{"id":25169,"date":"2024-02-26T12:37:51","date_gmt":"2024-02-26T12:37:51","guid":{"rendered":"https:\/\/www.slineamt.ro\/apostolul\/?p=25169"},"modified":"2024-02-26T12:37:51","modified_gmt":"2024-02-26T12:37:51","slug":"pro-didactica-educatia-estetica-formarea-gustului-pentru-frumos","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.slineamt.ro\/apostolul\/cogito-ergo-sum\/pro-didactica-educatia-estetica-formarea-gustului-pentru-frumos\/","title":{"rendered":"PRO DIDACTICA –\u00a0 Educa\u0163ia estetic\u0103 \u2013 formarea gustului pentru frumos"},"content":{"rendered":"
\n
\"\"<\/a><\/figure>\n<\/div>\n\n\n

Educa\u0163ia estetic\u0103 \u00een \u015fcoal\u0103 \u015fi \u00een societate este un proces cu o larg\u0103 sfer\u0103 de cuprindere, frumosul fiind considerat ca o valoare de existen\u0163\u0103 cu poten\u0163e formative deosebite. \u015etiin\u0163a despre frumos \u00ee\u015fi are r\u0103d\u0103cina \u00een grecescul \u201esintetis\u201d \u2013 \u201ea sim\u0163i\u201d, a\u015fa c\u0103, educa\u0163ia estetic\u0103 \u00eenseamn\u0103 dezvoltarea sensibilit\u0103\u0163ii. Educa\u0163ia artistic\u0103 r\u0103m\u00e2ne o component\u0103 de prim rang \u00een cadrul educa\u0163iei estetice, fiind o educa\u0163ie prin art\u0103 \u015fi pentru art\u0103.<\/p>\n\n\n\n

Obiectivul fundamental urm\u0103rit \u00een educarea tinerilor, presupune a forma o atitudine estetic\u0103 superioar\u0103, al\u0103turi de \u00eencredere \u015fi ata\u015fament estetic pentru art\u0103. Ea se na\u015fte numai pe baza unei atitudini realiste, lucide deoarece \u201eoric\u00e2t de sus \u00ee\u015fi poart\u0103 frumuse\u0163ea capul, ea atinge \u00eentotdeauna cu picioarele p\u0103m\u00e2ntul\u201d (proverb arab).<\/p>\n\n\n\n

Noul va produce \u00eentotdeauna un \u015foc estetic, \u00een sensul c\u0103 el va pretinde criterii noi de apreciere sau m\u0103car adecvarea celor vechi. Acest \u015foc nu va transforma atitudinea estetic\u0103, ci o va \u00eemprosp\u0103ta \u015fi \u00eembog\u0103\u0163i. Sarcina \u00eenv\u0103\u0163\u0103torului este de a pune copilul \u00een contact cu valorile artei tradi\u0163ionale rom\u00e2ne\u015fti, cu valorile peisajului \u015fi momentele istorice \u015fi cu cele ale artei plastice. Ele de\u0163in un important rol formativ, oferind pers\u00adpective \u00een formarea sim\u0163ului estetic.<\/p>\n\n\n\n

Cadrele didactice au un rol important \u00een educarea componentelor estetice: sim\u0163ul estetic, gustul estetic, judecata estetic\u0103, atitudinea, emo\u0163ia estetic\u0103. \u00cen procesul educativ din \u015fcoal\u0103, cadrele didactice urm\u0103resc cunoa\u015fterea personalit\u0103\u0163ii elevilor \u015fi s\u0103 intervin\u0103 \u00een formarea acesteia. Se \u015ftie c\u0103 opera de art\u0103 solicit\u0103 amplu personalitatea uman\u0103<\/p>\n\n\n\n

Elevul contemporan simte \u00eentr-o mai mare m\u0103sur\u0103 nevoia acut\u0103 de a introduce esteticul \u00een activitatea sa, deoarece \u015ftie pe de o parte c\u0103 are acces la el iar pe de alt\u0103 parte pentru c\u0103 inesteticul a devenit insuportabil \u015fi str\u0103in vie\u0163ii. Educa\u0163ia artistic\u0103 are o sfer\u0103 de ac\u0163iune mai restr\u00e2ns\u0103, sondeaz\u0103 \u00eens\u0103 mai ad\u00e2nc \u015fi imprim\u0103 celei estetice o not\u0103 distinctiv\u0103 \u015fi-i impune un barem calitativ superior.<\/p>\n\n\n\n

