{"id":5792,"date":"2017-01-03T12:08:13","date_gmt":"2017-01-03T12:08:13","guid":{"rendered":"http:\/\/www.slineamt.ro\/apostolul\/?p=5792"},"modified":"2017-01-03T12:08:13","modified_gmt":"2017-01-03T12:08:13","slug":"proiectul-scoala-europeana-incluziva-si-integrata-program-erasmus-actiunea-ka1-codul-2015-1-ro-01-ka101-014619","status":"publish","type":"post","link":"http:\/\/www.slineamt.ro\/apostolul\/pasi-spre-europa\/proiectul-scoala-europeana-incluziva-si-integrata-program-erasmus-actiunea-ka1-codul-2015-1-ro-01-ka101-014619\/","title":{"rendered":"Proiectul \u201e \u015ecoala European\u0103 Incluziv\u0103 \u015fi Integrat\u0103\u201d (program Erasmus+, ac\u0163iunea KA1) \u2013 codul 2015-1-RO 01-KA101-014619"},"content":{"rendered":"

 <\/p>\n

 <\/p>\n

\"14-ap194-foto1\"<\/a>\"14-ap194-foto2\"<\/a><\/p>\n

 <\/p>\n

\u00cen anul 2016 Colegiul Tehnic \u201eGheorghe Cartianu\u201d Piatra-Neam\u0163 a beneficiat de programul Erasmus +, ac\u0163iunea KA1 proiectul \u015ecoala European\u0103 Incluziv\u0103 \u015fi Integrat\u0103.<\/p>\n

\u00cen cadrul acestui proiect, au participat la cursuri de formare interna\u0163ionale un num\u0103r de 19 profesori din \u015fcoala noastr\u0103. Ace\u015ftia, \u00een urma form\u0103rii au realizat la r\u00e2ndul lor, la revenirea \u00een \u015fcoal\u0103, cursuri de ini\u0163iere cu colegii, fiecare constituind un grup de profesori pe care i-au familiarizat cu abilit\u0103\u0163ile de comunicare, consiliere, mentorat \u015fi valorizare a \u00eenv\u0103\u0163\u0103rii nonformale \u015fi informale nou dob\u00e2ndite.<\/p>\n

Obiectivele proiectului Erasmus+ sunt urm\u0103toarele:<\/p>\n

 <\/p>\n

1 \u2013 Sc\u0103derea abandonului \u015fcolar \u015fi cre\u015fterea nivelului de calificare;<\/p>\n

2 \u2013 Valorizarea \u015fi recunoa\u015fterea \u00eenv\u0103\u0163\u0103rii nonformale \u015fi informale;<\/p>\n

3 \u2013 \u00cembog\u0103\u0163irea capacit\u0103\u0163ii de comunicare.<\/p>\n

Cursurile s-au desf\u0103\u015furat \u00een \u0163\u0103ri cu o democra\u0163ie consolidat\u0103, care au dep\u0103\u015fit probleme sociale grave provocate de imigra\u0163ia excesiv\u0103 \u015fi anume Spania \u015fi Cipru.<\/p>\n

\"14-ap194-foto3\"<\/a>\"14-ap194-foto4\"<\/a>Furnizorii cursurilor au capacitatea s\u0103 se plieze pe nevoile de formare ale profesorilor din \u015fcoala noastr\u0103, astfel cursurile au fost structurate \u015fi realizate \u0163in\u00e2nd cont de nevoile noastre ad\u0103ug\u00e2nd valoare european\u0103 \u015fi duc\u00e2nd la interna\u0163ionalizarea \u015fcolii, deoarece au dezvoltat abilit\u0103\u0163i de comunicare, educa\u0163ie nonformal\u0103, consiliere \u015fi orientare profesional\u0103, moderniz\u00e2nd procesul educativ din \u015fcoala noastr\u0103.<\/p>\n

