<\/p>\n
\u00cen contextul actual, se discut\u0103 mult despre schimb\u0103rile care se impun sau se propun \u00een \u015fcoala rom\u00e2neasc\u0103. Este poate acesta un prilej bun de a sus\u0163ine c\u0103, pentru formarea elevilor, a viitorului \u015fi a culturii lor, e necesar\u0103 \u015fi o continuare a studierii gramaticii \u00een liceu \u2013 \u00een special, a gramaticii normative \u2013, al\u0103turi de alte componente ale limbii (lexic \u015fi semantic\u0103, fonetic\u0103, stilistic\u0103). Aceast\u0103 necesitate s-a afirmat \u015fi p\u00e2n\u0103 acum, dar vocea sus\u0163in\u0103torilor \u00eenc\u0103 nu a fost ascultat\u0103.<\/p>\n
P\u00e2n\u0103 \u00een clasa a VIII-a, se contureaz\u0103 domeniul gramaticii, introduc\u00e2ndu-se conceptele fundamentale \u015fi regulile sale, iar acestea ar trebui \u00eembog\u0103\u0163ite, rafinate, precizate \u00een anii urm\u0103tori. \u00cen cadrul modulului Limb\u0103 \u015fi comunicare din clasele liceale sunt reluate unele elemente de gramatic\u0103, dar ele sunt prezentate destul de sumar \u00een manuale \u015fi sunt insuficiente pentru aprofundarea domeniului. Manualele insist\u0103 mai ales asupra analizei stilistice, asupra lexicului \u015fi a semanticii (adic\u0103 asupra aspectelor care se cer la examenul de bacalaureat). Cel mult, cuno\u015ftin\u0163ele de gramatic\u0103 pot fi aprofundate prin introducerea unui curs op\u0163ional, dar numai dac\u0103 liceul respectiv decide acest lucru, dac\u0103 sunt cereri din partea elevilor \u015fi dac\u0103 profesorii accept\u0103 s\u0103 \u0163in\u0103 un asemenea curs. Pu\u0163ini elevi beneficiaz\u0103 de o astfel de preg\u0103tire. \u00cen general, se spune c\u0103 gramatic\u0103 \u00een liceu nu se mai face.<\/p>\n
Utilitatea gramaticii \u015fi nevoia de mai mult\u0103 gramatic\u0103 \u00een \u015fcoal\u0103, chiar \u015fi dup\u0103 terminarea ciclului gimnazial, se pot dovedi simplu, prin mai multe argumente.<\/p>\n
* Cu siguran\u0163\u0103, dac\u0103 s-ar face gramatic\u0103 \u00een liceu, num\u0103rul celor care scriu cu un i \u00een loc de doi sau trei i, al celor care fac dezacorduri \u00eentre subiect \u015fi predicat sau al celor care nu \u015ftiu unde s\u0103 pun\u0103 cratima ar sc\u0103dea semnificativ. Astfel de gre\u015feli grave se \u00eent\u00e2lnesc at\u00e2t de frecvent la examene, pe Facebook, \u00een SMS-uri, cereri, scrisori de inten\u0163ie etc. Ne pl\u00e2ngem c\u0103 se \u201eur\u00e2\u0163e\u015fte\u201d limba, ne \u00eengrozim c\u00e2nd citim lucr\u0103rile unor elevi la examenele de bacalaureat sau la admiterea la facultate (\u015fi ne mai \u015fi amuz\u0103m d\u00e2ndu-le, \u00een fiecare an, pe cele mai \u201eoriginale\u201d la televizor sau \u00een ziar), ne oripil\u0103m c\u00e2nd vedem gre\u015feli peste tot. Dar ce putem face ca s\u0103 schimb\u0103m situa\u0163ia? Se sub\u00e2n\u0163elege c\u0103 ad\u00e2ncirea cuno\u015ftin\u0163elor de gramatic\u0103 \u00een liceu este o solu\u0163ie.<\/p>\n
