anumit subiect, pierderea empatiei, a interac\u0163iunii umane.<\/p>\n\n\n\n

A consemnat prof. Ramona-Mihaela RO\u015eU<\/em><\/strong><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

Experien\u0163a mea didactic\u0103 \u2013 drumul de la tradi\u0163ional la modern \u25cf Interviu cu prof. Ioana POE\u0162ELEA \u2013 inspector \u015fcolar pentru \u00cenv\u0103\u0163\u0103m\u00e2nt primar, I.S.J. Neam\u0163 \u2013 Ce v-a determinat s\u0103 alege\u0163i meseria de dasc\u0103l? \u2013 Nu mi-am ales eu meseria de…<\/p>\n

Read more →<\/a><\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":0,"comment_status":"open","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[10,502],"tags":[],"class_list":["post-28443","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-scoala-nemteana-la-zi","category-291-februarie-2026"],"_links":{"self":[{"href":"http:\/\/www.slineamt.ro\/apostolul\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/28443","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"http:\/\/www.slineamt.ro\/apostolul\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"http:\/\/www.slineamt.ro\/apostolul\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"http:\/\/www.slineamt.ro\/apostolul\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"http:\/\/www.slineamt.ro\/apostolul\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=28443"}],"version-history":[{"count":1,"href":"http:\/\/www.slineamt.ro\/apostolul\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/28443\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":28445,"href":"http:\/\/www.slineamt.ro\/apostolul\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/28443\/revisions\/28445"}],"wp:attachment":[{"href":"http:\/\/www.slineamt.ro\/apostolul\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=28443"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"http:\/\/www.slineamt.ro\/apostolul\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=28443"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"http:\/\/www.slineamt.ro\/apostolul\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=28443"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}