Riscuri pentru s\u0103n\u0103tate ale profesorilor<\/p>\n\n\n\n
Profesorii sunt expu\u015fi unor factori de risc\npentru s\u0103n\u0103tate despre care se vorbe\u015fte public prea pu\u0163in. Munca didactic\u0103 \u0163ine,\nevident, de voca\u0163ie \u015fi adesea doar acest aspect \u00eei motiveaz\u0103 pe cei care \u015fi-au\nluat asupra lor misiunea nobil\u0103 de a-i educa pe copii \u015fi tineri. Din p\u0103cate\n\u00eens\u0103, statutul lor \u00een societatea noastr\u0103 este \u00een c\u0103dere. Prost remunera\u0163i \u015fi\ndesconsidera\u0163i, majoritatea continu\u0103 s\u0103-\u015fi fac\u0103 datoria pe drumul unui fel de\napostolat \u00een contrast cu vremurile. <\/p>\n\n\n\n
De\u015fi nu exist\u0103 diferen\u0163e semnificative \u00een\nprivin\u0163a riscului de afectare a s\u0103n\u0103t\u0103\u0163ii mentale fa\u0163\u0103 de alte categorii profesionale\n(cu excep\u0163ia observ\u0103rii unei prevalen\u0163e mai mari a tulbur\u0103rilor de anxietate pe\n\u00eentreaga durat\u0103 a vie\u0163ii), stresul ocupa\u0163ional \u015fi sindromul \u201eburnout\u201d r\u0103m\u00e2n\ncele mai frecvente probleme de s\u0103n\u0103tate ale lor, iar Rom\u00e2nia are situa\u0163ia ei\nparticular\u0103 \u015fi \u00een aceast\u0103 privin\u0163\u0103. Astfel, un studiu a ar\u0103tat, \u00een leg\u0103tur\u0103 cu\nepuizarea emo\u0163ional\u0103 \u015fi depersonalizare, un scor mai \u00eenalt \u00een compara\u0163ie cu\ngrupuri similare din Europa. De asemenea, vechimea (care presupune, teoretic, o\nmai bun\u0103 adaptare la situa\u0163iile diverse din procesul de \u00eenv\u0103\u0163\u0103m\u00e2nt) nu \u00eei\nprotejeaz\u0103 pe profesori \u00een aceast\u0103 privin\u0163\u0103. Dimpotriv\u0103 (\u015fi paradoxal la prima\nvedere), exist\u0103 \u00een timp un cumul \u00een acest sens care se reflect\u0103 \u00een starea de\ns\u0103n\u0103tate. <\/p>\n\n\n\n
Factorii de risc ai stresului la aceast\u0103\ncategorie profesional\u0103 sunt cerin\u0163ele de preg\u0103tire permanent\u0103 (mai multe dec\u00e2t\n\u00een alte domenii), lipsa de autonomie \u015fi neparticiparea \u00een luarea deciziilor,\natmosfera de competitivitate cu ceilal\u0163i colegi sau superiori, lipsa\nrecunoa\u015fterii sociale a statutului profesional, lipsa recunoa\u015fterii meritelor\nindividuale, problemele de disciplin\u0103 la clas\u0103, birocra\u0163ia, num\u0103rul de sarcini\npeste nivelul resurselor de timp \u015fi energie, lucrul \u00een sistem \u201edeadline\u201d, lipsa\nde motivare \u00een \u00eenv\u0103\u0163are a elevilor, h\u0103r\u0163uirea psihologic\u0103 din partea\nsuperiorilor \u015fi chiar a colegilor \u015fi, nu \u00een ultimul r\u00e2nd, remunerarea\ninadecvat\u0103. <\/p>\n\n\n\n
Mai mult, expunerea la stres nu se \u00eent\u00e2mpl\u0103\nnumai din cauza solicit\u0103rilor legate de natura propriu-zis\u0103 a muncii, ci \u015fi pe\nseama presiunilor de la nivelul societ\u0103\u0163ii \u00een ansamblul ei. Pentru c\u0103 \u2013 nu-i\na\u015fa? \u2013 toat\u0103 lumea are azi o p\u0103rere despre educa\u0163ie. P\u0103rin\u0163ii \u015ftiu adesea mai\nbine dec\u00e2t profesorii cum ar trebui educa\u0163i copii lor \u015fi nu se sfiesc s\u0103 dea\nsfaturi, mass-media, la fel, se arat\u0103 \u201einteresat\u0103\u201d de ceea ce se \u00eent\u00e2mpl\u0103 cu\n\u015fcoala mai ales \u00een perioada examenelor, iar statul pare c\u0103 \u015fi-a g\u0103sit, la\nr\u00e2ndul lui, \u00een sistemul de \u00eenv\u0103\u0163\u0103m\u00e2nt un teren numai bun pentru experimente.<\/p>\n\n\n\n
Tabloul nu este foarte senin, dar adev\u0103rata\nproblem\u0103, care ar trebui s\u0103 ne \u00eengrijoreze \u00een primul r\u00e2nd, este leg\u0103tur\u0103\ndirect\u0103 \u015fi clar\u0103, ar\u0103tat\u0103 de studii, \u00eentre acest tip de stres \u015fi boli precum\nhipertensiunea arterial\u0103, afec\u0163iunile coronariene, infarctul, ulcerul,\ncancerul, ciroz\u0103 hepatic\u0103 \u015fi depresia. <\/p>\n\n\n\n
Solu\u0163ia? Probabil c\u0103 pornind de la studierea \u00een\ndetaliu a tuturor factorilor de risc s-ar impune un program na\u0163ional de\nprevenire a \u00eemboln\u0103virilor profesionale ale cadrelor didactice, prin \u00eembun\u0103t\u0103\u0163irea\nrela\u0163iilor profesionale \u015fi a climatului \u00een spa\u0163iul \u015fcolilor \u015fi prin\nreconsiderarea importan\u0163ei unei munci f\u0103r\u0103 de care nicio \u0163ar\u0103 nu poate vorbi\ndespre viitor. <\/p>\n\n\n\n
Prof. psih. Vasile BAGHIU<\/em><\/strong><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":" Riscuri pentru s\u0103n\u0103tate ale profesorilor Profesorii sunt expu\u015fi unor factori de risc pentru s\u0103n\u0103tate despre care se vorbe\u015fte public prea pu\u0163in. Munca didactic\u0103 \u0163ine, evident, de voca\u0163ie \u015fi adesea doar acest aspect \u00eei motiveaz\u0103 pe cei care \u015fi-au luat asupra…<\/p>\n