Am stat de vorb\u0103 cu cele dou\u0103 protagoniste, care, pe\nparcursul conferin\u0163ei ne-au introdus \u00eentr-o atmosfer\u0103 \u201eplin\u0103 de metafore\u201d,\nbenefic\u0103 unui dialog perfect despre artele din perioada Romantic\u0103. \u015ei, datorit\u0103\n\u00eentreb\u0103rilor pe care cei din public le-au adresat celor dou\u0103 tinere, conferin\u0163a\na luat o turnur\u0103 incitant\u0103, transform\u00e2ndu-se \u00eentr-o lec\u0163ie deschis\u0103 despre paleta\ncoloristic\u0103 cu care metaforele contureaz\u0103 minunatul tablou al muzicii. <\/p>\n\n\n\n
Le-am \u00eentrebat pe Cristina \u015fi pe Ioana de unde a venit\nideea conferin\u0163ei \u015fi ce le-a determinat s\u0103 se opreasc\u0103 asupra acestui subiect, \u0163in\u00e2nd\ncont c\u0103, de regul\u0103, atunci c\u00e2nd spunem \u201emetafore\u201d, ne \u00eendrept\u0103m cu g\u00e2ndul spre\nliteratur\u0103, spre figurile de stil ce dau cuvintelor semnifica\u0163ii noi, \u00een\nvirtutea unor compara\u0163ii sub\u00een\u0163elese. Pornind de la aceste dou\u0103 \u00eentreb\u0103ri,\ninterviul a c\u0103p\u0103tat o cromatic\u0103 desenat\u0103 \u00een culori vii, fiindu-ne oferite\ninforma\u0163ii despre nou, despre frumos, despre felul de a fi \u015fi de a ne exprima.<\/p>\n\n\n\n
Ioana-Alexandra Munteanu (I. A. M.) \u2013 <\/strong>S\u0103 \u00eencepem prin a v\u0103 prezenta.<\/em><\/p>\n\n\n\n Cristina-Eleonora Pascu (C. P.) \u2013 <\/strong>Numele meu este Cristina-Eleonora Pascu\u015fi sunt asistent universitar doctorand \u015fi purt\u0103tor de cuv\u00e2nt la\nAcademia de Muzic\u0103, ,Gheorghe Dima\u201d din Cluj-Napoca. Sunt licen\u0163iat\u0103 a Facult\u0103\u0163ii\nde Psihologie la Universitatea, ,Babe\u015f-Bolyai\u201d din Cluj-Napoca \u015fi a Academiei\nde Muzic\u0103 \u201eGheorghe Dima\u201d \u2013 specializarea Pian principal. Tot \u00een cadrul Academiei\nam absolvit \u015fi cursurile de master \u00een \u201eSinteze muzicologice\u201d. \u00cen prezent,\nlucrez intens la tema mea de cercetare doctoral\u0103 ce vizeaz\u0103 \u015fcoala pianistic\u0103\nclujean\u0103 de filia\u0163ie francez\u0103, mai exact piani\u015ftii \u015fi profesorii rom\u00e2ni care au\nstudiat la \u201e\u00c9cole Normale de Musique de Paris\u201d cu renumitul pedagog Alfred\nCortot. Pe parcursul programului de doctorat (coordonator prof. univ. dr.\nAdrian Pop), \u00een calitate de muzicolog am ob\u0163inut burse de cercetare la\nUniversitatea Cambridge, Institutul Cultural Rom\u00e2n de la Viena, Hochschule f\u00fcr\nMusik Freiburg, Institutul Cultural Rom\u00e2n din Paris. Sunt \u015fi jurnalist cultural\n\u015fi am realizat \u015fi moderat emisiunea \u201eClujul cultural\u201d a postului Prima TV<\/em>. Portofoliul meu publicistic\ncuprinde numeroase articole, interviuri, cronici \u015fi avancronici publicate \u00een\ndiverse reviste culturale, \u015fi sunt membru al Uniunii Ziari\u015ftilor Profesioni\u015fti\ndin Rom\u00e2nia. <\/p>\n\n\n\n Ioana Ve\u0163ean<\/strong> (I. V.) \u2013 <\/strong>M\u0103 numescIoanaVe\u0163ean \u015fi sunt\nasistent universitar doctorand la Academia de Muzic\u0103 \u201eGheorghe