(urmare din numarul trecut)<\/p>\n
<\/p>\n
VI. Inevitabil, despre criz\u0103. Situa\u0163ia economic\u0103 de o precaritate ce spore\u015fte pe zi ce trece, problematica primirii integrale sau par\u0163iale a salariilor, nou pusa pe tapet problem\u0103 a reducerii num\u0103rului de posturi am\u00e2n\u0103 aceste deziderate sine die. Hai, deci, despre criz\u0103 s\u0103 vorbim \u00een \u00eencheierea acestor r\u00e2nduri. Cu sau f\u0103r\u0103 leg\u0103tur\u0103 cu cele mai sus exprimate, s\u0103 punem c\u00e2teva probleme pe care ea le implic\u0103. Nu avem preten\u0163ia de a de\u0163ine solu\u0163ii \u015fi, chiar dac\u0103 am avea-o, nu ne-ar \u00eentreba nimeni. Ne vom mul\u0163umi s\u0103 punem coram populo o serie de \u00eentreb\u0103ri care ne fr\u0103m\u00e2nt\u0103 pe to\u0163i.<\/p>\n
* Sc\u0103derea\u00a0 interesului elevilor va duce la sc\u0103derea popula\u0163iei \u015fcolare? Altfel spus, vom vedea cum elevii, din lips\u0103 de mijloace materiale \u015fi lipsi\u0163i de siguran\u0163a c\u0103 \u015fcolarizarea le va facilita g\u0103sirea unui loc de munc\u0103, vor renun\u0163a tot mai mult la frecventarea cursurilor liceale, \u00een special ale celor superioare?<\/p>\n
* \u015ecoala va deveni virtual\u0103, a\u015fa cum au devenit p\u00e2n\u0103 \u015fi felicit\u0103rile de s\u0103rb\u0103tori? Este \u015fcoala on-line o alternativ\u0103 viabil\u0103 la educa\u0163ia institu\u0163ionalizat\u0103 din prezent, a\u015fa cum, \u00een zilele noastre, se poate ob\u0163ine p\u00e2n\u0103 \u015fi un titlu de master „la distan\u0163\u0103”, banul s\u0103 ias\u0103?<\/p>\n
* Dac\u0103 se va \u00eent\u00e2mpla aceasta, care va mai fi rolul profesorului \u00eentr-un asemenea proces educativ (dac\u0103 va mai fi vreunul)?<\/p>\n
* Este structura „Bologna” o solu\u0163ie viabil\u0103, sau o sporire a formalismului spre care se \u00eendreapt\u0103 \u00eenv\u0103\u0163\u0103m\u00e2ntul? \u015ei, dac\u0103 este o solu\u0163ie pentru specializ\u0103ri quasi-birocratice (drept, administra\u0163ie public\u0103, economie etc), este\u00a0 operant\u0103 \u015fi \u00een domeniul \u00eenv\u0103\u0163\u0103m\u00e2ntului, unde specializarea este mai complex\u0103?<\/p>\n
* Este salutar\u0103 preconizata simplificare curricular\u0103 prin contopirea, de pild\u0103 a fizicii, chimiei, biologiei sub denumirea generic\u0103 de \u201e\u015ftiin\u0163e\u201d? Va complica sau va simplifica aceasta inser\u0163ia noilor cadre didactice \u00een procesul de \u00eenv\u0103\u0163\u0103m\u00e2nt? Va rezolva problema \u015fomerilor superior califica\u0163i?<\/p>\n
* Va fi operant\u0103 reciclarea profesional\u0103 pe termen lung? Vom\u00a0 vedea \u015fomeri, dintre cei ce s-au gr\u0103bit s\u0103 se angajeze, la v\u00eersta elevilor no\u015ftri de ast\u0103zi, dornici s\u0103-\u015fi „refac\u0103” educa\u0163ia, crez\u00e2nd, adic\u0103, \u00een sporirea \u015fanselor lor de reangajare odat\u0103 cu absolvirea unui curs de ini\u0163iere \u00een computer, de buc\u0103tar sau de faian\u0163ar? \u015ei, dup\u0103 ce-l vor absolvi, le va folosi? Sau dezn\u0103dejdea \u00eei va m\u00e2na spre alte zone ale economiei (neagr\u0103, gri) ori spre infrac\u0163ionalitate?<\/p>\n
* Care este viitorul disciplinelor tehnice \u00een contextul pl\u0103nuitei reduceri a num\u0103rului de catedre \u00een \u00eenv\u0103\u0163\u0103m\u00e2ntul preuniversitar? Altfel zis, cum se \u00eempac\u0103 flexibilizarea structurii curriculare cu l\u0103sarea \u00eenv\u0103\u0163\u0103m\u00e2ntului la discre\u0163ia autorit\u0103\u0163ilor locale, care nu par a avea solu\u0163ii \u00een acest sens?<\/p>\n
* ESTE INTERDISCIPLINARITATEA O SOLU\u0162IE A CRIZEI DIN \u00ceNV\u0102\u0162\u0102M\u00c2NT? Se vor putea realiza proiectele noastre de a discuta o lec\u0163ie \u00eempreun\u0103 cu colegul de fizic\u0103, religie, biologie sau psihologie? Va fi aceasta solu\u0163ia viitoare a precarit\u0103\u0163ii normelor didactice? \u015ei, \u00een sf\u00e2r\u015fit,<\/p>\n
* cum va ar\u0103ta \u015fcoala de peste zece ani, ce vom preda, cui, cum se va \u00eenv\u0103\u0163a, cum se vor da examenele? Dar peste cincisprezece, dou\u0103zeci de ani?<\/p>\n
…Cu speran\u0163a c\u0103 vom tr\u0103i s\u0103 afl\u0103m r\u0103spunsul, bun sau r\u0103u, scontat sau nescontat, la aceste \u00eentreb\u0103ri, deocamdat\u0103 \u00eei d\u0103m \u00eenainte, a\u015fa cum am apucat din b\u0103tr\u00e2ni, cu unicul scop ca ni\u015fte creiere tinere s\u0103 nu r\u0103m\u00e2n\u0103 \u00een totalitate lipsite de o brum\u0103 de con\u015ftiin\u0163\u0103 social\u0103.<\/p>\n
<\/p>\n
Dr. Adriana POPOVICI<\/p>\n
Colegiul Tehnic \u201eGh. Cartianu\u201d Piatra Neam\u0163<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
(urmare din numarul trecut) VI. Inevitabil, despre criz\u0103. Situa\u0163ia economic\u0103 de o precaritate ce spore\u015fte pe zi ce trece, problematica primirii integrale sau par\u0163iale a salariilor, nou pusa pe tapet problem\u0103 a reducerii num\u0103rului de posturi am\u00e2n\u0103 aceste deziderate…<\/p>\n