{"id":20879,"date":"2021-01-27T14:32:30","date_gmt":"2021-01-27T14:32:30","guid":{"rendered":"http:\/\/www.slineamt.ro\/apostolul\/?p=20879"},"modified":"2021-01-27T14:35:21","modified_gmt":"2021-01-27T14:35:21","slug":"invatamantul-artistic-intre-galaxii-informatice","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.slineamt.ro\/apostolul\/scoala-nemteana-la-zi\/invatamantul-artistic-intre-galaxii-informatice\/","title":{"rendered":"\u00cenv\u0103\u0163\u0103m\u00e2ntul artistic, \u00eentre galaxii informatice"},"content":{"rendered":"\n
\"\"<\/a><\/figure><\/div>\n\n\n\n

Subiectul \u00eenv\u0103\u0163\u0103rii on-line \u00een raport cu \u00eenv\u0103\u0163area clasic\u0103, direct\u0103 (\u00een varianta mai concret\u0103, a impactului tehnologiei asupra creativit\u0103\u0163ii copilului) m-a preocupat suficient de mult \u00eenc\u00e2t s\u0103 \u00eemi concep lucrarea \u015ftiin\u0163ific\u0103 pentru ob\u0163inerea gradului didactic I pe acest subiect.<\/p>\n\n\n\n

Motiva\u0163ia care a stat la baza elabor\u0103rii lucr\u0103rii \u00ee\u015fi are originea \u00een preocup\u0103ri personale mai vechi orientate c\u0103tre tehnologie \u015fi impactul ei asupra artelor vizuale. Metodologia cercet\u0103rii a antrenat utilizarea de metode teoretice, practice, pedagogice \u015fi experimentale, pentru domeniul artelor plastice. Scopul lucr\u0103rii a fost de a cre\u015fte gradul de con\u015ftientizare asupra problemei culturii digitale a elevilor \u015fi tinerilor \u015fi implicit, asupra tipului de crea\u0163ie vizual\u0103 a acestora, \u00eentr-o epoc\u0103 profund marcat\u0103 de valorile acestei culturi.<\/p>\n\n\n\n

Modus operandi de la baza lucr\u0103rii a fost analiza, sinteza, compararea rezultatului crea\u0163iei plastico-vizuale a elevilor, ace\u015ftia fiind cuprin\u015fi \u00een dou\u0103 mari categorii: a consumatorilor ferven\u0163i de produs media-tv, internet, telefonie mobil\u0103 (grup experimental) \u015fi a celor care utilizeaz\u0103 rar \u015fi foarte rar aceste medii virtuale (grup control). Studiile de caz sunt edificatoare; ele au avut la baza activitatea didactic\u0103 personal\u0103 angajat\u0103 \u00een direc\u0163ia educa\u0163iei artistice nonformale din perioada 2005-2017; \u00een cadrul studiului au fost supuse observa\u0163iei \u015fi analizei plastice sute de lucr\u0103ri ale elevilor pe care i-am coordonat, \u00een cadrul cursurilor, la concursuri \u015fcolare tematice, \u00een tabere, expozi\u0163ii, la workshopuri sau \u00een cadrul altor activit\u0103\u0163i didactice.<\/p>\n\n\n\n

Colectarea \u015fi interpretarea datelor furnizate de crea\u0163iile plastice ale elevilor au condus la formularea concluziilor, care prezint\u0103 complexitatea acestei probleme socio-cultural-educational\u0103 \u015fi prezentarea metodelor \u015fi mijloacelor didactice ameliorative alternative, originale, personale, care pot constitui un posibil reper \u00een practica pedagogic\u0103 artistic\u0103.<\/p>\n\n\n\n

Cit\u00e2ndu-l pe Giovani Sartori \u00een \u201eHomo videns\u201d avem \u00eentregul tablou al copil\u0103riei digitale: \u201eVideo-copilul se exprim\u0103 \u00eentr-un limbaj- zeam\u0103-lung\u0103, \u015fi tr\u0103ie\u015fte \u00eentr-o melas\u0103 mental\u0103. \u015ei dac\u0103 diferen\u0163a de \u201ecultur\u0103 mental\u0103\u201d scap\u0103 majorit\u0103\u0163ii p\u0103rin\u0163ilor, acest lucru se datoreaz\u0103 faptului c\u0103 p\u0103rin\u0163ii din 1999 sunt la r\u00e2ndul lor fo\u015fti video-copii care se v\u0103d pe ei \u00een\u015fi\u015fi \u00een odraslele lor.\u201d<\/p>\n\n\n\n