Profesorii implica\u0163i \u00een mobilit\u0103\u0163ile de formare din cadrul acestui proiect s-au implicat \u00een integrarea noilor metode \u015fi solu\u0163ii \u00eenv\u0103\u0163ate \u00een activitatea curent\u0103 a \u015fcolii astfel \u00eenc\u00e2t s\u0103 se ob\u0163in\u0103 reducerea abandonului \u015fcolar de la 10% la 5%, nivel de calificare 4 \u015fi 5 la peste 80% dintre absolven\u0163ii \u015fcolii, reducerea cu 80 % a conflictelor \u015fi actelor de violen\u0163\u0103 ap\u0103rute \u00een \u015fcoal\u0103, interna\u0163ionalizarea \u015fcolii \u015fi atragerea de cursan\u0163i din toate \u0163\u0103rile europene, cre\u015fterea cu 100 % a num\u0103rului elevilor implica\u0163i \u00een activit\u0103\u0163i educative nonformale, informale \u015fi de voluntariat, recunoa\u015fterea \u015fi validarea competen\u0163elor elevilor dob\u00e2ndite \u00een context nonformal \u015fi informal.<\/p>\n

Competen\u0163ele astfel dob\u00e2ndite de profesorii participan\u0163i la mobilit\u0103\u0163i, dar \u015fi de c\u0103tre colegii lor r\u0103ma\u015fi \u00een \u0163ar\u0103 c\u0103tre care se vor multiplica rezultatele proiectului, vor fi recunoscute prin eliberarea de certificate \u015fi vor fi incluse \u00een planul lor de dezvoltare profesional\u0103 continu\u0103.<\/p>\n

 <\/p>\n

    \n
  1. Cursul \u201eInternational Coach in Training for Trainers<\/li>\n<\/ol>\n

     <\/p>\n

    \u00cen perioada 10-15 aprilie 2016, a avut loc prima mobilitate de formare din cadrul programului Erasmus+ KA1 Staff Mobility 2015-1-RO 01-KA101-014619 \u015ecoala European\u0103 Incluziv\u0103 \u015fi Integrat\u0103, desf\u0103\u015furat\u0103 \u00een Spania, Barcelona, la care au participat \u015fase profesori din \u015fcoala noastr\u0103: dir. prof. Mariana Paleu, dir. prof. Emilia Lupei, prof. Livia Nicolae, prof. Mihaela Popa, prof. Constan\u0163a \u015ealaru \u015fi prof. Raluca Orza.<\/p>\n

    Derulat pe parcursul a cinci zile, cursul furnizat de Institutul catalan M&M Profuture Training a fost sus\u0163inut de prof. Anand Torrents \u2013 International Coach in Training for Trainers, obiectivele comune ale participan\u0163ilor fiind:<\/p>\n

     <\/p>\n

    \"14-ap194-foto5\"<\/a> \"14-ap194-foto6\"<\/a>* \u00cembun\u0103t\u0103\u0163irea cuno\u015ftin\u0163elor \u015fi abilit\u0103\u0163ilor de lucru cu elevii care prezint\u0103 risc de abandon \u015fcolar, utiliz\u00e2nd metode inovative, pentru cre\u015fterea gradului de motivare \u015fi de implicare a acestora;<\/p>\n

    * Aprofundarea cuno\u015ftin\u0163elor referitoare la abandonul \u015fcolar \u015fi la toate resorturile pe care acesta le implic\u0103;<\/p>\n

    * Achizi\u0163ia de informa\u0163ii despre fenomenul abandonul \u015fcolar, \u00een diferite \u0163\u0103ri europene;<\/p>\n

    * Dezvoltarea unor instrumente \u015fi tehnici folosite \u00een scopul cre\u015fterii motiva\u0163iei \u015fcolare;<\/p>\n

    * Desf\u0103\u015furarea unor activit\u0103\u0163i concrete de management al stresului, aspect important \u00een mediile cu risc ridicat de abandon \u015fcolar;<\/p>\n

    * Analiza \u015fi dezbaterea punctelor tari \u015fi a celor slabe \u00een abordarea fenomenului de abandon \u015fcolar, de c\u0103tre diferite \u0163\u0103ri ale UE.<\/p>\n

    Cursul a fost structurat \u00een trei module:<\/p>\n

    Modulul 1: Abandonul \u015fcolar (problema e\u015fecului \u015fi a abandonului \u015fcolar, teorii ale educa\u0163iei, motivele e\u015fecului din perspectiva profesorilor, identificarea elevilor care prezint\u0103 risc de p\u0103r\u0103sire timpurie a \u015fcolii)<\/p>\n

    Modulul 2: Metode de predare inovative (strategii de combatere a lipsei de motivare, creativitate \u015fi inova\u0163ie, rolul noilor tehnologii, jocul ca instrument educa\u0163ional, conceptul de flipped learning \u2013\u00eenv\u0103\u0163are invers\u0103).<\/p>\n

