{"id":16049,"date":"2019-04-25T16:08:36","date_gmt":"2019-04-25T16:08:36","guid":{"rendered":"http:\/\/www.slineamt.ro\/apostolul\/?p=16049"},"modified":"2019-04-25T16:08:36","modified_gmt":"2019-04-25T16:08:36","slug":"din-pleiada-profesorilor-de-aur-dorel-haralamb","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.slineamt.ro\/apostolul\/scoala-nemteana-la-zi\/din-pleiada-profesorilor-de-aur-dorel-haralamb\/","title":{"rendered":"Din pleiada profesorilor de aur: DOREL HARALAMB"},"content":{"rendered":"\n
\"\"<\/figure><\/div>\n\n\n\n

Colegiul\nNa\u0163ional \u201ePetru Rare\u015f\u201d<\/p>\n\n\n\n

\u00cen peisajul\n\u00eenv\u0103\u0163\u0103m\u00e2ntului nem\u0163ean \u015fi nu numai, profesorul de fizic\u0103 Dorel Haralamb nu mai\nare nevoie de nici o prezentare. \u00cel recomand\u0103 cele peste 100 de pre\u00admii la\nolimpiade \u015fi concursuri na\u0163ionale \u015fi interna\u0163ionale ob\u0163inute de elevi de-a\nlungul carierei, dup\u0103 cum urmeaz\u0103: olimpiada na\u0163ional\u0103 \u2013 16 premii I, 11 premii\nII, 7 premii III, 20 men\u0163iuni; con\u00adcursuri \u2013 31 premii I, 13 premii II, 14\npremii III, 10 men\u0163iuni; olimpiada interna\u0163ional\u0103 \u2013 2 medalii de aur, 2 medalii\nde argint, 1 medalie de bronz.<\/p>\n\n\n\n

A sta de\nvorb\u0103 cu acest eminent profesor despre aspecte ale \u00eenv\u0103\u0163\u0103m\u00e2ntului rom\u00e2nesc,\n\u00eenseamn\u0103 a afla cum pasiunea, dublat\u0103 de munc\u0103 st\u0103ruitoare duc la performan\u0163e\nextraordinare dar te ajut\u0103 s\u0103 ai \u015fi un cuv\u00e2nt greu de spus \u00een tot ce \u00eenseamn\u0103\nsistemul de predare al disciplinei \u201efizic\u0103\u201d \u00een Rom\u00e2nia. <\/p>\n\n\n\n

\u2013 Domnule profesor Dorel Haralamb, c\u00e2nd \u015fi cum s-a produs\napropierea Dvs. de fizic\u0103?<\/em><\/p>\n\n\n\n

\u2013 Apropierea\nde fizic\u0103 s-a produs \u00eenc\u0103 din copil\u0103rie, datorit\u0103 juc\u0103riilor. Am avut parte de\njuc\u0103rii care m-au obligat s\u0103 le studiez, s\u0103 le desfac, s\u0103 fiu curios cum func\u0163ioneaz\u0103.\n\u00cen clasa a VI-a, c\u00e2nd am \u00eenceput studiul fizicii, deja \u00eemi pl\u0103cea. Apoi,\njum\u0103tate din liceu l-am urmat la \u201eMihai Eminescu\u201d (Ia\u015fi), dar din clasa a XI-a\nam trecut la o clas\u0103 special\u0103 de fizic\u0103, la Liceul \u201eEmil Racovi\u0163\u0103\u201d. <\/p>\n\n\n\n

\u2013 A\u0163i fost tentat vreodat\u0103 s\u0103 urma\u0163i alt\u0103 carier\u0103 \u00een\nafara aceleia de profesor de fizic\u0103?<\/em><\/p>\n\n\n\n

\u2013 Da. Eram\nferm convins c\u0103 voi deveni inginer \u00een electronic\u0103, dar \u00een clasa a XII-a am dat\ncu ochii de fizica atomic\u0103 \u015fi atunci mi-am spus: \u201enu se poate, trebuie s\u0103 mai\nr\u0103m\u00e2nem \u00eempreun\u0103 o bucat\u0103 de vreme\u201d. \u015ei am schimbat op\u0163iunea, mai ales c\u0103 la\nvremea respectiv\u0103, din punct de vedere al perspectivelor, nu era mare\ndiferen\u0163\u0103. <\/p>\n\n\n\n

