\u00cen ultimul timp, un num\u0103r tot mai mare de profesori se pl\u00e2ng de sc\u0103derea capacit\u0103\u0163ilor verbale ale elevilor. Copiilor din \u015fcoala modern\u0103 le-a sl\u0103bit considerabil capacitatea de a asculta, de a \u00een\u0163elege sau a-\u015fi aminti un material prezentat oral. Ace\u015ftia au tendin\u0163a de a comunica prin gesturi odat\u0103 cu cuvintele sau \u00een locul acestora; au un vocabular sub orice nivel; \u00eent\u00e2mpin\u0103 dificult\u0103\u0163i \u00een a \u00een\u0163elege fraze mai lungi \u015fi structuri gramaticale mai complexe. \u015ei toate acestea, \u00een bun\u0103 parte, datorit\u0103 faptului c\u0103 \u00een multe familii televizorul a devenit cea mai la \u00eendem\u00e2n\u0103 solu\u0163ie pentru \u201eeducarea\u201d copiilor. Ast\u0103zi, tot mai pu\u0163ini sunt p\u0103rin\u0163ii care \u00ee\u015fi adorm copiii cu pove\u015fti.<\/p>\n\n\n\n
\u0162in s\u0103 revin cu c\u00e2teva argumente de care, sper, vor \u0163ine cont at\u00e2t p\u0103rin\u0163ii c\u00e2t \u015fi pedagogii, atunci c\u00e2nd vor doza timpul afl\u0103rii \u00een fa\u0163a ecranelor a odraslelor\/discipolilor lor.<\/p>\n\n\n\n
E cunoscut faptul c\u0103 timpul \u00eendelungat petrecut \u00een fa\u0163a TV \u00een primii ani de via\u0163\u0103 stopeaz\u0103 formarea abilit\u0103\u0163ilor lingvistice de nivel superior.<\/p>\n\n\n\n
Experien\u0163a TV erodeaz\u0103 puternic puterile min\u0163ii umane. Fiecare clip\u0103 petrecut\u0103 de copil \u00een fa\u0163a TV este una pierdut\u0103 pentru dezvoltarea min\u0163ii.<\/p>\n\n\n\n
Metoda cea mai bun\u0103 pentru dezvoltarea abilit\u0103\u0163ilor mentale ale unui copil este de a le dezvolta limbajul. Or, limba este mijlocul cel mai important de dezvoltare a creierului, a conexiunilor tainice din interiorul lui.<\/p>\n\n\n\n
Copilului c\u0103ruia i s-au citit\/spus pove\u015fti \u00een primii ani de via\u0163\u0103, care a exersat vorbirea de mic va avea rezultate \u015fcolare bune pe termen lung. S\u0103 nu uit\u0103m c\u0103 pove\u015ftile stimuleaz\u0103 g\u00e2ndirea \u015fi imagina\u0163ia. Din aceast\u0103 perspectiv\u0103, TV fr\u00e2neaz\u0103 dezvoltarea g\u00e2ndirii, a abilit\u0103\u0163ilor verbale, deoarece, \u00een timpul vizion\u0103rii, copilul e captivat de imagini \u015fi nu de cuv\u00e2nt. Doar prin cuv\u00e2nt, copilul \u00eensu\u015fe\u015fte poten\u0163ialul simbolic al limbii.<\/p>\n\n\n\n
TV, calculatorul, tableta reprim\u0103 abilit\u0103\u0163ile \u015fi strategiile verbale.<\/p>\n\n\n\n
Copiii trebuie s\u0103 citeasc\u0103 mai multe texte lipsite de imagini, fiindc\u0103 doar a\u015fa el caut\u0103 sensul ascuns dincolo de lucruri. Pove\u015ftile f\u0103r\u0103 imagini se dovedesc a fi un pedagog de ne\u00eenlocuit \u00een dezvoltarea g\u00e2ndirii simbolice. Or, prin televiziune, totul se reduce doar la lumea imaginilor.<\/p>\n\n\n\n
