{"id":4054,"date":"2015-09-05T15:09:23","date_gmt":"2015-09-05T15:09:23","guid":{"rendered":"http:\/\/www.slineamt.ro\/apostolul\/?p=4054"},"modified":"2015-11-15T15:10:16","modified_gmt":"2015-11-15T15:10:16","slug":"creativitate-si-educatie","status":"publish","type":"post","link":"http:\/\/www.slineamt.ro\/apostolul\/studii-si-sinteze\/creativitate-si-educatie\/","title":{"rendered":"Creativitate \u015fi educa\u0163ie"},"content":{"rendered":"

(urmare din num\u0103rul 172)<\/p>\n

 <\/p>\n

Cum am putea s\u0103 transform\u0103m, a\u015fadar, acest model perimat al \u00eenv\u0103\u0163\u0103rii \u015fcolare, \u00een unul care s\u0103-i preg\u0103teasc\u0103 pe elevi pentru o activitate viitoare \u015fi o via\u0163\u0103 creativ\u0103, plin\u0103 de sens \u015fi de \u00eemplinire?<\/p>\n

Iat\u0103 c\u00e2teva dintre strategiile \u015fi atitudinile pe care le putem adopta \u00een calitate de profesori \u015fi de p\u0103rin\u0163i.<\/p>\n

 <\/p>\n

    \n
  1. Sprijinirea motiva\u0163iei intrinseci reprezint\u0103 una dintre c\u0103ile care, potrivit studiilor unor speciali\u015fti \u00een creativitatea copiilor de v\u00e2rst\u0103 \u015fcolar\u0103, a dat cele mai vizibile rezultate. \u00cen aceast\u0103 situa\u0163ie elevilor li se ofer\u0103 de c\u0103tre profesor o relativ\u0103 autonomie \u00een \u00eenv\u0103\u0163are, fiind doar sus\u0163inu\u0163i cu discre\u0163ie \u015fi \u00eencredere \u00een reu\u015fita lor. Ei sunt \u00eencuraja\u0163i s\u0103 \u00eenve\u0163e cum li se pare mai eficient \u015fi mai comod pentru felul lor de a \u00eenv\u0103\u0163a. Elevii devin colaboratori ai profesorului \u00een procesul de dob\u00e2ndire de noi cuno\u015ftin\u0163e, iar accentul cade pe \u00eenv\u0103\u0163are, \u015fi nu pe evaluare. Autonomia elevilor \u00een procesul de studiu se realizeaz\u0103 prin a oferi elevilor, la \u00eenceput, unele idei \u015fi sugestii de \u00eenv\u0103\u0163are \u015fi apoi a-i stimula pe ei s\u0103 caute \u00een manuale, auxiliare, pe Internet \u015fi \u00een alte surse r\u0103spunsurile \u015fi solu\u0163iile potrivite.<\/li>\n<\/ol>\n

    Motiva\u0163ia intrinsec\u0103 se cultiv\u0103 mai ales atunci c\u00e2nd profesorul g\u0103se\u015fte argumente conving\u0103toare pentru a-i spune elevului de ce este necesar s\u0103 \u00eenve\u0163e anumite cuno\u015ftin\u0163e \u015fi s\u0103-\u015fi formeze anumite priceperi. Astfel se trece de la situa\u0163ia de la a-l obliga pe elev s\u0103 \u00eenve\u0163e pentru not\u0103 sau pentru alte motive externe tr\u0103irii sale interioare, la trezirea curiozit\u0103\u0163ii \u015fi a pl\u0103cerii pentru roadele dob\u00e2ndite prin \u00eenv\u0103\u0163\u0103tur\u0103.<\/p>\n