\u2013 Cum v-a\u0163i autodefini ca profesor?<\/em><\/p>\n\n\n\n

\u2013 Fiecare\ndintre noi credem ceva despre presta\u0163ia noastr\u0103 dar este posibil ca elevii\nno\u015ftri s\u0103 cread\u0103 altceva. E foarte greu de dat o autodefini\u0163ie, eu pot spune\ndoar care sunt inten\u0163iile mele. Dar cum sunt percepute, este aproape imposibil\nde spus. Personal, a\u015f vrea s\u0103 fiu v\u0103zut ca un fel de ajutor al p\u0103rin\u0163ilor, dar\ncolaborarea nu este \u00eentotdeauna optim\u0103 pentru c\u0103 presupune doi participan\u0163i.\nMai sunt \u015fi al\u0163i factori perturbatori, de exemplu num\u0103rul foarte mare de elevi\ndintr-o clas\u0103, care poate \u00eempiedica stabilirea unor rela\u0163ii normale,\ngeneratoare de randament mare \u00een procesul instructiv educativ.<\/p>\n\n\n\n

Uneori sunt\n\u015fi momente foarte pl\u0103cute \u00een care prime\u015fti feedback-uri de la elevi \u015fi \u00een\u0163elegi\nmodul \u00een care e\u015fti perceput. Unele \u00een timpul \u015fcolii, altele la \u00eent\u00e2lnirile de\npeste ani cu fo\u015ftii absolven\u0163i. <\/p>\n\n\n\n

\u2013 \u00cen anul 1977 a\u0163i primit reparti\u0163ie guvernamental\u0103 la\nLiceul \u201ePetru Rare\u015f\u201d. De atunci \u015fi p\u00e2n\u0103 acum a\u0163i ob\u0163inut cu elevii performan\u0163e\npe care nu cred c\u0103 vi le \u00eenchipuia\u0163i. Cele mai uluitoare sunt cele ob\u0163inute la\nolimpiadele interna\u0163ionale de fizic\u0103…<\/em><\/p>\n\n\n\n

\u2013 De\u015fi\nsuntem o \u015fcoal\u0103 de top, totu\u015fi te po\u0163i considera foarte norocos dac\u0103 \u00eentr-o\n\u00eentreag\u0103 carier\u0103 ob\u0163ii premii la olimpiadele interna\u0163ionale cu doi-trei elevi.\nAsta nu este o situa\u0163ie care apare \u00een fiecare an. Noi nu avem to\u0163i copiii cei\nmai dota\u0163i din toat\u0103 \u0163ara (cum beneficiaz\u0103 alte \u015fcoli), ci doar dintr-o parte a\njude\u0163ului. Ultimele rezultate de acest gen le-am ob\u0163inut cu elevul Sebastian\nLeontic\u0103 \u2013 aur la Olimpiada European\u0103, bronz la Olimpiada Asiatic\u0103 \u015fi argint la\nOlimpiada Interna\u0163ional\u0103. Acum peste 20 de ani a mai fost un elev de excep\u0163ie, Mihai\nIb\u0103nescu, cu medalii de aur \u015fi argint la Olimpiada Interna\u0163ional\u0103. A\u015f vrea \u00eens\u0103\ns\u0103 adaug \u015fi alte nume ale unor elevi de-ai mei care au reprezentat excelent\naceast\u0103 \u015fcoal\u0103: Florinel Moro\u015fan care \u00een 1991 a devenit primul rom\u00e2n ajuns la\nMIT \u2013 Massachusetts Institute of Technology (\u00eempreun\u0103 cu \u00eenc\u0103 o persoan\u0103),\nDaniel Cociorv\u0103, Ciprian Chiril\u0103, Claudiu Genes, Vasilica Crecea, L\u0103cr\u0103mioara\nV\u0103ideanu, \u015etefan C\u0103escu, Vlad Seghete, R\u0103zvan G\u0103m\u0103nu\u0163, Dan Smaranda, Teodor\nRotaru, Titus Dasc\u0103lu, Daniel Manole, Cozmin Teacu.<\/p>\n\n\n\n