Dima\u201d din\nCluj-Napoca, Extensia Piatra-Neam\u0163. Mi-am \u00eenceput studiile muzicale \u00een ora\u015ful\nnatal, la Liceul de Muzic\u0103 \u015fi Arte Plastice \u201eSigismund Todu\u0163\u0103\u201d din Deva, unde am\nabsolvit la clasa prof. On\u0163anu-Cr\u0103ciun Mariana. Studiile universitare le-am\nf\u0103cut \u00een cadrul Academiei de Muzic\u0103 \u201eGheorghe Dima\u201d din Cluj-Napoca, unde am\nabsolvit ciclurile licen\u0163\u0103 \u015fi masterat la clasa conf. univ. dr. Silvia Sb\u00e2rciu.\nDe-a lungul preg\u0103tirii mele muzicale, m-am perfec\u0163ionat la cursurile de\nm\u0103iestrie sus\u0163inute de piani\u015ftii Daniel Goi\u0163i, Viniciu Moroianu, Gabriel Amira\u015f,\nImre Rohmann, J.F. Antonioli, Martin Hughes, Karl-Andreas Kolly, Theodore\nParaschivescu, Axel Bauni, Erik Tawaststjerna, Benjamin Engeli, Anton Kernjak \u015fi\nJ.P Schulze. \u00cen perioada 2014-2015 am avut ocazia de a m\u0103 forma sub \u00eendrumarea\nbinecunoscu\u0163ilor piani\u015fti Polina Leschenko \u015fi Allan Weiss \u015fi a clavecinistului\nLuc van Vaerenbergh \u00een cadrul prestigioasei institu\u0163ii de \u00eenv\u0103\u0163\u0103m\u00e2nt superior\nartistic \u201eArtesis Plantijn Hogeschool\u201d Antwerpen, Belgia. Am sus\u0163inut\nrecitaluri solo \u00een Rom\u00e2nia, Italia, Belgia \u015fi Fran\u0163a, colabor\u00e2nd totodat\u0103 cu\nFilarmonica \u201eBanatul\u201d\u015fi Orchestra \u201eAntonin\nCiolan\u201d a Academiei de Muzic\u0103 \u201eGheorghe Dima\u201d. <\/p>\n\n\n\n I. A. M. \u2013 <\/strong>Cristina, dup\u0103 cum reiese din traseul t\u0103u profesional, pe l\u00e2ng\u0103\ncariera didactic\u0103 cochetezi \u015fi cu jurnalismul fiind purt\u0103tor de cuv\u00e2nt al\nAcademiei de Muzic\u0103 \u201eGheorghe Dima\u201d, jurnalist cultural \u015fi publicist, activit\u0103\u0163i\ncare de fiecare dat\u0103 te pun \u00een postura celui care lanseaz\u0103 \u00eentreb\u0103rile. Cum te\nsim\u0163i acum \u00een postura de intervievat?<\/em><\/p>\n\n\n\n C. P. \u2013 <\/strong>\u00centr-adev\u0103r,\nde cele mai multe ori, m\u0103 situez de cealalt\u0103 parte a interviului, \u00een rolul\ncelui care lanseaz\u0103 \u00eentreb\u0103ri, mai pu\u0163in \u00een jum\u0103tatea afirmativ\u0103 a demersului\njurnalistic. \u015ei a\u015f vrea s\u0103 punctez, s\u0103 subliniez faptul c\u0103 \u00een continuare m\u0103\naflu \u00eentr-o zon\u0103 de interogativitate. Am cel pu\u0163in la fel de multe \u00eentreb\u0103ri,\npe c\u00e2t am o sete de r\u0103spunsuri. Cum spunea unul dintre dasc\u0103lii mei, pe fereastra\npr\u0103v\u0103liei mele \u00eenc\u0103 st\u0103 scris \u00abPrimim marf\u0103!\u00bb.<\/p>\n\n\n\n I. A. M. \u2013 <\/strong>\u00cen schimb\ntu, Ioana, e\u015fti o pianist\u0103 c\u0103reia \u00eei place s\u0103 \u0163in\u0103 \u015ftacheta c\u00e2t mai sus c\u00e2nd\nvine vorba despre interpretare, despre perfec\u0163ionarea \u00een tehnica pianistic\u0103. Cum\nte-ai sim\u0163it \u00een aceast\u0103 postur\u0103, cea de teoretician? <\/em><\/p>\n\n\n\n I. V. \u2013 <\/strong>Consider c\u0103 aceast\u0103 delimitare pe care o\n\u00eent\u00e2lnim