![\"Bibliotecarul](\"http:\/\/www.slineamt.ro\/apostolul\/wp-content\/uploads\/2016\/04\/Bibliotecarul-scolar.jpg.jpg\")
<\/a>Succesul muncii bibliotecarului \u015fcolar nu este asigurat numai de cuno\u015ftin\u0163ele \u015fi deprinderile \u00eensu\u015fite \u00een institu\u0163iile specializate de \u00eenv\u0103\u0163\u0103m\u00e2nt, ci mai ales de \u00een\u0163elegerea rolului important pe care \u00eel are ast\u0103zi \u00een opera de formare a tineretului, de pasiunea \u015fi capacitatea sa de d\u0103ruire. Oric\u00e2t de minu\u0163ios ar fi analizat\u0103 activitatea bibliotecarului, aceasta nu se poate delimita \u00een mod categoric de atribu\u0163iile general educative ce revin \u015fcolii \u015fi \u00eentregului personal didactic.<\/p>\nActivitatea bibliotecarului \u015fcolar trebuie s\u0103 se \u00eentrep\u0103trund\u0103 cu \u00eentreaga ac\u0163iune educativ\u0103 a \u015fcolii \u015fi s\u0103 devin\u0103 astfel o component\u0103 a \u00eentregului proces instructiv-educativ. De aceea, cunoa\u015fterea aspectelor generale ale programului de educa\u0163ie pe care \u00eel \u00eenf\u0103ptuie\u015fte \u015fcoala, precum \u015fi cunoa\u015fterea problemelor instructiv educative specifice diferitelor activit\u0103\u0163i din \u015fcoal\u0103 constituie adev\u0103ratele puncte de pornire ale organiz\u0103rii activit\u0103\u0163ii bibliotecarului. Munca de organizare a bibliotecii \u015fcolare presupune, pe l\u00e2ng\u0103 cuno\u015ftin\u0163ele de biblioteconomie modern\u0103 pe care le posed\u0103 fiecare bibliotecar, cunoa\u015fterea aspectelor specifice \u015fcolii \u00een care \u00ee\u015fi desf\u0103\u015foar\u0103 activitatea biblioteca respectiv\u0103 \u015fi a principiilor de modernizare a \u00eenv\u0103\u0163\u0103m\u00e2ntului actual. F\u0103r\u0103 \u00eendoial\u0103 c\u0103 dintre factorii de baz\u0103, care orienteaz\u0103 modul de organizare a bibliotecii, nu pot lipsi indica\u0163iile pe care le cuprind programele \u015fi manualele \u015fcolare, sfatul directorului, al profesorilor de specialitate, al dirigin\u0163ilor \u015fi \u00eenv\u0103\u0163\u0103torilor.<\/p>\n
Principala menire a bibliotecarului \u015fcolar este de a pune la dispozi\u0163ia elevilor informa\u0163ia cerut\u0103 dar \u015fi de a-i \u00eendruma \u015fi de a-i sf\u0103tui. \u00cen via\u0163a multor tineri, biblioteca joac\u0103 un rol cov\u00e2r\u015fitor. \u00cen ea \u015fi-au petrecut anii adolescen\u0163ei mii de oameni de cultur\u0103 \u015fi de \u015ftiin\u0163\u0103. Nic\u0103ieri nu se poate forma \u015fi \u00eentre\u0163ine mai cu efect gustul pentru lectura bun\u0103 dec\u00e2t \u00een atmosfera \u00eembietoare la citit a unei biblioteci, oric\u00e2t de modest\u0103 ar fi ea. Rafturile \u00eenc\u0103rcate cu at\u00e2tea scrieri din toate domeniile, mesele cu cititorii apleca\u0163i cu r\u0103bdare asupra c\u0103r\u0163ilor, lini\u015ftea abia tulburat\u0103 de fo\u015fnetul filelor \u00eentoarse cu mult\u0103 grij\u0103, totul \u00eembie la lectur\u0103 \u015fi la medita\u0163ie.<\/p>\n
Crearea unor condi\u0163ii bune \u015fi formarea deprinderii de a citi \u00een sala de lectur\u0103, au avantajul c\u0103 trezesc mai mult interes pentru literatur\u0103, asigur\u0103 un climat pl\u0103cut, stimuleaz\u0103 concentrarea aten\u0163iei \u015fi dau posibilitatea multor elevi s\u0103-\u015fi petreac\u0103 \u00een mod util o parte din timpul liber. Din comoditate sau dintr-o gre\u015fit\u0103 \u00een\u0163elegere a influen\u0163ei educative pe care o are cititul \u00een sala de lectur\u0103 a bibliotecii, unii bibliotecari prefer\u0103 s\u0103 \u00eemprumute c\u0103r\u0163ile numai acas\u0103, f\u0103r\u0103 s\u0103 acorde cea mai mic\u0103 aten\u0163ie atragerii tinerilor spre sala de lectur\u0103. Elevul care vine \u00een sala de lectur\u0103 a bibliotecii s\u0103-\u015fi preg\u0103teasc\u0103 lec\u0163iile \u00een lini\u015fte \u015fi adesea \u00een condi\u0163ii materiale mai bune, \u00een scurt\u0103 vreme ajunge s\u0103 \u00eendr\u0103geasc\u0103 literatura. El se va str\u0103dui apoi s\u0103-\u015fi termine lec\u0163iile c\u00e2t mai repede, pentru a avea timp s\u0103 guste \u015fi c\u00e2teva pagini de literatur\u0103. Sala de lectur\u0103 ar putea fi considerat\u0103 un fel de mic laborator de lucru cu cartea, indiferent dac\u0103 aceasta este un manual \u015fcolar sau un roman oarecare.<\/p>\n