\u00cen rest, \u00een\nfiecare an avem elevi foarte buni. An de an colegiul nostru are cel mai mare\nprocent \u00een formarea lotului jude\u0163ului pentru olimpiada na\u0163ional\u0103. Apoi, jude\u0163ul\nNeam\u0163 ocup\u0103 printre primele locuri \u00een \u0163ar\u0103 ca succese, la olimpiadele na\u0163ionale.\nAm stat foarte mult pe locul III, ne-am mai clasat pe locul V, locul VIII, dar\n\u201ezona\u201d noastr\u0103 \u201eobi\u015fnuit\u0103\u201d este V-VI. Ne facem treaba. Drept e \u015fi c\u0103 \u00een ultimii\nzeci de ani catedra noastr\u0103 de fizic\u0103 a fost foarte bine \u201e\u00eenzestrat\u0103\u201d cu\nprofesori de valoare. Pentru c\u0103 dincolo de talentul \u015fi munca elevilor conteaz\u0103\nfoarte mult \u015fi profesorul cu care lucreaz\u0103, pentru a atinge acest nivel de\npreg\u0103tire. Existen\u0163a unei echipe foarte bine calificat\u0103, format\u0103 din profesori\ncare colaboreaz\u0103 \u00een mod real \u015fi sunt prieteni, \u00ee\u015fi spune cuv\u00e2ntul \u00een\nrezultatele fiec\u0103ruia dintre profesori. E suficient s\u0103 men\u0163ionez c\u00e2teva dintre\nnumele celor care au fost profesori de fizic\u0103 \u00een aceast\u0103 \u015fcoal\u0103 \u015fi cu care am\navut onoarea s\u0103 fiu coleg: Sanda Spiridon, Niculina Rotaru, Ioan Gavril, Mihai\nL\u0103c\u0103tu\u015fu, Dumitru Ro\u015fca.<\/p>\n\n\n\n

\u2013 Concret, v\u0103 rog s\u0103 creiona\u0163i cum aborda\u0163i ace\u015fti elevi\nsupradota\u0163i care devin v\u00e2rfuri \u00een cadrul competi\u0163iilor?<\/em><\/p>\n\n\n\n

\u2013 Cu ace\u015fti\nelevi lucrurile se pun cu totul altfel. Sprijinul pe care trebuie s\u0103-l dai este\nde a le men\u0163ine tot timpul interesul treaz, s\u0103 nu-i sufoci niciodat\u0103, s\u0103 le dai\nexact r\u0103spunsurile de care au nevoie, s\u0103 le dai bibliografia exact c\u00e2t trebuie.\nS\u0103 nu fie nici prea mult, nici prea pu\u0163in \u015fi s\u0103-i la\u015fi s\u0103 fie \u015fi copii. Pentru\nc\u0103 maximul pe care trebuie s\u0103-l dea nu e acum, ci undeva la 25-30 de ani,\natunci c\u00e2nd \u00ee\u015fi vor organiza via\u0163a pentru mai t\u00e2rziu.<\/p>\n\n\n\n

\u2013 A\u0163i ob\u0163inut gradul I \u00een anul 1990 cu o lucrare despre\nutilizarea calculatorului \u00een procesul instructiv-educativ. A\u0163i fost un\nvizionar! Care a fost drumul p\u00e2n\u0103 acolo? <\/em><\/p>\n\n\n\n

\u2013 Partea de\ninformatic\u0103 \u00eemi pl\u0103cea \u00eenc\u0103 de la \u015fcoala general\u0103, pe c\u00e2nd \u00eencepuser\u0103 la\nUniversitate ni\u015fte cursuri, \u00een care profesori universitari prezentau unor copii\nde clasa a VI-a \u015fi a VII-a, ni\u015fte lucruri interesante despre ma\u015fini de calcul.\nMi s-a aprins un becule\u0163 care a r\u0103mas a\u015fa. Apoi \u00een facultate am f\u0103cut\ncuno\u015ftin\u0163\u0103 cu informatica. Lucrul efectiv a \u00eenceput prin 1982-1983 c\u00e2nd mi-a\npicat \u00een m\u00e2n\u0103 un calculator portabil tip juc\u0103rie \u2013 Spectrum \u2013 de la care a\npornit de fapt ceea ce a devenit calculatorul pentru toat\u0103 lumea. \u00cen perioada\n1984-1988 am lucrat la Liceul de Construc\u0163ii, \u015fi acolo am cump\u0103rat un\ncalculator rom\u00e2nesc, produs dup\u0103 Spectrum \u015fi \u00een anul 1985 am realizat prima\nadmitere computerizat\u0103 din aceast\u0103 regiune geografic\u0103. \u00cen 1988 c\u00e2nd am revenit\nla Colegiul Na\u0163ional \u201ePetru Rare\u015f\u201d am scris o alt\u0103 aplica\u0163ie pentru admitere\ncomputerizat\u0103 dar pe un calculator mai modern. A\u015fa c\u0103 \u00een 1990, c\u00e2nd am avut\nlucrarea de grad, \u015ftiam bine cam cu ce se m\u0103n\u00e2nc\u0103 lucrurile acestea. Mai\nparticipasem la trei sesiuni na\u0163ionale de comunic\u0103ri pentru utilizarea\ncalculatorului \u00een \u00eenv\u0103\u0163\u0103m\u00e2nt, pentru educa\u0163ie \u015fi nu \u00een scopuri administrative,\nunde am prezentat anumite programe f\u0103cute de mine. <\/p>\n\n\n\n