Scrierea \u015fi vorbirea corecte presupun cunoa\u015fterea \u015fi aplicarea unor reguli gramaticale ale limbii rom\u00e2ne \u2013 care implic\u0103 no\u0163iuni fundamentale (substantiv, adjectiv, pronume, subiect, predicat etc.) \u2013 pe care elevul ajunge s\u0103 le st\u0103p\u00e2neasc\u0103 \u00eenv\u0103\u0163\u00e2nd gramatic\u0103 \u00eentr-un mod sistematic, p\u00e2n\u0103 la terminarea liceului.<\/p>\n
Cuno\u015ftin\u0163ele de gramatic\u0103 a limbii materne reprezint\u0103 o parte din cultura general\u0103 a fiec\u0103ruia. Felul cum te exprimi spune mult despre educa\u0163ia ta, dar \u015fi despre respectul pe care \u00eel ai fa\u0163\u0103 de tine, fa\u0163\u0103 de ceilal\u0163i \u015fi chiar fa\u0163\u0103 de limba ta.<\/p>\n
* Gramatica te \u00eenva\u0163\u0103 s\u0103 g\u00e2nde\u015fti clar, s\u0103 te exprimi logic, s\u0103 ordonezi ideile \u015fi faptele comunicate \u00eentr-o manier\u0103 coerent\u0103 pentru c\u0103 gramatica este expresie a g\u00e2ndirii logice.<\/p>\n
Scrierea \u015fi vorbirea corect\u0103 presupun cunoa\u015fterea \u015fi aplicarea unor reguli gramaticale ale limbii rom\u00e2ne \u2013 care implic\u0103 no\u0163iuni fundamentale (substantiv, adjectiv, pronume, subiect, predicat etc.) \u2013 pe care elevul ajunge s\u0103 le st\u0103p\u00e2neasc\u0103 \u00eenv\u0103\u0163\u00e2nd gramatic\u0103 \u00eentr-un mod sistematic, p\u00e2n\u0103 la terminarea liceului.<\/p>\n
* Cunoa\u015fterea no\u0163iunilor cu care opereaz\u0103 \u00een general gramatica este util\u0103 pentru \u00eenv\u0103\u0163area limbilor str\u0103ine. Compararea limbii str\u0103ine pe care dore\u015fti s\u0103 \u0163i-o \u00eensu\u015fe\u015fti cu gramatica limbii tale te ajut\u0103 s\u0103 \u00ee\u0163i dai seama de specificul fiec\u0103rei limbi. Dac\u0103 se minimalizeaz\u0103 rolul gramaticii \u00een \u00eenv\u0103\u0163area unei limbi str\u0103ine, elevul poate s\u0103 ajung\u0103 s\u0103 cunoasc\u0103 multe cuvinte \u015fi expresii din limba respectiv\u0103, dar nu ajunge s\u0103 fac\u0103 acordul subiectului cu predicatul, s\u0103 utilizeze corect timpul verbal sau o form\u0103 adjectival\u0103 ori pronominal\u0103 etc. Pentru \u00eenv\u0103\u0163area unei limbi str\u0103ine, e util deci ca elevul s\u0103 aib\u0103 no\u0163iuni fundamentale de gramatic\u0103 (mod, timp, persoan\u0103, num\u0103r, caz, articol etc.).<\/p>\n
* \u015etim cu to\u0163ii c\u0103 la unele facult\u0103\u0163i, cum sunt Facultatea de Drept, Facultatea de Jurnalism \u015fi \u015etiin\u0163ele Comunic\u0103rii, Facultatea de Limbi \u015fi Literaturi Str\u0103ine, Academia de Poli\u0163ie, examenul de admitere include \u015fi cuno\u015ftin\u0163e de gramatic\u0103. Pentru c\u0103 \u00een liceu nu se acord\u0103 suficient\u0103 aten\u0163ie gramaticii, elevii sunt nevoi\u0163i s\u0103 ia medita\u0163ii. Dar, cum nu to\u0163i