adesea, \u00eentre profesia de interpret \u015fi cea de teoretician, este una u\u015for\nrigid\u0103. Un interpret adev\u0103rat este \u00een primul r\u00e2nd un muzician educat, nu doar\nun instrumentist iscusit. \u00cen prelegerea mea din cadrul conferin\u0163ei, sper c\u0103\ns-au manifestat ambele dimensiuni ale personalit\u0103\u0163ii mele muzicale, at\u00e2t cea de\ninterpret c\u00e2t \u015fi cea de teoretician. Cred c\u0103 ambele dimensiuni sunt\ncomplementare \u015fi \u00ee\u015fi asigur\u0103 autoritate reciproc. <\/p>\n\n\n\n I. A. M. \u2013 <\/strong>De unde\nideea de a organiza un astfel de eveniment \u015fi mai ales \u00eempreun\u0103?<\/em><\/p>\n\n\n\n C. P.<\/strong> \u2013 Ideea a venit din c\u0103ut\u0103rile noastre\neuristice \u015fi din dialogurile noastre cu iz peripatetic, pentru c\u0103 mergem zilnic\nla bibliotec\u0103 \u015fi ne spunem fiecare fr\u0103m\u00e2nt\u0103rile \u015fi nelini\u015ftile iscate de\npasiunea studiului. Ne-am dat seama c\u0103 avem zone de intersec\u0163ie \u015fi de interes\ncomun \u015fi am zis c\u0103 ar fi frumos s\u0103 punct\u0103m \u015fi s\u0103 sintetiz\u0103m aceste lucruri, s\u0103\nle \u00eemp\u0103rt\u0103\u015fim \u015fi studen\u0163ilor no\u015ftri. Ioana a vorbit despre muzic\u0103 \u015fi puterea\nevocatoare a acesteia, valen\u0163ele ei intrinseci de a genera imagini, iar eu am\nvorbit despre metafor\u0103 \u00een contextul hermeneutic \u015fi puterea ei de a da sens\nmuzicii, cu aplica\u0163ie la scrierile pedagogice ale pianistului Alfred Cortot. <\/p>\n\n\n\n El a fost genul de personalitate cumulativ\u0103: pianist, profesor,\ndirijor, scriitor, un artizan al suprafe\u0163elor multiple. Acest lucru se simte \u015fi\n\u00een scrierile sale, aceast\u0103 leg\u0103tur\u0103 dintre preocuparea sa muzical\u0103 \u015fi cea\nliterar\u0103. C\u0103r\u0163ile sale relev\u0103 luxurian\u0163a de factur\u0103 baroc\u0103 \u015fi principiul\nalc\u0103tuirii lor concord\u0103 cu cel de compunere a unor varia\u0163iuni: ornamenta\u0163ie,\ndecora\u0163ie, amplificare. Prin metaforele pe care le utiliza, Cortot transpunea\npublicul \u00een lumea lui interioar\u0103 \u015fi, totodat\u0103, transmitea con\u0163inutul s\u0103u emo\u0163ional\nvizavi de oper\u0103. Prin metafore, Cortot\nsconta o anumit\u0103 calitate a sunetului \u015fi\nun anumit gest pianistic, o anumit\u0103 jalonare a discursului muzical, o anumit\u0103 structur\u0103\na acestuia. <\/p>\n\n\n\n I. A. M. \u2013 <\/strong>Ce mi s-a\np\u0103rut mie interesant este titlul \u015fi bine\u00een\u0163eles subiectul conferin\u0163ei. De ce\ndespre \u201emetafore\u201d \u00een discursul muzical \u015fi de ce \u00een Romantism?<\/em><\/p>\n\n\n\n C. P.<\/strong> \u2013 Metafora era un sistem de g\u00e2ndire \u00een\nRomantism, \u015fi nu numai. Era un element ce jalona discursul literar, muzical,\nulterior muzicologic \u015fi pedagogic.<\/p>\n\n\n\n I. V. \u2013 <\/strong>Da, a\u015fa este, metafora \u00een Romantism nu era\ndoar o figur\u0103 de stil, era o \u201efigur\u0103 a g\u00e2ndirii\u201d. <\/p>\n\n\n\n C. P.