    Modulul 3: Managementul stresului (rolul emo\u0163iilor, g\u00e2ndirii, corpului \u015fi comportamentului \u00een r\u0103spunsul la stres, explorarea sinelui \u00een condi\u0163ii de stres, \u00een\u0163elegerea propriului tipar comportamental, construirea unor tehnici de control al stresului \u2013 tehnici de introspec\u0163ie, de relaxare a g\u00e2ndirii, \u00eenv\u0103\u0163area unei largi variet\u0103\u0163i de instrumente \u015fi resurse de aplicat la clas\u0103, pentru a crea buna-dispozi\u0163ie).<\/p>\n

    Organizat \u00eentr-o manier\u0103 interactiv\u0103, cursul a \u00eembinat at\u00e2t aspecte teoretice, c\u00e2t \u015fi practice, fundamentul \u00eentregului demers fiind conceptul de \u00eenv\u0103\u0163are experien\u0163ial\u0103 sau de \u00eenv\u0103\u0163are prin ac\u0163iune. De aici, s-au articulat toate secven\u0163ele de \u00eenv\u0103\u0163are, care au alternat metodele de comunicare oral\u0103 (discu\u0163ii, dezbateri) cu cele de explorare a realit\u0103\u0163ii (observa\u0163ia, investiga\u0163ia pe teren, studiul de caz) \u015fi, mai ales, cu cele de \u00eenv\u0103\u0163are prin ac\u0163iune practic\u0103 (jocul de supravie\u0163uire, jocul de rol).<\/p>\n

    Mai mult, participan\u0163ii au beneficiat de experien\u0163a formatorului spaniol \u00een domeniul psihologiei \u015fi al psihoterapiei, devenind actori ai unui proces de \u00eenv\u0103\u0163are modern, structurat pe trei dimensiuni: intelectual\u0103, emo\u0163ional\u0103 \u015fi fizic\u0103.<\/p>\n

    Modul \u00een care va fi valorizat\u0103 aceast\u0103 formare const\u0103 \u00een publicarea unui ghid de bune practici dob\u00e2ndite pe parcursul form\u0103rii, la care vor lucra to\u0163i profesorii participan\u0163i la mobilitate. \u00cen plus, este avut\u0103 \u00een vedere organizarea unor de work-shopuri pe grupe mai mici, pentru diseminarea informa\u0163iilor, metodelor \u015fi tehnicilor de combatere a abandonului \u015fcolar. \u00cen toate aceste microsesiuni de formare, se vor desf\u0103\u015fura activit\u0103\u0163i, care apoi sa fie aplicate la clas\u0103, cu elevii.<\/p>\n

     <\/p>\n

      \n
    1. Cursul \u201eUnleash the Creative Genius\u201d (Dezl\u0103n\u0163uie geniul creativ)<\/li>\n<\/ol>\n

       <\/p>\n

      \u00cen cadrul proiectului \u015ecoala European\u0103 Incluziv\u0103 \u015fi Integrat\u0103 (program Erasmus+, ac\u0163iunea KA1) s-a desf\u0103\u015furat cursul Unleash the Creative Genius, \u00een perioada 16-22 iunie 2016. Seminarul a fost organizat de ILC Inspired Learning Centre Ltd. \u00een Limassol, Cipru.<\/p>\n

      Formator curs: Karolina Gladych<\/p>\n

      Profesori participan\u0163i: prof. Marian Casian, prof. Gabriela Br\u00e2ndu\u015fa Horlescu, prof. Mihai Irimia, prof. Felicia Maftei, prof. Ana-Irina Secar\u0103, prof. Monalisa Simion, prof. Carmen-Simona Stanciu.<\/p>\n

      Creativitatea este esen\u0163ial\u0103 pentru dezvoltarea indivizilor, grupurilor, organiza\u0163iilor, societ\u0103\u0163ii \u015fi a umanit\u0103\u0163ii. Acesta permite g\u0103sirea de solu\u0163ii \u015fi descoperiri noi, unice \u015fi inovatoare. Seminarul \u015fi-a propus s\u0103 ofere celor implica\u0163i \u00een educa\u0163ia adul\u0163ilor, elevilor instrumente care s\u0103 le permit\u0103 s\u0103 fac\u0103 o mai bun\u0103 utilizare a propriei lor creativit\u0103\u0163i precum \u015fi stimularea creativit\u0103\u0163ii cursan\u0163ilor.<\/p>\n