De asemenea, bibliotecarul \u015fcolar \u00een colaborare cu cadrele didactice poate ini\u0163ia \u015fi organiza diferite activit\u0103\u0163i de promovare a fondului de carte cum ar fi: expozi\u0163ii de carte, spectacole cultural \u2013 artistice, procese literare, prin care s\u0103 dezvolte dragostea pentru valorile culturii na\u0163ionale, s\u0103 stimuleze creativitatea \u015fi lucrul \u00een echip\u0103.<\/p>\n
De aceea \u00een fiecare an \u015fcolar organiz\u0103m, \u00een baza parteneriatului \u00eencheiat cu Casa Corpului Didactic Neam\u0163 activit\u0103\u0163i deosebite prin care omagiem diferi\u0163i scriitori \u015fi oameni de cultur\u0103. \u00cen luna februarie 2016 am desf\u0103\u015furat o activitate intitulat\u0103 S\u0103 descoperim \u00eempreun\u0103 fabula rom\u00e2neasc\u0103, activitate care a constituit pentru elevii coordona\u0163i de profesor \u00eenv\u0103\u0163\u0103m\u00e2nt primar B\u00e2rsan Lucia un bun prilej de a-\u015fi consolida cuno\u015ftin\u0163ele acumulate la ora de Limba \u015fi literatur\u0103 rom\u00e2n\u0103.<\/p>\n
Pentru a-i atrage pe copii s\u0103 participe cu pl\u0103cere la aceast\u0103 ac\u0163iune, am organizat activitatea sub forma unui proces literar \u201eGreierele versus Furnica\u201d, pe care l-am conceput ca o c\u0103l\u0103torie prin literatura rom\u00e2n\u0103 \u015fi universal\u0103. Astfel, copiii au citit \u015fi memorat versurile lui George Co\u015fbuc, Tudor Arghezi, George Top\u00e2rceanu, Marin Sorescu, Vasile Militaru, Otilia Cazimir, versuri care i-au avut ca protagoni\u015fti pe cele dou\u0103 personaje memorabile, greierele \u015fi furnica. Procesul literar a fost derulat \u00eentr-o manier\u0103 modern\u0103 cu complet de judecat\u0103, procuror, avoca\u0163i, martori \u015fi opinia public\u0103, aduc\u00e2ndu-se ca probe fabule, poezii c\u00e2t \u015fi videoclipuri \u00een care apar cele dou\u0103 personaje. Elevii au interpretat cu dezinvoltur\u0103 \u015fi pl\u0103cere rolurile, procur\u00e2ndu-\u015fi costuma\u0163ii adecvate personajelor, tocmai pentru a crea atmosfera propice unei s\u0103li de tribunal. \u00cen final, activitatea a avut un deosebit ecou at\u00e2t \u00een r\u00e2ndul elevilor, cadrelor didactice c\u00e2t \u015fi p\u0103rin\u0163ilor care i-au vizionat \u015fi i-au felicitat pe micii actori, iar doamna bibliotecar Ana Macovei de la Casa Corpului Didactic Neam\u0163 le-a \u00eenm\u00e2nat diplome.<\/p>\n
Dup\u0103 dou\u0103zeci de ani de munc\u0103 \u00een aceast\u0103 meserie deosebit\u0103, consider c\u0103 biblioteca \u015fcolii este \u015fi trebuie s\u0103 fie un organism viu, iar munca unui bibliotecar nu se limiteaz\u0103 doar la aceea de a fi un om printre c\u0103r\u0163i, ci trebuie s\u0103 fie a unui mentor care comunic\u0103, impun\u00e2ndu-\u015fi propria personalitate \u00een z\u0103mislirea personalit\u0103\u0163ii cititorilor s\u0103i. Munca noastr\u0103 nu se poate m\u0103sura \u015fi nu se poate oglindi doar prin date statistice, ci prin dragostea pentru carte pus\u0103 pe aceea\u015fi balan\u0163\u0103 cu dragostea pentru oameni.<\/p>\n
<\/p>\n
Bibliotecar Liliana DARIE \u2013 \u015ecoala Gimnazial\u0103 \u201eElena Cuza\u201d, Piatra-Neam\u0163<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
Succesul muncii bibliotecarului \u015fcolar nu este asigurat numai de cuno\u015ftin\u0163ele \u015fi deprinderile \u00eensu\u015fite \u00een institu\u0163iile specializate de \u00eenv\u0103\u0163\u0103m\u00e2nt, ci mai ales de \u00een\u0163elegerea rolului important pe care \u00eel are ast\u0103zi \u00een opera de formare a tineretului, de pasiunea \u015fi…<\/p>\n