\u2013 V-a\u0163i \u00eenchipuit atunci c\u0103 utilizarea calculatorului \u00een\neduca\u0163ie va lua a\u015fa o amploare?<\/em><\/p>\n\n\n\n

\u2013 Era\nevident, pentru c\u0103 erau deja c\u00e2teva condi\u0163ii \u00eendeplinite. Calculatoarele aveau\npre\u0163ul \u00een sc\u0103dere, a\u015fa c\u0103 deveneau tot mai accesibile pentru cump\u0103rare. Apoi,\nutilizarea lor a devenit \u00een fizic\u0103 mai ieftin\u0103 dec\u00e2t utilizarea altor materiale\ndidactice, care nici nu serveau prea bine unor scopuri, datorit\u0103 unor erori\ncare apar \u00een diferite experimente. \u00cen plus, lucrul cu calculatorul este mult\nmai comod, inclusiv pentru copil, acas\u0103. Cum lucrurile evolueaz\u0103, acum folosesc\n\u00een unele clase \u015fi telefoanele mobile pentru tot felul de simul\u0103ri, model\u0103ri sau\ncalcule complexe. <\/p>\n\n\n\n

\u2013 Povesti\u0163i-ne despre experien\u0163a de membru \u00een Comisia\nCentral\u0103 a Olimpiadei Na\u0163ionale de Fizic\u0103 (CCONF).<\/em><\/p>\n\n\n\n

\u2013 \u00cen 1984 am\nparticipat prima dat\u0103 la olimpiada na\u0163ional\u0103 de fizic\u0103 \u015fi \u00een 1985 la o tab\u0103r\u0103\nna\u0163ional\u0103. Taberele na\u0163ionale organizau con\u00adcursuri de nivel foarte apropiat cu\ncel al olimpiadelor. Am tras concluzia c\u0103 acolo este de mine. Am \u00eent\u00e2lnit\ncolegi din toat\u0103 \u0163ara, un grup de profesori care t\u0103iau firul \u00een 14, c\u0103rora le\npl\u0103ceau problemele formulate corect, r\u0103spunsurile frumoase, \u015fi care erau\ndispu\u015fi s\u0103 stea p\u00e2n\u0103 diminea\u0163a, s\u0103 se certe pe c\u00e2te o propozi\u0163ie, pentru a fi\nc\u00e2t mai corect formulat\u0103. Cam a\u015fa s-a format nucleul CCONF. Foarte interesant\n\u00een aceast\u0103 comisie este faptul c\u0103 echipa s-a format astfel \u00eenc\u00e2t s-a lucrat \u00een\ncondi\u0163ii de maxim\u0103 \u00eencredere. Era vorba de subiecte la olimpiade care erau\ncunoscute \u00eenainte \u015fi de respectarea regulilor stabilite. A fost o perioad\u0103\nfrumoas\u0103!<\/p>\n\n\n\n

\u2013 Sunte\u0163i \u015fi coautor la numeroase programe de perfec\u0163ionare\npentru profesorii de fizic\u0103 (perioada 1990-2000) \u015fi la un \u00eendrum\u0103tor metodic\npentru profesorii de fizic\u0103. \u00cen ce m\u0103sur\u0103 considera\u0163i c\u0103 aceste eforturi \u015fi-au\n\u00eendeplinit menirea \u015fi au venit \u00een ajutorul colegilor Dvs.?<\/em><\/p>\n\n\n\n