Tehnologia inhib\u0103 creativitatea, \u00eencurajeaz\u0103 lenea \u015fi descurajeaz\u0103 utilizatorul \u00een fa\u0163a efortului de g\u00e2ndire, promoveaz\u0103 facilul, kitsch-ul, \u015fi de multe ori, comportamentele duplicitare, antisociale (asigurate de identit\u0103\u0163ile false care \u201epun la ad\u0103post\u201d personalit\u0103\u0163i deviante, violente etc…)<\/p>\n\n\n\n

Nu sunt nici exponenta vreunui grup amator de teorii ale conspira\u0163iei, ideologii\/teorii pseudo\u015ftiin\u0163ifice \u015fi nici vreo extremist- religioas\u0103. Aici e vorba despre a cump\u0103ni cu aten\u0163ie \u015fi responsabilitate \u00een privin\u0163a min\u0163ilor genera\u0163iei care m\u00e2ine va tr\u0103i \u00een \u0163ara asta, care va pl\u0103ti taxe, care va duce mai departe ce a mai r\u0103mas din Rom\u00e2nia.<\/p>\n\n\n\n

Asist\u0103m ast\u0103zi la na\u015fterea vizibil\u0103 a paradigmei unei noi educa\u0163ii, care poate va crea indivizi mai eficien\u0163i, mai tehnici, mai abilita\u0163i \u00een domeniul e- orice… cu o atitudine social\u0103 mai dominat\u0103 de corectitudinea politic\u0103. \u00cens\u0103 acest tip de educa\u0163ie virtual\u0103, individualist\u0103, fals interactiv\u0103 \u015fi p\u0103truns\u0103 de antisocializare, nu-i va face pe elevi mai umani, mai empatici, mai inteligen\u0163i, mai uni\u0163i. Dimpotriv\u0103. Sunt multe exemple \u00een acest sens, care se bazeaz\u0103, de exemplu, pe diminuarea considerabil\u0103 a empatiei la tinerii care \u00een copil\u0103rie au jucat jocuri video centrate pe violen\u0163\u0103. Nu aprofundez, literatura de specialitate abund\u0103 de dovezi \u015ftiin\u0163ifice care sus\u0163in acest lucru.<\/p>\n\n\n\n

\u00cen contextul cre\u0103rii unei false paradigme \u2013 a suprema\u0163iei tehnologiei (softuri \u015fi echipamente) \u00een procesul de \u00eenv\u0103\u0163are, \u00een virtutea \u015fi de dragul unor continue \u015fi nesf\u00e2r\u015fite experimente \u201eeduca\u0163ionale\u201d \u2013 copiilor li se schimb\u0103 de fapt seturi \u00eentregi de valori \u015fi comportamente, despre care nu voi vorbi aici.<\/p>\n\n\n\n

Obiectivele personale \u00een privin\u0163a muncii la catedr\u0103, de a fi un profesor empatic, de a inspira \u015fi educa gustul pentru frumos, au fost puternic contraatacate de factori ini\u0163ial neprev\u0103zu\u0163i. Mul\u0163i dintre elevii mei din ultimii treisprezece ani se las\u0103 modela\u0163i intelectual \u015fi suflete\u015fte de medii subculturale precum televiziunea, internetul, telefonia mobil\u0103, prin arhiprezentele instrumente: facebook, realityshowuri, jocuri on-line, canale muzicale comerciale, chat etc. devenind produsul acestora \u015fi victime sigure ale culturii de mas\u0103 \u015fi consumerismului \u015fi a\u015ftept\u00e2nd la orice lucru feed-back instantaneu. Mul\u0163i dintre ei devin \u00eencet dar sigur, din \u00eenzestra\u0163i artistic, echilibra\u0163i, curio\u015fi \u015fi creativi ni\u015fte in\u015fi dezinteresa\u0163i, obosi\u0163i, guverna\u0163i \u00een lucr\u0103rile lor de \u015fabloane de g\u00e2ndire \u015fi reprezentare ale mediului digital.<\/p>\n\n\n\n

