{"id":326,"date":"2011-03-26T23:42:54","date_gmt":"2011-03-26T23:42:54","guid":{"rendered":"http:\/\/www.cnrv.ro\/apostolul\/?p=326"},"modified":"2011-03-26T23:42:54","modified_gmt":"2011-03-26T23:42:54","slug":"in-cautarea-sensului-pierdut","status":"publish","type":"post","link":"http:\/\/www.slineamt.ro\/apostolul\/numarul-135\/in-cautarea-sensului-pierdut\/","title":{"rendered":"\u00cen c\u0103utarea sensului pierdut"},"content":{"rendered":"

\"\"<\/a>* Educa\u0163ia este prezentat\u0103 ca instrument-cheie de supravie\u0163uire a fiec\u0103rui individ. Astfel, sfera educativ\u0103 tinde s\u0103 se transforme \u00eentr-un \u201eloc” unde se \u00eenva\u0163\u0103 o cultur\u0103 de r\u0103zboi (fiecare pentru sine, s\u0103 reu\u015feasc\u0103 mai bine ca al\u0163ii) mai cur\u00eend dec\u00eet o cultur\u0103 de via\u0163\u0103 (s\u0103 tr\u0103iasc\u0103 \u00eempreun\u0103 cu al\u0163ii, \u00een interesul general). \u00cen ciuda eforturilor unei bune p\u0103r\u0163i din educatori, sistemul este de asemenea adus la privilegiul func\u0163iei de selec\u0163ie a celor mai buni, mai cur\u00eend dec\u00eet func\u0163ia de valorizare a capacit\u0103\u0163ilor specifice ale tuturor elevilor.<\/p>\n

Un elev, oric\u00eet de talentat, nu valoreaz\u0103 nimic \u00een afara societ\u0103\u0163ii. Este necesar\u0103 implementarea conceptului „binele meu depinde de binele societ\u0103\u0163ii \u00een care tr\u0103iesc”. \u00cen multe domenii ale educa\u0163iei este necesar lucrul \u00een echip\u0103.<\/p>\n

* Subordonarea educa\u0163iei tehnologiei. Crez\u00eend, \u00eenc\u0103 din anii ’70, c\u0103 acesta este motorul schimb\u0103rilor \u00een societate, conduc\u0103torii au impus teza \u00eent\u00eeiet\u0103\u0163ii \u015fi a urgen\u0163ei la care trebuie s\u0103 se adapteze. Oricare ar fi c\u00eempul de aplicare (energie, comunica\u0163ii, s\u0103n\u0103tate, munc\u0103), ei au tendin\u0163a s\u0103 considere ca inevitabil\u0103 \u015fi irezistibil\u0103 orice schimbare economic\u0103 \u015fi social\u0103 legat\u0103 de noile tehnologii, inova\u0163iile put\u00eend contribui la progresul omului \u015fi al societ\u0103\u0163ii. Dar, \u00een aceast\u0103 logic\u0103, sunt pu\u0163ini c\u00ee\u015ftig\u0103tori, \u015fi aceasta \u00een toate domeniile, incluz\u00eend aici \u015fi \u00eenv\u0103\u0163\u0103m\u00eentul. Cum se poate ignora faptul c\u0103 Statele Unite, \u0163ara cea mai dezvoltat\u0103 din lume \u00een tehnologia informa\u0163iei \u015fi a comunic\u0103rii, multimedia, Internet…, au un nivel de instruc\u0163ie particular\u0103 deplorabil, conform unui studiu al Organiza\u0163iei de Cooperare \u015fi Dezvoltare Economic\u0103? Nu se pot ignora rezultatele at\u00eetor ani de cercet\u0103ri multidisciplinare pe tema dezvolt\u0103rii elevilor care demonstreaz\u0103 c\u0103 ace\u015ftia au o nevoie fundamental\u0103 de leg\u0103turi personale profunde cu adul\u0163ii, iar punerea accentului pe calculator la \u015fcoal\u0103 de la cea mai mic\u0103 v\u00eerst\u0103 poate s\u0103-i priveze de aceste leg\u0103turi esen\u0163iale.<\/p>\n

* Sistemul de educatie nu este organizat pentru a r\u0103spunde specific la nevoile de instruire ale copiilor, tinerilor, adul\u0163ilor pe direc\u0163iile lor de interes \u015fi conform cu capacit\u0103\u0163ile cognitive \u015fi cu abilit\u0103\u0163ile naturale ale acestora. De asemenea sistemul educativ nu este organizat spre a r\u0103spunde la nevoile actuale \u015fi de perspectiva\u00a0 pie\u0163ei for\u0163ei de munc\u0103.<\/p>\n