<\/strong> \u2013 Un exemplu care sus\u0163ine afirma\u0163iile\nnoastre este cazul lui Alfred Cortot, interpret de referin\u0163\u0103 al muzicii\nromantice \u015fi pedagog ce a tr\u0103it \u00eentre anii 1877-1962. Cortot era \u201evehiculul\nprivilegiat al g\u00e2ndirii sale\u201d, a\u015fa cum spune o muzicolog\u0103 francez\u0103. De altfel,\nnu doar metafora, ci \u015fi imagina\u0163ia erau alpha<\/em>\n\u015fi omega<\/em> \u00een sistemul lui de predare,\nper ansamblu; toate explica\u0163iile sale converg spre alc\u0103tuirea unui \u201etablou\nvivant\u201d, ceea ce sensibiliza creativitatea studen\u0163ilor. Relevan\u0163a acestui aspect\npentru noi este c\u0103 \u015fcoala clujean\u0103 de pian are \u00een descenden\u0163a ei profesori care\ns-au perfec\u0163ionat cu Cortot. Deci noi celebr\u0103m, practic, o filia\u0163ie nobil\u0103. <\/p>\n\n\n\n I. V. \u2013 <\/strong>\u00cen cazul meu, am dorit s\u0103 scot \u00een eviden\u0163\u0103\nimportan\u0163a metaforei \u00een crea\u0163ia lui Robert Schumann. Dup\u0103 cum bine \u015ftim,\nSchumann s-a impus \u00een peisajul romantic prin dubla sa voca\u0163ie, muzical\u0103 \u015fi\nliterar\u0103. El a reu\u015fit prin excelen\u0163\u0103 s\u0103 exploateze poten\u0163ialul acestui mijloc\nde expresie, at\u00e2t \u00een discursul s\u0103u critic, c\u00e2t \u015fi \u00een cel muzical. <\/p>\n\n\n\n I. A. M. \u2013 <\/strong>Considera\u0163i c\u0103\nv-a\u0163i putea \u00eendrepta pa\u015fii spre o alt\u0103 perioad\u0103 din istoria muzicii, \u00een care s\u0103\ndezbate\u0163i tema metaforei? \u015ei dac\u0103 da, care ar fi aceea? \u015ei dac\u0103 nu, care ar fi\nmotivele?<\/em><\/p>\n\n\n\n C. P. \u2013 <\/strong>Cu siguran\u0163\u0103, este o zon\u0103 fertil\u0103, cea a\nmetaforelor \u00een muzic\u0103 \u015fi mai exact, cea a metaforelor \u00een demersul pedagogic.\nMetaforele nu sunt doar figuri de stil, ci figuri ale min\u0163ii, ele fiind indispensabile\natunci c\u00e2nd trebuie s\u0103 vorbim despre muzic\u0103. Sunt un instrument cognitiv \u015fi\neuristic fundamental pentru c\u0103 ghideaz\u0103 \u015fi modeleaz\u0103 imagina\u0163ia ascult\u0103torului\n\u00een func\u0163ie de inten\u0163iile profesorului, contribuie la modificarea recep\u0163iei,\ndetermin\u00e2nd studentul s\u0103 se desprind\u0103 de real \u015fi s\u0103 fie prezent numai \u00een acest\nspa\u0163iu singular al ascult\u0103rii imaginare. Dincolo de transmiterea unei informa\u0163ii,\nmetafora are rolul s\u0103 valorifice \u015fi s\u0103 ofere ascult\u0103torului tr\u0103iri. Astfel, cine\n\u00eentrebuin\u0163eaz\u0103 o metafor\u0103 o face nu numai pentru a aduce mai viu \u00een fa\u0163a sim\u0163urilor\ncelorlal\u0163i imaginea unui lucru, dar \u015fi pentru a exprima atitudinea lui emotiv\u0103\nfa\u0163\u0103 de acestea, a\u015fa cum spuneam despre Cortot mai devreme. Deci, cu siguran\u0163\u0103\nvoi aprofunda subiectul, dar cu aplicabilitate pe zona pedagogic\u0103. <\/p>\n\n\n\n I. V.