\u2013 Brig\u0103zile\norganizate de MEN \u00eenainte de 1990 \u015fi lucrul \u00een CCONF a permis celor din\nminister s\u0103 vad\u0103 cu ce profesori se poate lucra \u00een \u0163ar\u0103. \u015ei am fost printre cei\n\u201ev\u0103zu\u0163i\u201d. Astfel c\u0103 \u00een 1990 am fost convocat la Bucure\u015fti, \u00eempreun\u0103 cu vreo 10\ncolegi din \u0163ar\u0103, cu scopul de a modifica programa de perfec\u0163ionare a\nprofesorilor de fizic\u0103. Fusese cu necazuri p\u00e2n\u0103 atunci, \u00een sensul c\u0103 programa\nnu solicita profesorilor care d\u0103deau definitivatul \u015fi gradul II lucrurile de\ncare aveau nevoie, ci revenea \u00een principal la ce se studia \u00een facultate, f\u0103r\u0103 leg\u0103tur\u0103\ncu programele din liceu sau \u015fcoala general\u0103. Autorii anteriori fuseser\u0103 din\nmediul universitar \u015fi nu prea \u015ftiau ce se \u00eent\u00e2mpl\u0103 \u00een preuniversitar. Am\nschimbat programa f\u0103c\u00e2nd o deosebire rezonabil\u0103 \u00eentre ceea ce \u00eenseamn\u0103\ndefinitivat (c\u00e2nd omul abia a terminat facultatea \u015fi nu are experien\u0163\u0103\ndidactic\u0103 destul\u0103) \u015fi ce \u00eenseamn\u0103 gradul II (c\u00e2nd facultatea este mai departe\ndar exist\u0103 mai mult\u0103 experien\u0163\u0103 didactic\u0103 acumulat\u0103).<\/p>\n\n\n\n

Pentru\n\u00eendrum\u0103torul metodic am colaborat cu colegul meu, actualul director al Colegiului\nNa\u0163ional \u201ePetru Rare\u015f\u201d \u2013 domnul Grigoru\u0163\u0103 Oniciuc. \u00cent\u00e2mplarea a f\u0103cut ca\nso\u0163iile noastre s\u0103 fie profesoare de fizic\u0103 la gimnaziu \u015fi astfel am f\u0103cut to\u0163i\npatru o echip\u0103. A ie\u015fit ceva de care am fost foarte mul\u0163umi\u0163i \u015fi cred c\u0103 am\nfost utili profesorilor, pentru c\u0103 le-am pus la dispozi\u0163ie ni\u015fte materiale\nfoarte bune.<\/p>\n\n\n\n

\u2013 \u00cen intervalul 1990-2015 v\u0103 reg\u0103sim ca membru \u00een Comisia\nNa\u0163ional\u0103 de Fizic\u0103 a MEN. Sunte\u0163i \u015fi coautor la 6 manuale de fizic\u0103 \u015fi 4\nculegeri de probleme. Cum reu\u015fi\u0163i? Presupun toate acestea \u015fi sacrificii sau\neste fizica o pasiune devoratoare?<\/em><\/p>\n\n\n\n

\u2013 Fizica\neste devoratoare, ca orice pasiune. Dac\u0103 o ai, \u00ee\u0163i m\u0103n\u00e2nc\u0103 timp, dar dac\u0103 te\nsim\u0163i chinuit, atunci nu se mai cheam\u0103 pasiune ci obliga\u0163ie de serviciu \u015fi mai\nbine faci altceva. Manualele acestea scrise de noi au \u00eenceput cu colegii pe\ncare i-am cunoscut la olimpiadele na\u0163ionale \u015fi au izvor\u00e2t din nemul\u0163umirile\nnoastre adunate de-a lungul timpului. Aveam elevi pe care reu\u015feam s\u0103-i \u00eenv\u0103\u0163\u0103m\nbine, care ob\u0163ineau rezultate foarte bune la olimpiade, concursuri, examene \u015fi\n\u015ftiam cam ce trebuia f\u0103cut. Am \u00eenceput cu manualul de clasa a VI-a, primul an\nde studiu al fizicii, \u00eencerc\u00e2nd s\u0103 atragem elevul, s\u0103-i spunem toate lucrurile\n\u00eentr-un mod atractiv.<\/p>\n\n\n\n

Regulile\nsunt foarte clare: programa este obligatorie, manualul nu. Noi oricum aveam\n\u201emanualul nostru\u201d, cu ad\u0103ugiri, complet\u0103ri, \u00eenlocuiri \u2013 \u00een spatele aceleia\u015fi\nprograme. Manualele pe care le-am tip\u0103rit au fost rezultatul acestor c\u0103ut\u0103ri de\nani \u015fi ani de zile, pentru a g\u0103si solu\u0163iile cele mai bune \u00een fa\u0163a clasei. Am\nscris 8 manuale; cu \u015fase am c\u00e2\u015ftigat licita\u0163iile, cu dou\u0103 am pierdut.<\/p>\n\n\n\n