       <\/p>\n

      Obiectiv general:<\/p>\n

      Identificarea \u015fi recunoa\u015fterea competen\u0163elor elevilor dob\u00e2ndite \u00een cadrul nonformal \u015fi informal, \u00eencurajarea activit\u0103\u0163ilor de educa\u0163ie nonformal\u0103 extracurriculare.<\/p>\n

       <\/p>\n

      \"14-ap194-foto8\"<\/a> \"14-ap194-foto7\"<\/a>Obiective specifice:<\/p>\n

      * Dezvoltarea \u00een\u0163elegerii procesului g\u00e2ndirii creative;<\/p>\n

      * Schimbarea vechilor obiceiuri de g\u00e2ndire \u015fi dezvoltarea de noi moduri g\u00e2ndire;<\/p>\n

      * Identificarea obstacolelor \u00een calea creativit\u0103\u0163ii \u015fi oferirea de instrumente pentru a dep\u0103\u015fi aceste obstacole;<\/p>\n

      * Formarea cadrelor didactice \u00een vederea utiliz\u0103rii de metode inovatoare \u00een activitatea didactic\u0103 pentru stimularea creativit\u0103\u0163ii elevilor, dezvoltarea motiva\u0163iei pentru \u00eenv\u0103\u0163are;<\/p>\n

      * Modernizarea \u015fi \u00eembun\u0103t\u0103\u0163irea calit\u0103\u0163ii actului didactic prin valorificarea materialelor didactice \u015fi de specialitate puse la dispozi\u0163ie \u00een cadrul stagiului, prin aplicarea lor la lec\u0163ii;<\/p>\n

      * Realizarea de lec\u0163ii atractive \u015fi creative, participarea activ\u0103 a elevilor la ore, combaterea absenteismului \u015fi eliminarea abandonului \u015fcolar;<\/p>\n

      * Prevenirea rutinei \u015fi plictiselii \u00een activitatea educatorilor, prin urmare, cre\u015fterea satisfac\u0163iei \u00een munc\u0103;<\/p>\n

      * Furnizarea unor instrumente pentru stimularea creativit\u0103\u0163ii elevilor.<\/p>\n

       <\/p>\n

      Activit\u0103\u0163i formare curs:<\/p>\n

      * Exerci\u0163ii de crea\u0163ie, aplica\u0163ii, dezbateri;<\/p>\n

      * Natura creativit\u0103\u0163i, importan\u0163a acesteia, strategii de g\u00e2ndire \u015fi de sus\u0163inere, prezent\u0103ri \u015fi discu\u0163ii;<\/p>\n

      * Excursie la siturile arheologice \u015fi sate tradi\u0163ionale;<\/p>\n

      * Explorarea creativit\u0103\u0163ii proprii;<\/p>\n

      * Jocuri pentru a stimula g\u00e2ndirea creativ\u0103;<\/p>\n

      * Stimularea creativit\u0103\u0163ii de grup \u2013 brainstorming, art\u0103 \u015fi utilizarea metaforei ca strategii de rezolvare a problemelor de crea\u0163ie;<\/p>\n

      * Modelul Disney \u2013 o tehnic\u0103 de a genera solu\u0163ii creative;<\/p>\n

      * Mi\u015fcarea corpului \u00een sprijinul creativit\u0103\u0163ii;<\/p>\n

      * \u201eCrearea imposibilul\u201d \u2013 declan\u015farea geniului creativ \u00een oamenii obi\u015fnui\u0163i.<\/p>\n

       <\/p>\n

        \n
      1. Cursul \u201e Emotional intelligence\u201d (Inteligen\u0163a emo\u0163ional\u0103)<\/li>\n<\/ol>\n

         <\/p>\n

        \u00cen perioada 22-28 iulie 2016 a avut loc a treia mobilitate de formare din cadrul programului Erasmus+ KA1 Staff Mobility 2015-1-RO 01-KA101-014619 \u015ecoala European\u0103 Incluziv\u0103 \u015fi Integrat\u0103, desf\u0103\u015furat\u0103 \u00een Limassol, Cipru. La aceast\u0103 mobilitate au participat \u015fase profesori din \u015fcoala noastr\u0103: prof. Agafi\u0163ei Ana-Maria, prof. Gavriliu Oana, prof. Moro\u015fanu Ana-Cezarina, prof. Pavel Anca, Prof. Ursache Iuliana, prof. V\u0103ideanu Claudia.<\/p>\n