\u00cen lipsa unei strategii de dezvoltare economic\u0103, cadrul didactic trebuie s\u0103 anticipeze direc\u0163ia probabil\u0103 de evolu\u0163ie a societ\u0103\u0163ii \u015fi s\u0103 dirijeze energiile creatoare ale elevilor \u00een aceast\u0103 direc\u0163ie.<\/p>\n

* Curricula este suprateoretizat\u0103 \u015fi neaplicativ\u0103, plin\u0103 de termeni de specialitate neadecva\u0163i v\u00eerstei, neinteresant\u0103 \u015fi orientat\u0103 spre trecut, proiectat\u0103 necreativ \u015fi permi\u0163\u00eend\u00a0 evaluarea prin reproducere direct\u0103 far\u0103 participarea motivat\u0103 de interesul pentru cunoa\u015ftere a elevilor. Unele texte sunt excesiv de ludice p\u00een\u0103 la ridicol, \u00een total anacronism cu maturizarea precoce a elevilor din perioada actual\u0103.<\/p>\n

Cadrul didactic trebuie s\u0103 r\u0103m\u00een\u0103 serios, f\u0103r\u0103\u00a0 a c\u0103dea \u00een grotesc, \u015fi s\u0103 promoveze valori veritabile \u00een fa\u0163\u0103 kitch-ului.<\/p>\n

Actul didactic este un act de crea\u0163ie, permanent (mitul Pygmalion). Ca orice domeniu care face apel la crea\u0163ie, este nevoie de talent. Dac\u0103 nu te-ai n\u0103scut cu asta, pu\u0163in se mai poate \u201ec\u00eerpi”! Este deja de notorietate faptul c\u0103 un bun specialist foarte rar este \u015fi un bun pedagog, iar un specialist mediocru poate fi un pedagog de excep\u0163ie.<\/p>\n

Cred c\u0103 \u00eentre activit\u0103\u0163ile de perfec\u0163ionare \u015fi Aula, lipse\u015fte o verig\u0103! Lipse\u015fte un anume pragmatism. Cei mai mul\u0163i admir\u0103 \u201ece de\u015ftept e \u0103sta!”, \u015fi \u00eenva\u0163\u0103 pe de rost.<\/p>\n

Ce p\u00eerghii putem folosi pentru finalizarea educa\u0163iei, pentru \u201eob\u0163inerea” unor spirite superioare, altele dec\u00eet bol\u015fevica con\u015ftiin\u0163\u0103! Cum putem face educa\u0163ie f\u0103r\u0103 s\u0103 stres\u0103m elevul, c\u00eend \u015ftim c\u0103 \u00eenv\u0103\u0163area este \u00een fond un proces de adaptare la situa\u0163ii de stres\u2026! Sau trebuie s\u0103 ob\u0163inem doar oameni slabi, u\u015for de m\u00eenuit?<\/p>\n

Sau aceste contradic\u0163ii ne sunt l\u0103sate deliberat, s\u0103 fim mai u\u015for m\u00eenui\u0163i?<\/p>\n

Desigur, este important s\u0103 vedem \u201ecum facem\u201d, dar ie\u015fim la pensie \u015fi nu ne este clar \u201ece trebuie\u201d s\u0103 facem! Concret!<\/p>\n

P\u0103rerea mea!<\/p>\n

\u00a0\u00eenv. Ramona CRISTEA<\/strong><\/p>\n

\u015ecoala nr. 5 Roman<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

* Educa\u0163ia este prezentat\u0103 ca instrument-cheie de supravie\u0163uire a fiec\u0103rui individ. Astfel, sfera educativ\u0103 tinde s\u0103 se transforme \u00eentr-un \u201eloc” unde se \u00eenva\u0163\u0103 o cultur\u0103 de r\u0103zboi (fiecare pentru sine, s\u0103 reu\u015feasc\u0103 mai bine ca al\u0163ii) mai cur\u00eend dec\u00eet o…<\/p>\n

Read more →<\/a><\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[23,21],"tags":[],"class_list":["post-326","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-invatamantul-primar","category-numarul-135"],"_links":{"self":[{"href":"http:\/\/www.slineamt.ro\/apostolul\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/326","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"http:\/\/www.slineamt.ro\/apostolul\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"http:\/\/www.slineamt.ro\/apostolul\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"http:\/\/www.slineamt.ro\/apostolul\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"http:\/\/www.slineamt.ro\/apostolul\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=326"}],"version-history":[{"count":0,"href":"http:\/\/www.slineamt.ro\/apostolul\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/326\/revisions"}],"wp:attachment":[{"href":"http:\/\/www.slineamt.ro\/apostolul\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=326"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"http:\/\/www.slineamt.ro\/apostolul\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=326"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"http:\/\/www.slineamt.ro\/apostolul\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=326"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}