      \n
    1. Activizarea elevilor \u00een timpul lec\u0163iilor \u00eenseamn\u0103 un \u00eenceput minunat al \u00eenv\u0103\u0163\u0103rii unor informa\u0163ii, concepte, teme. Este ideal ca ei s\u0103 \u015ftie dintr-o lec\u0163ie anterioar\u0103 despre ce vor \u00eenv\u0103\u0163a \u00een prezent \u015fi s\u0103 vin\u0103 la \u015fcoal\u0103 cu propriile lor interese, experien\u0163e de via\u0163\u0103, informa\u0163ii dob\u00e2ndite din anumite surse, materiale de lucru. Valorificarea experien\u0163ei de via\u0163\u0103 a elevilor, a informa\u0163iei dob\u00e2ndite \u00een clasele anterioare sau a informa\u0163iilor izvor\u00e2te din intui\u0163ia acestora (o surs\u0103 excelent\u0103 pentru \u00eenv\u0103\u0163are) constituie mari atuuri pentru profesorii cu respect profund pentru copii. Mai mult, prin c\u00e2\u015ftigarea \u00eencrederii elevilor, profesorul poate negocia cu ace\u015ftia asupra obiectivelor urm\u0103rite \u00eentr-o lec\u0163ie, c\u00e2t \u015fi asupra modului de \u00eendeplinire c\u00e2t mai pl\u0103cut\u0103 \u015fi mai eficient\u0103 a acestora. Este un mod inteligent de a transforma un elev pasiv, care scrie \u00een mod plictisit ni\u015fte noti\u0163e \u015fi \u00eenva\u0163\u0103 mecanic ni\u015fte formule, la un partener activ, care r\u0103spunde \u00een mod inteligent la provocarea dasc\u0103lului s\u0103u, pentru efortul \u015fi foloasele \u00eenv\u0103\u0163\u0103rii.<\/li>\n
    2. Comunicarea armonioas\u0103 \u015fi pozitiv\u0103 a profesorului cu elevii contribuie \u00een mod semnificativ la crearea unei atmosfere de creativitate \u00een sala de clas\u0103. Pentru a se putea concentra asupra muncii este nevoie ca elevii s\u0103 fie relaxa\u0163i din punct de vedere emo\u0163ional. Manifestarea liber\u0103, f\u0103r\u0103 presiuni \u015fi tensiuni, \u00een procesul de \u00eenv\u0103\u0163are \u00eei face pe elevi s\u0103 fie mai inspira\u0163i \u015fi mai productivi \u00een acumularea de informa\u0163ii \u015fi emiterea de solu\u0163ii la sarcinile \u015fi problemele propuse de c\u0103tre profesori.<\/li>\n
    3. Stimularea cooper\u0103rii, \u00een locul competi\u0163iei, este o cale sigur\u0103 pentru a desc\u0103tu\u015fa spiritul creativ al elevilor. C\u00e2nd elevii se afl\u0103 \u00een competi\u0163ie ei simt c\u0103 rezultatele lor \u015fcolare vor fi evaluate \u00een raport cu ale altor colegi, iar cei care vor reu\u015fi cel mai bine vor fi recompensa\u0163i \u00een mod corespunz\u0103tor. Aceasta \u00eei determin\u0103 pe unii s\u0103 tr\u0103iasc\u0103 anumite emo\u0163ii negative, iar manifestarea lor creatoare s\u0103 fie redus\u0103. \u00cen timp ce competi\u0163ia este \u00eenso\u0163it\u0103 de evaluare \u015fi de recompens\u0103, cooperarea propune punerea energiilor la un loc \u015fi reu\u015fita \u00eempreun\u0103. Competi\u0163ia duce de cele mai multe ori la individualism, \u00een timp ce cooperarea promoveaz\u0103 spiritul de echip\u0103 \u015fi de solidaritate.<\/li>\n
    4. Activit\u0103\u0163ile educative c\u00e2t mai apropiate de experien\u0163ele cotidiene ale elevilor sunt imbolduri importante pentru a motiva elevii \u015fi a le stimula g\u00e2ndirea creativ\u0103. Astfel se face o leg\u0103tur\u0103 fireasc\u0103 \u00eentre \u015fcoal\u0103 \u015fi via\u0163a cotidian\u0103, respect\u00e2ndu-se principiul antic \u201eNon scholae, sed vitae discimus.\u201d (Nu pentru \u015fcoal\u0103, ci pentru via\u0163\u0103 \u00eenv\u0103\u0163\u0103m.) Elevii \u00eenva\u0163\u0103 s\u0103 se simt\u0103 liberi, s\u0103-\u015fi discute problemele at\u00e2t cu colegii lor, c\u00e2t \u015fi cu profesorii. Devin responsabili \u015fi motiva\u0163i s\u0103 g\u0103seasc\u0103 solu\u0163ii pentru a se implica at\u00e2t \u00een activit\u0103\u0163ile \u015fcolare, c\u00e2t \u015fi \u00een cele extra\u015fcolare.<\/li>\n
    5. Organizarea spa\u0163iului din sala de clas\u0103 sus\u0163ine din plin implicarea elevilor \u00een procesul creator. \u00cen locul \u00een care \u00eenva\u0163\u0103, elevii pot fi \u00eenconjura\u0163i de multe materiale didactice, produse ale muncii lor, imagini care le stimuleaz\u0103 memoria, dar \u015fi g\u00e2ndirea \u015fi imagina\u0163ia. \u00cen locul unor materiale standard, vechi \u015fi neinteresante (imagini diverse, plan\u015fe didactice, fotografii, tablouri), pot fi expuse produse literare, desene, lucr\u0103ri manuale, realizate de elevi \u015fi aranjate tot de ei.<\/li>\n<\/ol>\n

