A-i lipsi pe elevi de bucuria descoperirii poeziei este unul dintre defectele sistemului nostru de \u00eenv\u0103\u0163\u0103m\u00e2nt. Poezia este un instrument de dezvoltare emo\u0163ional\u0103 dintre cele mai bune, \u00eens\u0103, din p\u0103cate, insuficient \u015fi inadecvat folosit.<\/p>\n
C\u00e2nd citim poezie autentic\u0103, lumea cap\u0103t\u0103 un fel de solemnitate pe care am\u0103nuntele vie\u0163ii de zi cu zi ne \u00eempiedic\u0103 s\u0103 o cunoa\u015ftem. Este m\u0103re\u0163ia care ne consoleaz\u0103 de condi\u0163ia de muritori pe acest p\u0103m\u00e2nt. Totul cap\u0103t\u0103 un sens mai \u00eenalt dec\u00e2t rosturile m\u0103runte, de\u015fi umane, pe care suntem \u00een stare s\u0103 le ob\u0163inem \u00een trecerea timpului. \u015ei nu este deloc o am\u0103gire sau o artificial\u0103 confec\u0163ionare de st\u0103ri, pentru c\u0103 frumuse\u0163ea poeziei ajunge, \u00een ani, s\u0103 se infiltreze \u00een sufletul nostru \u015fi s\u0103 ne determine s\u0103 ridic\u0103m fruntea c\u00e2nd suntem c\u0103zu\u0163i, s\u0103 st\u0103m pe propriile picioare c\u00e2nd suntem umili\u0163i, s\u0103 ne urm\u0103m idealurile, s\u0103 nu abandon\u0103m, s\u0103 fim ceea ce poate c\u0103 numai \u00een adolescen\u0163a curat\u0103 \u015fi r\u0103v\u0103\u015fitoare am visat.<\/p>\n
\u00cen multe situa\u0163ii de \u00eenv\u0103\u0163are, poemele se transform\u0103 \u2013 prin abord\u0103ri \u015fi interpret\u0103ri savante \u015fi adesea aiuritoare \u2013 \u00een adev\u0103rate redute, chiar \u015fi pentru posibilit\u0103\u0163ile de \u00een\u0163elegere cele mai remarcabile, iar rezultatul este fuga copiilor \u015fi adolescen\u0163ilor de poezie, uneori pentru toat\u0103 via\u0163a. Iar aceasta este o mare pierdere pentru toat\u0103 societatea.<\/p>\n
De exemplu, c\u0103utarea for\u0163at\u0103 a semnifica\u0163iilor \u201eascunse\u201d \u00eentr-un text este una dintre erori. \u201eCe vrea s\u0103 spun\u0103 poetul?\u201d este o \u00eentrebare care se aude prea adesea prin clase. Pentru c\u0103 \u2013 o \u015ftim de la Eliot \u2013 poemul spune ce spune, nici mai mult, nici mai pu\u0163in, iar bucuria poeziei este mai mereu la suprafa\u0163\u0103. Sigur c\u0103 avem uneori de a face cu mai multe niveluri de con\u0163inut, dar acesta este un alt subiect care poate fi deslu\u015fi separat.<\/p>\n
\u00cen plus, problema alegerii poeziei autentice este, la r\u00e2ndul ei, una spinoas\u0103, pentru c\u0103 r\u0103sfoind c\u0103r\u0163ile de \u015fcoal\u0103 te \u00eentrebi cum reu\u015fesc autorii de manuale s\u0103 g\u0103seasc\u0103 mai mereu texte nereprezentative pentru scriitorii studia\u0163i \u015fi nu pe acelea cu adev\u0103rat valoroase \u015fi care i-ar face mai pu\u0163in nesuferi\u0163i pentru bie\u0163ii copii.<\/p>\n
Nu este u\u015for de aflat o solu\u0163ie, \u00eens\u0103 m\u0103 g\u00e2ndesc c\u0103 punerea la cale a unor proiecte na\u0163ionale de invitare a poe\u0163ilor \u00een \u015fcoli (\u015fi nu a oric\u0103ror poe\u0163i, pentru c\u0103 \u015fi \u00een aceast\u0103 ches\u00adtiune s-ar putea s\u0103 avem surprize nu tocmai confortabile) ar fi binevenit\u0103.<\/p>\n
<\/p>\n
Psiholog Vasile BAGHIU<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
A-i lipsi pe elevi de bucuria descoperirii poeziei este unul dintre defectele sistemului nostru de \u00eenv\u0103\u0163\u0103m\u00e2nt. Poezia este un instrument de dezvoltare emo\u0163ional\u0103 dintre cele mai bune, \u00eens\u0103, din p\u0103cate, insuficient \u015fi inadecvat folosit. C\u00e2nd citim poezie autentic\u0103, lumea cap\u0103t\u0103…<\/p>\n