![\"\"](\"http:\/\/www.slineamt.ro\/apostolul\/wp-content\/uploads\/2017\/06\/22-ap199-foto2.jpg\")
<\/a>\u00cen fiecare an, Ministerul Educa\u0163iei Na\u0163ionale organizeaz\u0103 olimpiade \u015fi concursuri \u015fcolare ce pun \u00een valoare at\u00e2t competen\u0163ele elevilor, c\u00e2t \u015fi munca sus\u0163inut\u0103 a profesorilor care \u00eei preg\u0103tesc. Profesoara de biologie Aloma Veiss, de la Colegiul Na\u0163ional \u201ePetru Rare\u015f\u201d din Piatra-Neam\u0163, este cunoscut\u0103 pentru faptul c\u0103 a format cei mai mul\u0163i olimpici care au reprezentat \u00eenv\u0103\u0163\u0103m\u00e2ntul nem\u0163ean \u00een cele mai elaborate competi\u0163ii de biologie. Anul acesta, to\u0163i cei patru liceeni care au reprezentat jude\u0163ul la etapa na\u0163ional\u0103 a olimpiadei de biologie au fost preg\u0103ti\u0163i de doamna profesoar\u0103 Aloma Veiss. Iar mul\u0163i dintre elevii domniei sale, olimpici \u00een trecut, au devenit cercet\u0103tori \u015fi medici.<\/p>\n<\/p>\n
Rep.: V\u0103 num\u0103ra\u0163i printre cei mai aprecia\u0163i profesori din jude\u0163 pentru faptul c\u0103 reu\u015fi\u0163i s\u0103 aduna\u0163i elevii \u00een jurul dumneavoastr\u0103, \u00een sfera excelen\u0163ei educa\u0163ionale. Care este re\u0163eta succesului?<\/p>\n
\u2013 \u00cemi place foarte mult s\u0103 lucrez cu copiii. Am \u015fi eu doi \u2013 b\u0103iatul \u00een clasa a VII-a \u015fi feti\u0163a \u00een clasa I \u2013, pe care mi i-am dorit foarte mult, \u015fi pot spune c\u0103 toat\u0103 via\u0163a am \u00eendr\u0103git copiii. Apoi, \u00eemi place foarte mult meseria de dasc\u0103l, de profesor de biologie. Nu \u015ftiu dac\u0103 a\u015f fi fost la fel de bun\u0103 la o alt\u0103 disciplin\u0103. Biologia mi-a pl\u0103cut dintotdeauna, am \u00eenv\u0103\u0163at-o ca de performan\u0163\u0103. Iar comunic\u00e2nd frumos cu elevii, \u015fi \u00eendrumarea lor a venit de la sine.<\/p>\n
Rep.: V-a\u0163i g\u00e2ndit vreodat\u0103 s\u0103 v\u0103 \u00eendrepta\u0163i spre munca de cercetare?<\/p>\n
\u2013 Nu. Dar am colegi \u00een str\u0103in\u0103tate care fac asta. Oferte au fost, dar am refuzat. Poate \u015fi pentru c\u0103 am copii \u015fi mi-am dorit s\u0103 urmeze \u015fcoala \u00een Rom\u00e2nia. Iar mie chiar \u00eemi place la catedr\u0103; nu mi-am dorit s\u0103 stau \u00eentr-un laborator.<\/p>\n
Rep.: C\u00e2t de greu este s\u0103 redai ceea ce ai \u00eenv\u0103\u0163at, pentru ca informa\u0163iile s\u0103 devin\u0103 atractive?<\/p>\n
\u2013 Sunt mai multe categorii de elevi. Iar cei care doresc s\u0103 \u015ftie foarte mult \u00eentr-un anumit domeniu, cum este biologia, vor merge la olimpiad\u0103. A-i descoperi este, cred, un proiect \u00een sine, pentru c\u0103 performan\u0163a \u015fi \u00eenv\u0103\u0163area aceasta pentru performan\u0163\u0103 \u0163i-o asumi. Nu este simplu. Sunt ore de munc\u0103 petrecute \u00een laborator sau acas\u0103, \u00een fa\u0163a manualelor, \u00ee\u0163i trebuie foarte mult\u0103 aten\u0163ie, s\u0103 z\u0103bove\u015fti asupra celor mai mici detalii, la microscop, desene, apoi, pe l\u00e2ng\u0103 cunoa\u015ftere \u015fi curiozitate, s\u0103 reproduci. Consider c\u0103 este minunat s\u0103 reu\u015fesc s\u0103 fac copiii pasiona\u0163i de biologie s\u0103 se ajute \u00eentre ei, s\u0103 comunice frumos. Eu cred c\u0103 secretul pentru a avea at\u00e2\u0163ia copii, \u00een fiecare an, la olimpiad\u0103, este \u015fi c\u0103 i-am \u00eenv\u0103\u0163at \u00eentotdeauna s\u0103 se ajute, s\u0103 se sprijine. Cei mai mari le-au explicat celor mici cum este la olimpiada na\u0163ional\u0103 \u015fi au lucrat, de multe ori, \u00eempreun\u0103. Iar c\u00e2nd le propun proiecte extra-\u015fcolare \u00eei implic, \u00eei transform \u00een organizatori. Evident, eu sunt coordonator, dar 80% din proiect \u00eel concep ei.<\/p>\n
Rep.: Prin ce se disting elevii cu poten\u0163ial aptitudinal ridicat? Care este tipologia elevului care ajunge la performan\u0163\u0103?<\/p>\n