      Tot \u00een sala de clas\u0103 pot fi organizate anumite centre, col\u0163uri de studiu sau miniexpozi\u0163ii din diferite domenii: \u201eCentrul de literatur\u0103\u201d, Centrul de \u015ftiin\u0163e\u201d, \u201eCentrul de art\u0103\u201d etc.<\/p>\n

      Cele prezentate mai sus constituie doar c\u00e2teva sugestii de cultivare la elevi a spiritului creativ, \u00een activit\u0103\u0163ile \u015fcolare. Creativitatea elevilor este o expresie \u015fi un rezultat al spiritului creativ al profesorului. Este nevoie de \u00eencredere, de preocupare \u015fi de pasiune pentru a forma elevi cu o g\u00e2ndire liber\u0103, cu o imagina\u0163ie bogat\u0103 \u015fi cu capacit\u0103\u0163i de creare a unei vie\u0163i armonioase \u015fi bogate, pentru ei \u015fi pentru cei din jur.<\/p>\n

       <\/p>\n

      prof. psih. Dan AGRIGOROAE<\/p>\n

       <\/p>\n

       <\/p>\n

      Bibliografie:<\/p>\n

        \n
      1. Amabile, Teresa M., Creativitatea ca mod de via\u0163\u0103, Editura \u201e\u015etiin\u0163\u0103 \u015fi tehnic\u0103, Bucure\u015fti, 1997.<\/li>\n
      2. Clegg, Brian; Birch, Paul, Creativitatea, Polirom, 2003.<\/li>\n
      3. Michalco, Michael, Secretele creativit\u0103\u0163ii. Fii genial!\u201d, Editura Amaltea, Bucure\u015fti, 2008.<\/li>\n<\/ol>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

        (urmare din num\u0103rul 172)   Cum am putea s\u0103 transform\u0103m, a\u015fadar, acest model perimat al \u00eenv\u0103\u0163\u0103rii \u015fcolare, \u00een unul care s\u0103-i preg\u0103teasc\u0103 pe elevi pentru o activitate viitoare \u015fi o via\u0163\u0103 creativ\u0103, plin\u0103 de sens \u015fi de \u00eemplinire? Iat\u0103 c\u00e2teva…<\/p>\n

        Read more →<\/a><\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":0,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[14,60],"tags":[],"class_list":["post-4054","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-studii-si-sinteze","category-numarul-173"],"_links":{"self":[{"href":"http:\/\/www.slineamt.ro\/apostolul\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/4054","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"http:\/\/www.slineamt.ro\/apostolul\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"http:\/\/www.slineamt.ro\/apostolul\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"http:\/\/www.slineamt.ro\/apostolul\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"http:\/\/www.slineamt.ro\/apostolul\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=4054"}],"version-history":[{"count":1,"href":"http:\/\/www.slineamt.ro\/apostolul\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/4054\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":4055,"href":"http:\/\/www.slineamt.ro\/apostolul\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/4054\/revisions\/4055"}],"wp:attachment":[{"href":"http:\/\/www.slineamt.ro\/apostolul\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=4054"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"http:\/\/www.slineamt.ro\/apostolul\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=4054"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"http:\/\/www.slineamt.ro\/apostolul\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=4054"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}