\u2013 Este fizica un c\u00e2mp larg de dezvoltare a creativit\u0103\u0163ii?<\/em><\/p>\n\n\n\n

\u2013 Nu se\npoate fizic\u0103 f\u0103r\u0103 creativitate. La mine nu se pune problema s\u0103 ias\u0103 copilul la\ntabl\u0103 \u015fi s\u0103 reproduc\u0103 lec\u0163ia. Nu are rost a\u015fa ceva. Elevul are de \u00een\u0163eles ni\u015fte\nlucruri pe care trebuie s\u0103 le foloseasc\u0103 \u00een situa\u0163ii noi. Fizica presupune\nsitua\u0163ii de crea\u0163ie iar noi nu preg\u0103tim elevii pentru acum ci pentru ceea ce\nurmeaz\u0103. Sigur c\u0103 trebuie s\u0103 aib\u0103 ni\u015fte cuno\u015ftin\u0163e \u015fi un anumit mod de g\u00e2ndire,\ndar el trebuie obi\u015fnuit s\u0103 fie creativ. Trebuie s\u0103 plece de la acel \u201ede ce\u201d \u015fi\ns\u0103-l p\u0103streze, chiar dac\u0103 \u015fcoala l-a cam oprit s\u0103 mai pun\u0103 \u00eentreb\u0103ri de acest\ngen.<\/p>\n\n\n\n

\u2013 Ce v\u0103 nemul\u0163ume\u015fte cel mai mult la sistemul de\n\u00eenv\u0103\u0163\u0103m\u00e2nt rom\u00e2nesc?<\/em><\/p>\n\n\n\n

\u2013 Amatorismul…\nLa toate nivelurile. Mai ales al celor care au diploma, dar \u00een spatele diplomei\nnu-i nimic. Asta deranjeaz\u0103 enorm, sub toate aspectele. Sunt persoane care\ntermin\u0103 facultatea cu media 6-7 \u015fi ajung \u00een fa\u0163a unor elevi care sunt capabili\nde 9-10. \u015ei toat\u0103 lumea are preten\u0163ia ca lucrurile s\u0103 mearg\u0103 de nota 10, dar nu\nse poate. Este adev\u0103rat c\u0103 \u015fi aspectul financiar \u00ee\u015fi spune cuv\u00e2ntul, iar dac\u0103\nnu po\u0163i s\u0103 atragi oameni, atunci ai profesori care n-au putut s\u0103 fac\u0103 altceva.\nAstfel \u00eenc\u00e2t \u00eemi pun problema calit\u0103\u0163ii absolven\u0163ilor \u015fcolii rom\u00e2ne\u015fti peste\nani… <\/p>\n\n\n\n

A consemnat\nGianina BURUIAN\u0102<\/em><\/strong><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

Colegiul Na\u0163ional \u201ePetru Rare\u015f\u201d \u00cen peisajul \u00eenv\u0103\u0163\u0103m\u00e2ntului nem\u0163ean \u015fi nu numai, profesorul de fizic\u0103 Dorel Haralamb nu mai are nevoie de nici o prezentare. \u00cel recomand\u0103 cele peste 100 de pre\u00admii la olimpiade \u015fi concursuri na\u0163ionale \u015fi interna\u0163ionale ob\u0163inute de…<\/p>\n

Read more →<\/a><\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":0,"comment_status":"open","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[10,380],"tags":[],"class_list":["post-16049","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-scoala-nemteana-la-zi","category-numarul-220"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/www.slineamt.ro\/apostolul\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/16049","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/www.slineamt.ro\/apostolul\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/www.slineamt.ro\/apostolul\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.slineamt.ro\/apostolul\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.slineamt.ro\/apostolul\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=16049"}],"version-history":[{"count":1,"href":"https:\/\/www.slineamt.ro\/apostolul\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/16049\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":16055,"href":"https:\/\/www.slineamt.ro\/apostolul\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/16049\/revisions\/16055"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/www.slineamt.ro\/apostolul\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=16049"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.slineamt.ro\/apostolul\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=16049"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.slineamt.ro\/apostolul\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=16049"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}