p\u0103rin\u0163ii \u00ee\u015fi permit s\u0103 pl\u0103teasc\u0103 medita\u0163iile copiilor, mul\u0163i elevi au \u015fanse reduse de a intra la o astfel de facultate, unde concuren\u0163a este mare. Reluarea materiei din gimnaziu nu este suficient\u0103 pentru admiterea la facultate: subtilit\u0103\u0163ile de analiz\u0103 incluse \u00een grilele care se dau la Drept nu sunt acoperite de manualele \u015fcolare din clasele V\u2013VIII, iar rezolvarea lor cere explica\u0163iile suplimentare ale unui profesor.<\/p>\n
Cuno\u015ftin\u0163ele de gramatic\u0103 a limbii materne reprezint\u0103 o parte din cultura general\u0103 a fiec\u0103ruia. Felul cum te exprimi spune mult despre educa\u0163ia ta, dar \u015fi despre respectul pe care \u00eel ai fa\u0163\u0103 de tine, fa\u0163\u0103 de ceilal\u0163i \u015fi chiar fa\u0163\u0103 de limba ta.<\/p>\n
Poate c\u0103 primul argument dintre cele expuse mai sus este cel mai important pentru a sus\u0163ine studierea gramaticii \u00een liceu. Suntem cu to\u0163ii de acord c\u0103 \u015fcoala are un rol esen\u0163ial \u00een formarea deprinderilor de folosire corect\u0103 a limbii.<\/p>\n
Preocup\u0103ri pentru \u00eembun\u0103t\u0103\u0163irea modului de exprimare exist\u0103 \u015fi \u00een afara \u015fcolii \u015fi sunt l\u0103udabile asemenea ini\u0163iative. Astfel, po\u0163i s\u0103-\u0163i \u00eembog\u0103\u0163e\u015fti cuno\u015ftin\u0163ele de gramatic\u0103 urm\u0103rind emisiuni de televiziune sau de radio ori citind rubrici ale ziarelor. Ca s\u0103 le fac\u0103 atractive, cei care le realizeaz\u0103 \u2013 oameni de pres\u0103, absolven\u0163i ai Facult\u0103\u0163ii de Litere adeseori, sau oameni interesa\u0163i de exprimarea corect\u0103 \u015fi care \u00een\u0163eleg c\u0103 astfel de cuno\u015ftin\u0163e sunt necesare \u2013 folosesc un stil c\u00e2t mai relaxat \u015fi mai glume\u0163. De cur\u00e2nd, au ap\u0103rut \u015fi c\u00e2ntece parodice pe teme de gramatic\u0103 (cum este, de pild\u0103, piesa cu titlul Ca \u015fi). Mesajul transmis tinerilor \u00eentr-o manier\u0103 glumea\u0163\u0103 prin aceste c\u00e2ntece este c\u0103 nu po\u0163i fi dec\u00e2t cool \u015fi sexy (cum reiese din c\u00e2ntecul Gramatica e sexy) dac\u0103 \u015ftii gramatic\u0103 \u015fi vorbe\u015fti corect.<\/p>\n
Mobilizarea din afara \u015fcolii a \u00eenceput, iar acum e nevoie de o mobilizare \u015fi \u00een interiorul \u015fcolii pentru a i se acorda gramaticii rolul cuvenit, dat\u0103 fiind importan\u0163a sa \u00een formarea \u015fi educarea elevilor.<\/p>\n
<\/p>\n
Isabela NEDELCU<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
\u00cen contextul actual, se discut\u0103 mult despre schimb\u0103rile care se impun sau se propun \u00een \u015fcoala rom\u00e2neasc\u0103. Este poate acesta un prilej bun de a sus\u0163ine c\u0103, pentru formarea elevilor, a viitorului \u015fi a culturii lor, e necesar\u0103 \u015fi…<\/p>\n