{"id":25105,"date":"2024-02-26T11:29:06","date_gmt":"2024-02-26T11:29:06","guid":{"rendered":"https:\/\/www.slineamt.ro\/apostolul\/?p=25105"},"modified":"2024-02-26T11:29:06","modified_gmt":"2024-02-26T11:29:06","slug":"suntem-pregatiti-pentru-o-educatie-incluziva","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.slineamt.ro\/apostolul\/pasi-spre-europa\/suntem-pregatiti-pentru-o-educatie-incluziva\/","title":{"rendered":"Suntem preg\u0103ti\u0163i pentru o educa\u0163ie incluziv\u0103?"},"content":{"rendered":"
\n
\"\"<\/a><\/figure>\n<\/div>\n\n\n

\u00cen contextul european actual, politicile educa\u0163ionale promoveaz\u0103 o nou\u0103 viziune privind modul \u00een care sunt integra\u0163i copiii cu cerin\u0163e educative speciale. Astfel, se instituie o nou\u0103 abordare a activit\u0103\u0163ilor de \u00eenv\u0103\u0163are \u00een \u015fcoal\u0103, fapt determinat de necesitatea asigur\u0103rii \u015fanselor egale la educa\u0163ie pentru to\u0163i membrii unei comunit\u0103\u0163i \u015fi satisfacerea cerin\u0163elor educa\u0163ionale \u00een func\u0163ie de capacit\u0103\u0163ile intelectuale \u015fi aptitudinale ale fiec\u0103rui subiect de educat.<\/p>\n\n\n\n

Suntem con\u015ftien\u0163i de faptul c\u0103, prin integrarea \u00een \u00eenv\u0103\u0163\u0103m\u00e2ntul de mas\u0103 a elevilor cu cerin\u0163e educative speciale (CES) se dore\u015fte recuperarea \u015fi valorificarea tuturor indivizilor \u00een vederea form\u0103rii acelor competen\u0163e care le vor asigura autonomia \u00een via\u0163a cotidian\u0103.<\/p>\n\n\n\n

Curios fiind, ca de obicei, de noile apari\u0163ii editoriale, am aflat, printre altele, lucrarea profesorului Mihai Roca, Didactica educa\u0163iei incluzive<\/em>, ap\u0103rut\u0103 la Editura Presa Universitar\u0103 Clujean\u0103, Cluj-Napoca, 2023.<\/p>\n\n\n\n

Autorul \u015fi-a structurat studiul \u00een dou\u0103 capitole: Educa\u0163ia incluziv\u0103 \u00een contextul actual \u015fi Modelul curri\u00adcular de implementare a educa\u0163iei incluzive<\/em>, acoperind aproximativ toate subiectele: Incluziunea \u2013 o prioritate a politicilor educa\u0163ionale actuale, Particularit\u0103\u0163i psiho-sociale ale elevilor cu cerin\u0163e educative speciale, Modele ale integr\u0103rii elevilor cu cerin\u0163e educative speciale, Dimensiunile educa\u0163iei incluzive, Factorii integr\u0103rii elevilor cu cerin\u0163e educative speciale, Formarea cadrelor didactice pentru realizarea educa\u0163iei incluzive, Curriculum diferen\u0163iat\/individualizat, Demersuri de adaptare a con\u0163inuturilor curriculare, Strategii didactice \u00een asisten\u0163a copiilor cu CES, Evaluarea competen\u0163elor din perspectiva incluziunii \u015fcolare<\/em>.<\/p>\n\n\n\n

Lectur\u00e2nd aceast\u0103 carte, mi-am accentuat unele \u00eentreb\u0103ri legate de modul \u00een care noi, educatorii suntem sau nu suficient de preg\u0103ti\u0163i pentru integrarea, \u00een \u00eenv\u0103\u0163\u0103m\u00e2ntul de mas\u0103, a acestor copii cu CES. Av\u00e2nd \u00een vedere faptul c\u0103 \u00een cadrul studiilor universitare (unii dintre noi am absolvit astfel de studii la universit\u0103\u0163i de renume din \u0163ar\u0103, pe vremea c\u00e2nd, \u00eenc\u0103, se mai studia serios \u00een Rom\u00e2nia), am fost preg\u0103ti\u0163i pentru \u00eenv\u0103\u0163\u0103m\u00e2ntul de mas\u0103, neav\u00e2nd preg\u0103tire \u00een domeniul psihopedagogiei speciale, acum, c\u00e2nd elevii cu cerin\u0163e educative\/educa\u0163ionale speciale frecventeaz\u0103 acest sistem de \u00eenv\u0103\u0163\u0103m\u00e2nt, vom mai putea oare face fa\u0163\u0103 noilor cerin\u0163e?<\/p>\n\n\n\n

Educa\u0163ia incluziv\u0103 presupune o nou\u0103 orientare accentuat\u0103 pe cooperare, parteneriat, educa\u0163ie social\u0103, respectiv valorizarea rela\u0163iilor interpersonale.<\/p>\n\n\n\n

