<\/p>\n\n\n\n
Am ajuns la o experien\u0163\u0103 care-mi permite s\u0103 pun pe c\u00e2ntar propriile p\u0103reri a\u015fa c\u0103, sper eu, \u00eemi pot analiza procesul devenirii profesionale prin prisma personal\u0103.<\/p>\n\n\n\n
Sunt profesoar\u0103. Am studiat ani \u00een \u015fir pedagogia, metodica, psihologia, am acumulat credite, am trecut prin examene, prin practici, prin specializ\u0103ri. Am intrat \u00een \u015fcoal\u0103 cu sufletul plin \u015fi cu mintea preg\u0103tit\u0103 s\u0103 formez oameni. Dar, odat\u0103 cu diploma, nu s-a \u00eencheiat nimic, abia a \u00eenceput maratonul demonstr\u0103rii continue c\u0103 \u201enu sunt proast\u0103\u201d.<\/p>\n\n\n\n
\u00cen fiecare an am avut de dat sau de f\u0103cut: evalu\u0103ri interne, evalu\u0103ri externe, inspec\u0163ii, portofolii, proiect\u0103ri, ore deschise, justific\u0103ri \u00een scris pentru orice pas, orice alegere metodic\u0103, orice abatere a unui elev.<\/p>\n\n\n\n
Profesorul tr\u0103ie\u015fte cu un dosar deschis permanent. \u00cen fiecare an, i se cere s\u0103 dovedeasc\u0103, din nou \u015fi din nou, c\u0103 \u015ftie ce face. Ca \u015fi cum diploma nu ar fi valabil\u0103, ca \u015fi cum experien\u0163a se evapor\u0103 odat\u0103 cu vacan\u0163a de var\u0103, ca \u015fi cum prin fiecare clopo\u0163el se reseteaz\u0103 competen\u0163a.<\/p>\n\n\n\n
M\u0103 \u00eentreb: \u00eel urm\u0103re\u015fte cineva permanent pe medic, s\u0103-i controleze fiecare consult? Asist\u0103 cineva, anual, poli\u0163istul, s\u0103-i analizeze fiecare interven\u0163ie? Vine cineva dup\u0103 avocat, lun\u0103 de lun\u0103, s\u0103-l pun\u0103 s\u0103-\u015fi explice ac\u0163iunile \u015fi s\u0103-\u015fi justifice fiecare client? Procurorul e observat \u00een timp real, zi de zi, ca s\u0103 demonstreze c\u0103 \u00eenc\u0103 \u201e\u015ftie legea\u201d?<\/p>\n\n\n\n
Profesia mea e singura \u00een care, dup\u0103 ce ai fost validat, trebuie necontenit s\u0103 te revizuie\u015fti, s\u0103 te explici, s\u0103-\u0163i aperi existen\u0163a profesional\u0103. Nu pentru c\u0103 nu am \u015fti, ci pentru c\u0103 sistemul vrea garan\u0163ii. \u015ecoala a ajuns un loc \u00een care profesorul nu e tratat ca specialist, ci ca suspect: suspect de incompeten\u0163\u0103, p\u00e2n\u0103 la proba contrarie.<\/p>\n\n\n\n
\u015ei totu\u015fi, \u00een fiecare diminea\u0163\u0103 intru \u00een clas\u0103. \u00cemi pun z\u00e2mbetul \u00eenaintea oboselii, r\u0103bdarea \u00eena\u00adintea catedrei, voca\u0163ia \u00eenaintea birocra\u0163iei. Pentru c\u0103, \u00een ciuda evalu\u0103rilor nesf\u00e2r\u015fite, \u00een ciuda presiunii de a demonstra c\u0103 \u201enu sunt proast\u0103\u201d (apropo: folosesc deseori acest adjectiv, c\u00e2nd e vorba de descriere a ceea ce simt), \u015ftiu c\u0103 adev\u0103rata prob\u0103 e \u00een ochii elevilor mei.<\/p>\n\n\n\n
Ei nu m\u0103 noteaz\u0103, dar m\u0103 valideaz\u0103. Ei nu \u00eemi cer documente, dar \u00eemi cer inim\u0103. Ei nu \u00eemi verific\u0103 proiect\u0103rile, dar \u00eemi simt pasiunea.<\/p>\n\n\n\n
Acolo, \u00een sala de clas\u0103, sunt profesoar\u0103 cu adev\u0103rat, nu dosar, nu cifr\u0103, nu \u201eevaluat\u201d. \u015ei poate, \u00eentr-o zi, sistemul va \u00een\u0163elege c\u0103 formarea continu\u0103 nu \u00eenseamn\u0103 jandarmerie, control continuu, iar \u00eencrederea \u00een profesori nu e o sl\u0103biciune, ci o investi\u0163ie.<\/p>\n\n\n\n
P\u00e2n\u0103 atunci, \u00eemi duc misiunea mai departe, cu demnitate \u015fi cu g\u00e2ndul c\u0103 nu perfec\u0163iunea ne face profesori, ci sinceritatea, curiozitatea, curajul \u015fi iubirea de oameni.<\/p>\n\n\n\n
Oresia JEMN\u0102, profesoar\u0103, Gimnaziul Hlinaia, Edine\u0163<\/em><\/strong><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":" Am ajuns la o experien\u0163\u0103 care-mi permite s\u0103 pun pe c\u00e2ntar propriile p\u0103reri a\u015fa c\u0103, sper eu, \u00eemi pot analiza procesul devenirii profesionale prin prisma personal\u0103. Sunt profesoar\u0103. Am studiat ani \u00een \u015fir pedagogia, metodica, psihologia, am acumulat credite, am…<\/p>\n