Celor care au de g\u00e2nd s\u0103 m\u0103 combat\u0103 argument\u00e2nd c\u0103 lumea merge \u00eenainte \u015fi c\u0103 sunt retrograd\u0103 \u015fi cu mentalit\u0103\u0163i \u201eclasice\u201d, adic\u0103 \u00eenvechite, \u00een privin\u0163a educa\u0163iei, le-a\u015f spune s\u0103-\u015fi bage argumentele \u00een buzunar. \u00cen 2014, pe vremea c\u00e2nd \u00een Rom\u00e2nia lumea nu se mai d\u0103dea de ceasul mor\u0163ii s\u0103 \u00eenv\u0103\u0163\u0103m on-line pe tablete, eu am predat \u00een Hong Kong (dac\u0103 nici \u0103\u015ftia nu sunt tehnologiza\u0163i, nu \u015ftiu sincer cum s\u0103 m\u0103 mai justific!!…) la invita\u0163ia \u201eHong Kong Institute of Education\u201d, am predat a\u015fadar copiilor de acolo, \u00een cadrul workshopurilor, tehnici tradi\u0163ionale de pictur\u0103, folosind instrumente tradi\u0163ionale de lucru dar document\u00e2nd \u015fi ajut\u00e2ndu-ne de tehnologie ultramodern\u0103 (de ex. filmarea etapelor de lucru a tehnicii respective \u015fi proiectarea video \u00een timp real pentru participan\u0163ii care lucrau concomitent cu noi). Unul dintre workshopuri a avut peste 70 de participan\u0163i care lucrau \u00een acela\u015fi timp cu noi. Presa vremii a scris despre asta (Detalii: revista Apostolul<\/em> nr. 166, mai 2014; https:\/\/www.slineamt.ro\/apostolul\/). O pot confirma \u015fi cei care m-au \u00eenso\u0163it \u015fi ajutat. Deci nu sunt contra tehnicii. Deloc. Dar o v\u0103d ca pe un mediu de lucru pentru documentare, informare, redactare\/ editare \u015fi… cam at\u00e2t.<\/p>\n\n\n\n

Dac\u0103 \u015fi \u00eenv\u0103\u0163area, cea formal\u0103, institu\u0163ionalizat\u0103, va trece \u015fi ea totalmente \u015fi ireversibil \u00een online, atunci urmeaz\u0103 ni\u015fte orizonturi de a\u015fteptare care prevestesc genera\u0163ii abrutizate, dominate de discriminare accentuat\u0103, de uniformizare, de analfabetism func\u0163ional \u015fi mai pregnant.<\/p>\n\n\n\n

Din cauza situa\u0163iei medico-sociale actuale \u015fi a consecin\u0163elor noilor reguli care s-au impus, dac\u0103 nu vom gestiona corect \u015fi eficient problema, vom ajunge s\u0103 confund\u0103m grav planurile. Victime vor fi copiii. Colateral \u2013 profesorii \u015fi p\u0103rin\u0163ii. De suferit vom avea, \u00een schimb, cu to\u0163ii.<\/p>\n\n\n\n

 \u015ei nu pot \u00eencheia f\u0103r\u0103 a-l pomeni pe dragul de Dimitrie Bolintineanu \u2013 \u201e\u0162ara va fi ce este \u015fcoala\u201d. At\u00e2t!<\/p>\n\n\n\n

Cristina PETRARIU<\/em><\/strong><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

Subiectul \u00eenv\u0103\u0163\u0103rii on-line \u00een raport cu \u00eenv\u0103\u0163area clasic\u0103, direct\u0103 (\u00een varianta mai concret\u0103, a impactului tehnologiei asupra creativit\u0103\u0163ii copilului) m-a preocupat suficient de mult \u00eenc\u00e2t s\u0103 \u00eemi concep lucrarea \u015ftiin\u0163ific\u0103 pentru ob\u0163inerea gradului didactic I pe acest subiect. Motiva\u0163ia care…<\/p>\n

Read more →<\/a><\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":0,"comment_status":"open","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[10,439],"tags":[],"class_list":["post-20879","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-scoala-nemteana-la-zi","category-nmarul-236"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/www.slineamt.ro\/apostolul\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/20879","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/www.slineamt.ro\/apostolul\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/www.slineamt.ro\/apostolul\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.slineamt.ro\/apostolul\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.slineamt.ro\/apostolul\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=20879"}],"version-history":[{"count":2,"href":"https:\/\/www.slineamt.ro\/apostolul\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/20879\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":20882,"href":"https:\/\/www.slineamt.ro\/apostolul\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/20879\/revisions\/20882"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/www.slineamt.ro\/apostolul\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=20879"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.slineamt.ro\/apostolul\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=20879"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.slineamt.ro\/apostolul\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=20879"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}