        Organizator:SHIPCON LIMASSOL LTD. \u2013 Cipru<\/p>\n

         <\/p>\n

        Principalele obiective:<\/p>\n

        \u00cen\u0163elegerea importan\u0163ei inteligen\u0163ei emo\u0163ionale \u00een educa\u0163ie modern\u0103 \u015fi la locul de munc\u0103;<\/p>\n

         <\/p>\n

        Temele abordate \u00een cele cinci zile de curs au fost:<\/p>\n

          \n
        1. Dezvoltarea abilit\u0103\u0163ilor de conducere \u015fi creativitate \u2013 se poate preda inteligen\u0163a emo\u0163ional\u0103? Da, \u00een \u015fcoli \u00eencep\u00e2nd cu profesorii a c\u0103ror grad de epuizare cre\u015fte atunci c\u00e2nd un profesor este de a\u015fteptat s\u0103-\u015fi ajute studen\u0163ii dar nu primesc nici un sprijin emo\u0163ional. Modelul educa\u0163ional actual interzice pedepsele fizice, se pune un accent mai mare pe rezolvarea de probleme \u015fi ra\u0163ionament. Actuala program\u0103 de \u00eenv\u0103\u0163\u0103m\u00e2nt ofer\u0103 elevilor oportunit\u0103\u0163i mai mari de a fi originali, creativi.<\/li>\n
        2. Teoria min\u0163ii \u00een clas\u0103 sau la locul de munc\u0103 \u2013 pentru \u00een\u0163elegerea acestui concept am f\u0103cut urm\u0103torul exerci\u0163iu: \u015fase cursan\u0163i stau \u00een cerc \u015fi arunc\u0103 mingea unul la cel\u0103lalt. Unul singur este exclus din joc \u015fi nu prime\u015fte mingea. El nu \u015ftie c\u0103 nu va primi mingea \u015fi a\u015fteapt\u0103 de fiecare dat\u0103 s\u0103 primeasc\u0103 \u015fi el mingea. Feedback-ul acestui exerci\u0163iu presupune r\u0103spunderea la urm\u0103toarele \u00eentreb\u0103ri: \u2013 Cum te-ai sim\u0163it s\u0103 fii exclus din joc \u015fi mingea s\u0103 nu \u00ee\u0163i fie pasat\u0103 \u015fi \u0163ie? \u2013 Cum te-ai sim\u0163it s\u0103 faci asta cuiva? \u2013 Cum te-ai sim\u0163it s\u0103 ai un secret fa\u0163\u0103 de restul grupului? Acest exerci\u0163iu poate avea aplicabilitate la locul de munc\u0103, \u00een clas\u0103, \u00een timpul orelor de educa\u0163ie fizic\u0103, \u015ftiind pe l\u00e2ng\u0103 cine trebuie s\u0103 treac\u0103 mingea, s\u0103 fii preg\u0103tit s\u0103 nu prime\u015fti mingea, s\u0103 fii preg\u0103tit s\u0103 recuno\u015fti puterea celorlal\u0163i, a grupului. Un alt exerci\u0163iu aplicabil la clas\u0103 este folosirea icebergului pentru analiza diferitelor situa\u0163ii disturbatoare.<\/li>\n<\/ol>\n

          V\u00e2rful icebergului reprezint\u0103 ceea ce observ\u0103m noi la elevi: sunt nelini\u015fti\u0163i, agita\u0163i, prea veseli, mi\u015fc\u0103 m\u00e2inile continuu, evit\u0103 s\u0103 se uite \u00een ochii profesorului, se comport\u0103 nepoliticos, tonul vocii este prea ridicat sau prea sc\u0103zut etc. Partea de jos a icebergului ilustreaz\u0103 motivul, \u201ede ce?\u201d elevul are un astfel de comportament. Motivele pot fi numeroase \u015fi stau \u00een sarcina profesorului s\u0103 fie descoperite: timiditate, boal\u0103, conflicte \u00een cadrul colectivului, probleme \u00een familie, conflicte interioare, nesiguran\u0163\u0103 etc.<\/p>\n