\u2013 Din punctul meu de vedere, \u00een privin\u0163a biologiei, cred c\u0103 \u00eenclina\u0163ia se descoper\u0103 \u015fi se formeaz\u0103 de la clasa a IX-a. Noi avem gimnaziu la Rare\u015f, dar \u00een clasa a VII-a prioritare sunt rom\u00e2na, matematica, \u015fi atunci nu prea reu\u015fe\u015fti s\u0103 faci performan\u0163\u0103 la biologie. Din acest motiv eu \u00eencerc s\u0103 le explic \u015ftiin\u0163ific copiilor de clasa a IX-a termenii, etimologia cuv\u00e2ntului. \u015ei tot timpul fac corela\u0163ii cu via\u0163a cotidian\u0103 \u015fi, de cele mai multe ori, cu organismul uman. \u015ei atunci obiectul devine atractiv. Pentru c\u0103 organismul nostru este cel mai interesant. Dac\u0103 reu\u015fesc s\u0103 le captez aten\u0163ia \u015fi \u00eencep s\u0103 devin\u0103 curio\u015fi, dup\u0103 aceea trecem la laborator \u2013 ne ocup\u0103m de microscopie, vedem mulajele, iar ei vin \u2013 evident \u2013 cu no\u0163iunile teoretice din caiet, care astfel devin mai u\u015for de asimilat, mai pl\u0103cute. C\u00e2nd le explic lec\u0163ie cu lec\u0163ie trebuie, de asemenea, mult\u0103 munc\u0103 \u015fi consecven\u0163\u0103 drept care, la clasele de \u015ftiin\u0163e, cred c\u0103 mai mult de jum\u0103tate dintre elevi vor s\u0103 mearg\u0103 la olimpiad\u0103. \u015ei le place, \u015fi \u00eemi place \u015fi mie pentru c\u0103 \u00eei v\u0103d mul\u0163umi\u0163i \u015fi c\u0103p\u0103t\u00e2nd \u00eencredere. Cel mai mult \u00eemi doresc de la elev s\u0103-l v\u0103d c\u0103 are \u00eencredere \u00een sine.<\/p>\n
Rep.: Cum \u00eei ajut\u0103 biologia \u00een via\u0163\u0103?<\/p>\n
\u2013 Marea majoritate a copiilor care merg la olimpiada de biologie vor urma cursurile facult\u0103\u0163ii de medicin\u0103. Unii absolven\u0163i sunt deja medici, al\u0163ii sunt la reziden\u0163iat \u015fi, unii dintre fo\u015ftii mei elevi, merg la facultatea de biologie \u015fi pentru partea de cercetare. Am elevi care nu \u015fi-au dorit medicin\u0103, fiind foarte sensibili, \u015fi atunci au ales activitatea de cercetare.<\/p>\n
Rep.: Pentru profesorii care \u00eenc\u0103 nu au g\u0103sit \u201etonul\u201d potrivit pentru o rela\u0163ionare armonioas\u0103 cu elevii, ce sfat a\u0163i avea?<\/p>\n
\u2013 Fiecare profesor are personalitatea sa, modalitatea sa de a aborda disciplina, \u00eenv\u0103\u0163\u0103m\u00e2ntul. \u015ei dac\u0103 \u00eentr-adev\u0103r ar fi s\u0103 dau un sfat, mi-a\u015f dori ca profesorii s\u0103 comunice foarte mult cu copiii. P\u00e2n\u0103 la fiecare elev, mai r\u0103zvr\u0103tit sau mai receptiv, exist\u0103 c\u00e2te o cale de comunicare, dar trebuie s\u0103 ajungem pe acea lungime de und\u0103 comun\u0103 cu elevul respectiv. Iar performan\u0163a nu \u00eenseamn\u0103 numai concursuri \u015fi olimpiade. Performan\u0163a poate consta \u015fi \u00een a realiza o fotografie \u00een cele mai mici detalii. Sau a face un proiect care s\u0103 devin\u0103 atr\u0103g\u0103tor pentru jum\u0103tate de clas\u0103. Am avut proiecte foarte frumoase pe partea de biologie \u2013 Biotop, Biomaster \u2013 elevii mei au dat denumirile proiectelor pentru c\u0103 f\u0103ceam concurs pentru titlu. Spre exemplu, am avut o genera\u0163ie, IX \u2013 XII-a B, care, de c\u00e2te ori era ziua colegiului, organiza c\u00e2te o activitate. \u00cenc\u00e2t ajunsesem la un moment dat, \u00een sala de festivit\u0103\u0163i, la 150-200 de participan\u0163i. Aveau o pl\u0103cere deosebit\u0103 s\u0103-\u015fi prezinte proiectele. \u015ei atunci ai, \u00eentr-adev\u0103r, senza\u0163ia c\u0103 \u0163i-ai atins scopul, pentru c\u0103 \u00eei vezi veseli, \u00eencrez\u0103tori \u00een sine, convin\u015fi c\u0103 nimic nu le st\u0103 \u00een cale dac\u0103 au \u00eencredere \u00eei ei.<\/p>\n
<\/p>\n
A consemnat Geanina NICORESCU<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
* Interviu cu doamna profesoar\u0103 Aloma Veiss, mentorul liceenilor olimpici la Biologie \u00cen fiecare an, Ministerul Educa\u0163iei Na\u0163ionale organizeaz\u0103 olimpiade \u015fi concursuri \u015fcolare ce pun \u00een valoare at\u00e2t competen\u0163ele elevilor, c\u00e2t \u015fi munca sus\u0163inut\u0103 a profesorilor care \u00eei…<\/p>\n