P\u0103rin\u0163ii au impresia c\u0103, prin simpla vizionare a TV copiii lor \u00ee\u015fi vor \u00eembog\u0103\u0163i bagajul de cuno\u015ftin\u0163e. Se \u00een\u015feal\u0103, deoarece doar printr-o experien\u0163\u0103 interactiv\u0103 copilul \u00ee\u015fi va dezvolta capacit\u0103\u0163ile de \u00een\u0163elegere \u015fi de vorbire.<\/p>\n\n\n\n
O experien\u0163\u0103 video \u00eendelungat\u0103 poate s\u0103 produc\u0103 dezechilibre \u00een func\u0163ionarea creierului uman.<\/p>\n\n\n\n
Ca s\u0103 sc\u0103p\u0103m de maladiva dependen\u0163\u0103 de TV propun p\u0103rin\u0163ilor ca \u00eempreun\u0103 cu copiii lor s\u0103 fac\u0103 o zi de \u201epost negru\u201d pe s\u0103pt\u0103m\u00e2n\u0103, adic\u0103 s\u0103 se lipseasc\u0103 de gadget-uri m\u0103car din c\u00e2nd \u00een c\u00e2nd \u015fi vor vedea c\u0103 via\u0163a le va ap\u0103rea \u00een alte culori.<\/p>\n\n\n\n
\u015ei dac\u0103 eu n-am putut fi destul de conving\u0103toare, s\u0103 asculte de p\u0103rerea filozofului \u015fi eseistului Andrei Ple\u015fu care \u00eendemn\u0103 \u015fi el: \u201e…Dar suspenda\u0163i, pentru c\u00e2teva zile, \u00abstatul la televizor\u00bb \u015fi ve\u0163i vedea c\u0103 timpul \u00ee\u015fi schimb\u0103 alc\u0103tuirea \u015fi ritmul, c\u0103 redescoperi\u0163i realit\u0103\u0163i uitate, c\u0103 deveni\u0163i altcineva. …F\u0103r\u0103 televizor, consta\u0163i c\u0103 ai dinainte o sear\u0103 lung\u0103, intens \u015fi divers utilizabil\u0103. Po\u0163i citi, po\u0163i face conversa\u0163ie, po\u0163i \u00eent\u00e2lni prieteni, po\u0163i s\u0103 te plimbi, s\u0103 reflectezi pe cont propriu, s\u0103 ie\u015fi \u00een ora\u015f, s\u0103-i redescoperi pe cei apropia\u0163i. Po\u0163i, de asemenea, s\u0103 te plictise\u015fti \u00een tihn\u0103, s\u0103 nu faci nimic. Dar una e s\u0103 nu faci nimic privind fix spre cutia cu imagini din fa\u0163a ta, \u015fi alta e s\u0103 nu faci nimic dinaintea propriei tale singur\u0103t\u0103\u0163i. Nimicul f\u0103r\u0103 televizor e abisal, policrom, monumental, \u00een vreme ce nimicul tr\u0103it dinaintea ecranului e vid, sau populat de fantasme. \u00cen primul caz, te confrun\u0163i cu nimicul t\u0103u. \u00cen al doilea, cu un nimic str\u0103in, fabricat, destinat s\u0103 provoace uitarea (steril\u0103) de sine.\u201d<\/p>\n\n\n\n
Citi\u0163i copiilor pove\u015fti!<\/p>\n\n\n\n
Prof. Doina LUPU,<\/em><\/strong><\/p>\n\n\n\n Centrul de Excelen\u0163\u0103 \u00een Informatic\u0103 \u015fi Tehnologii Informa\u0163ionale<\/em><\/strong><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":" \u00cen ultimul timp, un num\u0103r tot mai mare de profesori se pl\u00e2ng de sc\u0103derea capacit\u0103\u0163ilor verbale ale elevilor. Copiilor din \u015fcoala modern\u0103 le-a sl\u0103bit considerabil capacitatea de a asculta, de a \u00een\u0163elege sau a-\u015fi aminti un material prezentat oral. Ace\u015ftia…<\/p>\n