            \n
          1. Influen\u0163a stilului de via\u0163\u0103, al programei, asupra elevilor \u2013 factorii de influen\u0163\u0103 depind de dou\u0103 medii: cel de acas\u0103 \u015fi cel de la \u015fcoal\u0103. Exerci\u0163iul de la aceast\u0103 tem\u0103 presupune formarea a dou\u0103 grupuri unul reprezent\u00e2nd mediul de acas\u0103, \u015fi cel\u0103lalt mediul \u015fcolar \u015fi identificarea a cel pu\u0163in zece sfaturi din partea fiec\u0103rui grup ce ar putea fi puse \u00een practic\u0103 pentru a crea un mediu sigur din punct de vedere emo\u0163ional, folosind icebergul \u2013 ceea ce observ\u0103m noi \u015fi de ce se \u00eent\u00e2mpl\u0103.<\/li>\n
          2. Crearea de viitori leaderi \u2013 presupune: crearea unui mediu care s\u0103 promoveze inteligen\u0163a emo\u0163ional\u0103, nu trebuie s\u0103 primeze \u00eembog\u0103\u0163irea, nu trebuie s\u0103 v\u0103 l\u0103uda\u0163i prea mult, trebuie asumate riscuri \u015fi e\u015fecuri. Un leader spune: \u201enu ceda niciodat\u0103\u201d, persevereaz\u0103, elevii trebuie \u00eenv\u0103\u0163a\u0163i despre puterea \u015fi importan\u0163a perseveren\u0163ei, a \u00eendeplinirii angajamentelor. Un leader spune: \u201enu este o problem\u0103, este o provocare\u201d, elevii trebuie \u00eenv\u0103\u0163a\u0163i s\u0103 fie creativi \u00een identificarea solu\u0163iilor la provoc\u0103rile vie\u0163ii, s\u0103 \u00eenve\u0163e o lec\u0163ie din fiecare provocare a vie\u0163ii. Un leader spune: \u201eda, pot\u201d, este puterea atitudinii pozitive. Un leader spune: \u201e\u00eentotdeauna voi face tot ce \u00eemi st\u0103 \u00een putin\u0163\u0103\u201d, se nume\u015fte excelen\u0163\u0103, copiii trebuie s\u0103 rezolve sarcinile cum \u015ftiu ei mai bine, f\u0103r\u0103 teama de a fi compara\u0163i cu al\u0163i copii. Un leader spune: \u201epot avea e\u015fecuri sau pot gre\u015fi, dar \u00eentotdeauna voi \u00eenv\u0103\u0163a din gre\u015feli \u015fi voi merge mai departe\u201d, copiii trebuie \u00eenv\u0103\u0163a\u0163i c\u0103 se mai \u00eent\u00e2mpl\u0103 s\u0103 faci gre\u015feli, \u015fi c\u0103 din fiecare gre\u015feal\u0103 \u00eenv\u0103\u0163\u0103m ceva.<\/li>\n<\/ol>\n

            Unul dintre instrumentele de lucru la finalizarea cursurilor este realizarea unui ghid de bune practici dob\u00e2ndite \u00een cadrul proiectului, material realizat \u015fi publicat de c\u0103tre profesorii participan\u0163i la aceste cursuri de formare.<\/p>\n

             <\/p>\n

            Prof. Livia NICOLAE<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

                  \u00cen anul 2016 Colegiul Tehnic \u201eGheorghe Cartianu\u201d Piatra-Neam\u0163 a beneficiat de programul Erasmus +, ac\u0163iunea KA1 proiectul \u015ecoala European\u0103 Incluziv\u0103 \u015fi Integrat\u0103. \u00cen cadrul acestui proiect, au participat la cursuri de formare interna\u0163ionale un num\u0103r de 19…<\/p>\n

            Read more →<\/a><\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":0,"comment_status":"open","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[9,83],"tags":[],"class_list":["post-5792","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-pasi-spre-europa","category-numarul-194"],"_links":{"self":[{"href":"http:\/\/www.slineamt.ro\/apostolul\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/5792","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"http:\/\/www.slineamt.ro\/apostolul\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"http:\/\/www.slineamt.ro\/apostolul\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"http:\/\/www.slineamt.ro\/apostolul\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"http:\/\/www.slineamt.ro\/apostolul\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=5792"}],"version-history":[{"count":3,"href":"http:\/\/www.slineamt.ro\/apostolul\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/5792\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":5825,"href":"http:\/\/www.slineamt.ro\/apostolul\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/5792\/revisions\/5825"}],"wp:attachment":[{"href":"http:\/\/www.slineamt.ro\/apostolul\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=5792"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"http:\/\/www.slineamt.ro\/apostolul\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=5792"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"http:\/\/www.slineamt.ro\/apostolul\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=5792"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}