Practic, finalitatea educa\u0163iei incluzive const\u0103 \u00een modificarea cons\u00adtructiv\u0103 a sistemului de educa\u0163ie pentru a corespunde diferitelor categorii de subiec\u0163i, inclusiv a celor cu nevoi speciale, \u00een vederea propunerii serviciilor calitative \u00een diverse tipuri de institu\u0163ii din sistemul educa\u0163ional rom\u00e2nesc.<\/p>\n\n\n\n

\u015ecoala incluziv\u0103 trebuie s\u0103 fie capabil\u0103 s\u0103 \u00ee\u015fi gestioneze resursele existente, dar s\u0103 \u015fi investeasc\u0103 \u00een resursa uman\u0103. Cadrele didactice au mare nevoie de cursuri de perfec\u0163ionare (care s\u0103 fie realizate de c\u0103tre furnizori specializa\u0163i, cu maxim\u0103 exigen\u0163\u0103 \u015fi nu formal) pentru a colabora cu persoanele cu dizabilit\u0103\u0163i, fapt ce ar crea \u015fanse reale de incluziune a acestor copii \u00een \u00eenv\u0103\u0163\u0103m\u00e2ntul de mas\u0103.<\/p>\n\n\n\n

Trebuie avut \u00een vedere \u015fi o schimbare a mentalit\u0103\u0163ii privind etichetarea copiilor pentru a oferi \u015fanse egale tuturor. Se promoveaz\u0103 o nou\u0103 viziune \u015fi abordare pentru o schimbare c\u00e2t mai rapid\u0103 \u00een bine, pentru o educa\u0163ie egal\u0103 pentru to\u0163i. G\u0103sirea unui r\u0103spuns la nevoile speciale ale copiilor se bazeaz\u0103 pe parteneriatul educa\u0163ional \u015fcoal\u0103 \u2013 familie \u2013 comunitate.<\/p>\n\n\n\n

Integrarea tuturor copiilor\/elevilor urm\u0103re\u015fte, pe de o parte, valorificarea la maximum a disponibilit\u0103\u0163ilor subiectului deficient, iar, pe de alt\u0103 parte, urm\u0103re\u015fte antrenarea \u00een mod compensatoriu a palierelor psiho \u2013 fizice care nu sunt afectate \u00een a\u015fa fel \u00eenc\u00e2t s\u0103 preia activitatea func\u0163iilor deficitare \u015fi s\u0103 permit\u0103 \u00eensu\u015firea unor abilit\u0103\u0163i care s\u0103-l ajute pe acesta la integrarea eficient\u0103 \u00een comunitate.<\/p>\n\n\n\n

Av\u00e2nd \u00een vedere faptul c\u0103 profesorul este cel care organizeaz\u0103 situa\u0163iile de \u00eenv\u0103\u0163are \u00een care implic\u0103 to\u0163i elevii, el poate valoriza poten\u0163ialul fiec\u0103ruia, \u00eentr-o manier\u0103 pozitiv\u0103 \u015fi flexibil\u0103. Respectarea principiilor incluziunii determin\u0103 efecte pozitive la nivelul institu\u0163iilor \u015fcolare, elevilor, profesorilor, p\u0103rin\u0163ilor, managerilor de \u015fcoli, c\u00e2t \u015fi la nivelul \u00eentregii comunit\u0103\u0163i.<\/p>\n\n\n\n

Mai r\u0103m\u00e2ne de rezolvat urm\u0103torul aspect: preg\u0103tirea colegilor elevilor cu CES \u015fi, mai ales, a p\u0103rin\u0163ilor acestor elevi pentru a-i accepta, \u00een clas\u0103, pe copiii cu astfel de cerin\u0163e speciale.<\/p>\n\n\n\n

Prof. dr. Mihai FLOROAIA<\/em><\/strong><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

\u00cen contextul european actual, politicile educa\u0163ionale promoveaz\u0103 o nou\u0103 viziune privind modul \u00een care sunt integra\u0163i copiii cu cerin\u0163e educative speciale. Astfel, se instituie o nou\u0103 abordare a activit\u0103\u0163ilor de \u00eenv\u0103\u0163are \u00een \u015fcoal\u0103, fapt determinat de necesitatea asigur\u0103rii \u015fanselor egale…<\/p>\n

Read more →<\/a><\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":0,"comment_status":"open","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[9,479],"tags":[],"class_list":["post-25105","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-pasi-spre-europa","category-numarul-268-2"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/www.slineamt.ro\/apostolul\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/25105","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/www.slineamt.ro\/apostolul\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/www.slineamt.ro\/apostolul\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.slineamt.ro\/apostolul\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.slineamt.ro\/apostolul\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=25105"}],"version-history":[{"count":1,"href":"https:\/\/www.slineamt.ro\/apostolul\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/25105\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":25107,"href":"https:\/\/www.slineamt.ro\/apostolul\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/25105\/revisions\/25107"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/www.slineamt.ro\/apostolul\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=25105"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.slineamt.ro\/apostolul\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=25105"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.slineamt.ro\/apostolul\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=25105"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}