Educa\u0163ia estetic\u0103 este o oper\u0103 complex\u0103 ce urm\u0103re\u015fte formarea unor gusturi de calitate, dezvoltarea capacit\u0103\u0163ii de a sesiza \u015fi de a pretinde o estetic\u0103 a ambian\u0163ei cotidiene, pune publicul de a recepta polisemia unei crea\u0163ii valoroase \u015fi de a \u00een\u0163elege \u015fi pre\u0163ui frumosul \u00een toate ipostazele sale: \u00een art\u0103, natur\u0103 \u015fi societate. Educa\u0163ia artistic\u0103 presupune formarea capacit\u0103\u0163ii de apreciere \u015fi judec\u0103\u0163ii artistice, dezvoltarea nevoii pentru frumos, sensibilizarea personalit\u0103\u0163ii umane. Spectatorul care nu particip\u0103, nu vibreaz\u0103, care nu se emo\u0163ioneaz\u0103 la perceperea operei de art\u0103, poate fi socotit un invalid spiritual.<\/p>\n\n\n\n

\u00cenv\u0103\u0163\u0103torul \u015fi elevul trebuie s\u0103 de\u0163in\u0103 un nivel de preg\u0103tire adecvat pentru ca arta s\u0103 st\u00e2rneasc\u0103 bucurie \u015fi s\u0103 emo\u0163ioneze. Orice om poate gusta frumosul \u015fi poate tr\u0103i dup\u0103 legile estetice cu condi\u0163ia ca el s\u0103 fie ajutat, preg\u0103tit, \u00eendrumat. Procesul educa\u0163iei artistice trebuie \u00een\u0163eles ca o activitate dirijat\u0103, continu\u0103, sistematic\u0103, \u00eenceput\u0103 de timpuriu \u015fi realizat\u0103 prin concursul \u015fcolii, familiei \u015fi societ\u0103\u0163ii.<\/p>\n\n\n\n

De aceea, este necesar ca, \u00een calitate de p\u0103rin\u0163i \u015fi de \u00eenv\u0103\u0163\u0103tori, s\u0103 oferim copilului toat\u0103 dragostea, aten\u0163ia \u015fi priceperea noastr\u0103 de a se dezvolta echilibrat \u015fi armonios. Receptivitatea \u015fi sensibilitatea copilului pentru frumos, se cer cultivate cu r\u0103bdare \u015fi pricepere, pentru a deveni \u00eensu\u015firi fundamentale \u015fi statornice ale personalit\u0103\u0163ii acestuia.<\/p>\n\n\n

\n
\"\"<\/a><\/figure>\n<\/div>\n\n\n

A cre\u015fte oameni capabili s\u0103 iubeasc\u0103 arta, s\u0103 lupte pentru ea, s\u0103 fac\u0103 din art\u0103 o valoare necesar\u0103 vie\u0163ii cotidiene, s\u0103 o \u00eenscrie printre bunurile sale de c\u0103petenie, \u00eenseamn\u0103 a \u00eent\u0103ri frontul \u00eempotriva ur\u00e2tului, kitsh-ului \u015fi de a da noi \u015fi utile valori educa\u0163iei din \u015fcoal\u0103. Datoria \u015fcolii este de a da vie\u0163ii tineri cu putere de discern\u0103m\u00e2nt \u00een domeniul estetic, tineri cu \u201ebun sim\u0163\u201d. No\u0163iunea de gust, define\u015fte facultatea de a discerne spontan \u00eentre frumos \u015fi ur\u00e2t, pl\u0103cut \u015fi nepl\u0103cut, interesant sau plicticos \u00een art\u0103 \u015fi realitate.<\/p>\n\n\n\n

Cantitatea de cuno\u015ftin\u0163e acumulate \u00een domeniul artistic, estetic, joac\u0103 un rol preponderent \u00een enun\u0163area unei judec\u0103\u0163i cu gust. Sensibilizarea copilului pentru frumos este punctul de plecare \u00een educa\u0163ia estetic\u0103. Ea \u00eencepe timpuriu, de la v\u00e2rst\u0103 mic\u0103 din familie. Aceasta poate influen\u0163a pozitiv sau negativ \u015fi \u00een ambele cazuri, rolul cadrului didactic fiind hot\u0103r\u00e2tor, fie de a corecta, fie de a continua \u015fi a exploata cele investite p\u00e2n\u0103 acum.<\/p>\n\n\n\n

Cadrul \u00een care \u00eenva\u0163\u0103, se joac\u0103 \u015fi tr\u0103ie\u015fte copilul are rol important \u00een sensibilizarea pentru frumos. Astfel, clasa, holul, curtea \u015fi spa\u0163iile de joac\u0103 special amenajate trebuie s\u0103 ofere un tablou \u00eenvior\u0103tor al ordinii \u015fi cur\u0103\u0163eniei, o lec\u0163ie vie de armonie, simplitate, bun gust, elegan\u0163\u0103, o not\u0103 de intimitate odihnitoare \u015fi luminozitate cald\u0103.<\/p>\n\n\n\n

