Copy-paste, print \u015fi\u2026 gata \u201ereferatul\u201d!<\/p>\n
<\/p>\n
Metoda (\u015fi moda) referatelor a devenit \u00een \u015fcolile noastre un fel de a doua natur\u0103. S\u0103 ne \u00een\u0163elegem! \u00cen principiu, orice metod\u0103 este bun\u0103 dac\u0103 d\u0103 rezultatele scontate, iar aceasta are \u015fi ea, la fel ca toate celelalte, avantaje \u015fi dezavantaje. Problema este dac\u0103 aplicarea ei se face \u00een acord cu \u00een\u0163elesul \u015fi scopul pe care le are teoretic.<\/p>\n
Prin urmare, este de folos elevilor s\u0103 se documenteze \u015fi s\u0103 redacteze un text pe o tem\u0103 specific\u0103 av\u00e2nd la baza o minim\u0103 bibliografie. Ceea ce nu mai este \u00eens\u0103 \u00een regul\u0103 este c\u0103 \u00een loc de documentare \u015fi redactare majoritatea elevilor copiaz\u0103 de m\u00e2n\u0103 (\u00een cel mai bun caz) sau preiau pur \u015fi simplu prin \u201ecopy-paste\u201d textul de pe Internet, modific\u0103 pe ici pe colo titlul \u015fi c\u00e2teva chestiuni de am\u0103nunt nesemnificative, \u00ee\u015fi completeaz\u0103 numele \u00een capul paginii \u015fi\u2026 gata \u201ereferatul\u201d.<\/p>\n
Evident c\u0103 profesorii au (\u015fi ei) o vinov\u0103\u0163ie real\u0103 \u00een aceast\u0103 chestiune. Mai \u00eent\u00e2i pentru c\u0103 nu pu\u0163ini accept\u0103 astfel de situa\u0163ii ca fiind, cum s-ar spune, \u201eokay\u201d. Apoi pentru c\u0103 nu pornesc, mai \u00eenainte de orice, de la \u00een\u0163elesul unui referat \u015fi de la predarea-\u00eenv\u0103\u0163area modului \u00een care se scrie un astfel de text. Altfel spus, mai \u00eenainte de a solicita \u201ealc\u0103tuirea unui referat\u201d, sunt necesare ore de predare \u015fi aplica\u0163ii practice, z\u0103bovirea \u015fi lucrul concret pe texte, la clas\u0103, sus\u0163inerea importan\u0163ei \u015fi utilit\u0103\u0163ii lecturii, exersarea alc\u0103tuirii frazelor, a exprim\u0103rii unei idei, a construirii unui argument \u015fi a\u015fa mai departe.<\/p>\n
Solu\u0163ia? Ei bine, nu cred c\u0103 m\u0103surile punitive ar trebui avute \u00een primul r\u00e2nd \u00een vedere, ci mai degrab\u0103 tot cele educa\u0163ionale. Atitudinea prietenoas\u0103 fa\u0163\u0103 de elevi la clas\u0103 \u015fi nu superioritatea \u0163an\u0163o\u015f\u0103, pedant\u0103. Pledoaria simpl\u0103 \u015fi neostentativ\u0103 pentru valori de baz\u0103, cum ar fi cinstea, onestitatea, polite\u0163ea, responsabilitatea, munca \u015fi nu amenin\u0163area cu notele \u015fi catalogul. Evaluarea p\u0103rinteasc\u0103 \u015fi omeneasc\u0103 a rezultatelor \u00eenv\u0103\u0163\u0103rii \u015fi nu v\u00e2narea lacunelor \u00een \u00eenv\u0103\u0163are. Exemplul personal de munc\u0103, seriozitate \u015fi deschidere \u015fi nu lec\u0163iile goale de \u201emoral\u0103\u201d.<\/p>\n
Problema aceasta nici nu ar fi, de fapt, at\u00e2t de grav\u0103 dac\u0103 nu ar determina \u015fi \u00eencuraja \u00een \u00eentreaga societate un comportament deviant la toate nivelurile, dac\u0103 nu ar \u00eentre\u0163ine un soi de cultur\u0103 a plagiatului, a \u015fmecheriei, a necinstei \u015fi a dispre\u0163ului fa\u0163\u0103 de munca intelectual\u0103, fa\u0163\u0103 de crea\u0163ia original\u0103. Este tocmai ceea ce tr\u0103im ast\u0103zi, \u00eentr-o lume rom\u00e2neasc\u0103 av\u00e2nd dificult\u0103\u0163i mari \u00een \u00eencercarea de a-\u015fi reveni din marasmul comunist, o lume \u00een care \u00een continuare nu meritele individuale conteaz\u0103 \u00een primul r\u00e2nd, ci sistemul de rela\u0163ii.<\/p>\n
<\/p>\n
Psiholog Vasile BAGHIU<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
Copy-paste, print \u015fi\u2026 gata \u201ereferatul\u201d! Metoda (\u015fi moda) referatelor a devenit \u00een \u015fcolile noastre un fel de a doua natur\u0103. S\u0103 ne \u00een\u0163elegem! \u00cen principiu, orice metod\u0103 este bun\u0103 dac\u0103 d\u0103 rezultatele scontate, iar aceasta are \u015fi ea, la…<\/p>\n