<\/strong> \u2013 Din punctul meu de vedere, exist\u0103 o\nputernic\u0103 leg\u0103tur\u0103 \u00eentre metafor\u0103 \u015fi muzic\u0103. Afl\u00e2ndu-ne \u00een ipostaza de fini\nobservatori, ne folosim \u00eentocmai de aceast\u0103 leg\u0103tur\u0103 pentru a stabili apartenen\u0163a\nunui text muzical la o categorie estetic\u0103, sau pentru a contura \u00een cuvinte\nanumite aspecte ce \u0163in de afect, generate de muzic\u0103. La fel ca \u015fi \u00een arta\ncuv\u00e2ntului, sunetele sunt \u00eenl\u0103n\u0163uite \u00een diferite caden\u0163e \u00een urma c\u0103rora primesc\nun anume sens. Personal, consider c\u0103 putem reg\u0103si prezen\u0163a metaforei \u00een orice\nperioad\u0103 din istoria muzicii… dar mai mult dec\u00e2t at\u00e2t, am convingerea c\u0103 dac\u0103\nnu o g\u0103sim, o putem z\u0103misli. <\/p>\n\n\n\n I. A. M. \u2013 <\/strong>Cum v-a\u0163i\nsim\u0163it pe parcursul conferin\u0163ei? Cum vi s-a p\u0103rut publicul?<\/em><\/p>\n\n\n\n C. P. \u2013 <\/strong>Publicul a fost extraordinar; nu ne-am a\u015fteptat\nla un num\u0103r at\u00e2t de mare de studen\u0163i. Am fost impresionat\u0103 de aten\u0163ia lor, de\ninteresul manifestat pe tot parcursul conferin\u0163ei, de mirarea din ochii lor.\nMi-a oferit un confort extraordinar energia lor, chiar dac\u0103 \u00eentr-o form\u0103\npasiv\u0103, aferent\u0103 statutului de spectator. M-am sim\u0163it foarte bine.<\/p>\n\n\n\n I. V. \u2013 <\/strong>Pentru mine a fost o premier\u0103, \u015fi ca atare\nemo\u0163iile au fost inevitabile. Dar dup\u0103 cum a men\u0163ionat \u015fi Cristina, studen\u0163ii \u015fi\ncolegii no\u015ftri precum \u015fi publicul pietrean au manifestat un interes care a\ncondus la o atmosfer\u0103 stenic\u0103, propice pentru un astfel de moment. <\/p>\n\n\n\n I. A. M. \u2013 <\/strong>Urmeaz\u0103 ca\naceast\u0103 conferin\u0163\u0103 s\u0103 o \u0163ine\u0163i \u015fi la Cluj?<\/em><\/p>\n\n\n\n C. P.<\/strong> \u2013 Deocamdat\u0103 nu ne-am g\u00e2ndit la aceasta;\navem planuri \u015fi pentru Cluj, \u015fi tot despre metafore, imagini \u015fi dialogul lor cu\nmuzica, dar deocamdat\u0103 sunt \u00een faza de proiect. <\/p>\n\n\n\n I. V.<\/strong> \u2013 Dar cu siguran\u0163\u0103, vom reveni cu alte\nsubiecte la Piatra-Neam\u0163!<\/p>\n\n\n\n A consemnat Ioana-Alexandra MUNTEANU<\/em><\/strong> (documentarist \u015fi CDA<\/strong><\/p>\n\n\n\n la Academia de Muzic\u0103 \u201eGheorghe Dima\u201d\nCluj-Napoca, Extensia Piatra-Neam\u0163)<\/strong><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":" 06-ap223-foto2-Ioana Vetean.jpg 06-ap223-foto3.jpg \u00cen cadrul stagiunii artistice a Academiei de Muzic\u0103 \u201eGheorghe Dima\u201d Cluj-Napoca, Extensia Piatra-Neam\u0163, pe data de 21 mai 2019, Cristina Pascu \u015fi Ioana Ve\u0163ean, pianiste \u015fi profesoare clujene, au sus\u0163inut conferin\u0163a intitulat\u0103 \u201eMetafora \u015fi lumina \u00een discursul…<\/p>\n![\"\"](\"http:\/\/www.slineamt.ro\/apostolul\/wp-content\/uploads\/2019\/07\/06-ap223-foto1-Cristina-Pascu.jpg\")
<\/figure><\/div>\n\n\n\n![\"\"](\"http:\/\/www.slineamt.ro\/apostolul\/wp-content\/uploads\/2019\/07\/06-ap223-foto2-Ioana-Vetean.jpg\")
<\/figure><\/div>\n\n\n\n![\"\"](\"http:\/\/www.slineamt.ro\/apostolul\/wp-content\/uploads\/2019\/07\/06-ap223-foto3.jpg\")
<\/figure><\/div>\n\n\n\n