Un alt factor prezent \u00een via\u0163a copilului cu ajutorul c\u0103ruia putem manevra \u015fi modela gustul pentru frumos este \u00eembr\u0103c\u0103mintea. Aici un rol important \u00eel de\u0163ine familia. Putem influen\u0163a pozitiv familia prin discu\u0163ii sincere, apropiate cu p\u0103rin\u0163ii elevilor, mai ales cu mamele \u00een care putem strecura discret, subtil, sfaturi referitoare la \u00eembr\u0103c\u0103mintea copiilor.<\/p>\n\n\n\n

La v\u00e2rsta \u015fcolar\u0103 vom influen\u0163a sensibilitatea pentru frumos prin punerea elevului \u00een contact cu arta. Arta popular\u0103 rom\u00e2neasc\u0103, izvor al artei na\u0163ionale, se afl\u0103 mai aproape de sufletul copilului prin simplul fapt c\u0103 acesta ia contact mai u\u015for cu ea. Va trebui s\u0103-i trezim interesul fa\u0163\u0103 de ceramica veche, fa\u0163\u0103 de portul popular ce reflect\u0103 extraordinarul bun gust al poporului nostru.<\/p>\n\n\n\n

\u00cen omul de m\u00e2ine vom reg\u0103si copilul de azi pe care noi \u00eel form\u0103m. S\u0103 \u00eencerc\u0103m s\u0103 \u00eel \u00eenv\u0103\u0163\u0103m s\u0103 deosebeasc\u0103 opera de art\u0103 de \u00eencerc\u0103rile neizbutite ale amatorilor, ulciorul de lut de imita\u0163iile de plastic, covorul \u0163\u0103r\u0103nesc de carpeta cu chipuri de animale, pictura naiv\u0103 de obiectele de b\u00e2lci, cea \u0163\u0103r\u0103neasc\u0103 de imita\u0163iile \u0163ip\u0103toare, frumosul de ur\u00e2t, arta de kisch \u015fi atunci va \u015fti cum s\u0103 se \u00eembrace, cum s\u0103-\u015fi decoreze locuin\u0163a, cum s\u0103 \u00eembine utilul cu esteticul.<\/p>\n\n\n\n

Prof. \u00eenv. primar Daniela Gina COZMA, \u015ecoala Profesional\u0103, comuna Petricani,  jude\u0163ul Neam\u0163<\/em><\/strong><\/p>\n\n\n\n

Rubric\u0103 coordonat\u0103 de prof. Elena-Roxana IRINA \u2013 CCD Neam\u0163<\/em><\/strong><\/p>\n\n\n\n

BIBLIOGRAFIE:<\/strong><\/p>\n\n\n\n

B\u00e2rs\u0103nescu, \u015e. V\u0103ideanu, Ge. \u2013 \u201eEduca\u0163ia estetic\u0103\u201d, E.D.P., Bucure\u015fti, 1961<\/p>\n\n\n\n

Cre\u0163u, E. \u2013 \u201ePsihopedagogia \u015fcolar\u0103 pentru \u00eenv\u0103\u0163\u0103m\u00e2ntul primar\u201d, Ed. Aramis, Bucure\u015fti, 1999<\/p>\n\n\n\n

\u015eu\u015fal\u0103, I. \u2013 \u201eEstetica \u015fi psihopedagogia Artelor plastice \u015fi Designului\u201d, Ed. Sigma, Bucure\u015fti, 2000<\/p>\n\n\n\n

Marinescu, S. \u2013 \u201eInvita\u0163ie la educa\u0163ie\u201d, Ed. Carminis, Pite\u015fti, 2003<\/p>\n\n\n\n

Vianu, T. \u2013 \u201eEstetica\u201d, Bucure\u015fti, 1968<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

Educa\u0163ia estetic\u0103 \u00een \u015fcoal\u0103 \u015fi \u00een societate este un proces cu o larg\u0103 sfer\u0103 de cuprindere, frumosul fiind considerat ca o valoare de existen\u0163\u0103 cu poten\u0163e formative deosebite. \u015etiin\u0163a despre frumos \u00ee\u015fi are r\u0103d\u0103cina \u00een grecescul \u201esintetis\u201d \u2013 \u201ea sim\u0163i\u201d,…<\/p>\n

Read more →<\/a><\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":0,"comment_status":"open","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[17,479],"tags":[],"class_list":["post-25169","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-cogito-ergo-sum","category-numarul-268-2"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/www.slineamt.ro\/apostolul\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/25169","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/www.slineamt.ro\/apostolul\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/www.slineamt.ro\/apostolul\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.slineamt.ro\/apostolul\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.slineamt.ro\/apostolul\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=25169"}],"version-history":[{"count":1,"href":"https:\/\/www.slineamt.ro\/apostolul\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/25169\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":25172,"href":"https:\/\/www.slineamt.ro\/apostolul\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/25169\/revisions\/25172"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/www.slineamt.ro\/apostolul\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=25169"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.slineamt.ro\/apostolul\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=25169"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.slineamt.ro\/apostolul\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=25169"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}