![\"\"](\"https:\/\/www.slineamt.ro\/apostolul\/wp-content\/uploads\/2026\/10\/09-ap298-foto1.jpg\")
<\/a><\/figure>\n<\/div>\n\n\n\u25cf Interviu cu dl. profesor Cosmin-Constantin SAVA, director al \u015ecolii Gimnaziale \u201eEpiscop Melchisedec \u015etef\u0103nescu\u201d, G\u00e2rcina<\/p>\n\n\n\n
\u201eC\u00e2nd am p\u0103\u015fit prima dat\u0103 \u00een G\u00e2rcina, \u00een 2006, venisem doar pentru o inspec\u0163ie. Nu b\u0103nuiam c\u0103 satul acesta dintre dealuri \u00eemi va deveni acas\u0103. Am \u00eenceput la catedr\u0103 ca profesor de Religie, iar din dorin\u0163a de a \u00een\u0163elege mai bine lumea copiilor, am urmat Informatica managerial\u0103. Din 2023 sunt titular pe o catedr\u0103 dubl\u0103: Religie \u015fi TIC \u2013 o al\u0103turare fireasc\u0103, ambele vorbind despre conexiuni \u015fi repere. Din 2021 conduc \u015ecoala Gimnazial\u0103 \u201eEpiscop Melchisedec \u015etef\u0103nescu\u201d, iar acum m\u0103 preg\u0103tesc pentru al doilea mandat de director.<\/em>\u201d<\/p>\n\n\n\n Punctul de pornire \u015fi viziunea managerial\u0103<\/strong><\/p>\n\n\n\n \u2013 Domnule Director, transformarea digital\u0103 a unei \u015fcoli din mediul rural vine adesea cu provoc\u0103ri unice legate de resurse \u015fi mentalit\u0103\u0163i. Care a fost primul pas concret pe care l-a\u0163i f\u0103cut la c\u00e2rma \u015ecolii Gimnaziale \u201eEpiscop Melchisedec \u015etef\u0103nescu\u201d, G\u00e2rcina pentru a trece de la metodele tradi\u0163ionale la o infrastructur\u0103 modern\u0103 \u015fi ce proiecte v-au sprijinit cel mai mult \u00een acest demers?<\/em><\/p>\n\n\n\n \u2013 C\u00e2nd am preluat condu\u00adcerea, primul lucru pe care am sim\u0163it nevoia s\u0103 \u00eel schimb n-a fost o pies\u0103 de mobilier, ci mentalitatea. Schimbarea adev\u0103rat\u0103 \u00eencepe de la convingerea c\u0103 elevii no\u015ftri au dreptul la acelea\u015fi oportunit\u0103\u0163i ca la ora\u015f. Primul pas concret a fost c\u0103utarea finan\u0163\u0103rilor. \u00cen toamna lui 2022 am intrat \u00een prima rund\u0103 PNRAS, \u00een\u0163eleg\u00e2nd c\u0103 digitalul este un colac de salvare \u00eempotriva abandonului \u015fcolar. Valul decisiv a venit prin PNRR \u00een 2024: am transformat s\u0103lile din G\u00e2rcina \u015fi Cuejdiu aduc\u00e2nd ecrane interactive, laptopuri \u015fi tehnic\u0103 de videoconferin\u0163\u0103, al\u0103turi de un la\u00adborator TIC complet. Ast\u0103zi, tranzi\u0163ia de la cret\u0103 la ecran e un mod firesc de a \u00eencepe dimine\u0163ile, iar copiii simt c\u0103 \u015fcoala lor conteaz\u0103.<\/p>\n\n\n\n Digitalizarea dincolo de ecrane: Catalogul Digital \u015fi debirocratizarea<\/strong><\/p>\n\n\n \u2013 Implementarea unor instrumente precum catalogul digital reprezint\u0103 o prioritate clar\u0103 pentru comunitatea dumneavoastr\u0103 \u015fcolar\u0103. Cum a primit corpul profesoral aceast\u0103 tranzi\u0163ie tehnologic\u0103 \u015fi \u00een ce m\u0103sur\u0103 considera\u0163i c\u0103 digitalizarea proceselor administrative a reu\u015fit s\u0103 reduc\u0103 birocra\u0163ia, oferindu-le cadrelor didactice mai mult timp efectiv pentru actul pedagogic la clas\u0103?<\/em><\/p>\n\n\n\n \u2013 Trecerea la catalogul electronic a fost testul de rezisten\u0163\u0103 al echipei. A \u00eenceput \u00een 2021-2022 printr-o sponsorizare Adservio. \u00cen primul an am lucrat \u00een paralel, pe h\u00e2rtie \u015fi digital, pentru ca profesorii s\u0103 prind\u0103 curaj. Din anul urm\u0103tor am trecut exclusiv pe catalogul electronic prin programul-pilot \u015fi PNRAS. Schimbarea s-a sim\u0163it imediat: am sc\u0103pat de c\u0103ratul cataloagelor ro\u015fii \u015fi de calculat medii, iar colegii au c\u00e2\u015ftigat timp pre\u0163ios pentru preg\u0103tirea lec\u0163iilor \u015fi comunicarea cu p\u0103rin\u0163ii.<\/p>\n\n\n\n Dezvoltarea competen\u0163elor \u015fi rezisten\u0163a la schimbare<\/strong><\/p>\n\n\n\n \u2013 O \u015fcoal\u0103 dotat\u0103 cu tehnologie de ultim\u0103 genera\u0163ie r\u0103m\u00e2ne doar o cl\u0103dire cu ecrane dac\u0103 resursa uman\u0103 nu este preg\u0103tit\u0103. Care au fost principalele obstacole\/ provoc\u0103ri \u015fi cum a\u0163i reu\u015fit s\u0103 stimula\u0163i colaborarea \u00een echip\u0103 pentru ca noile instrumente digitale s\u0103 fie folosite creativ \u00een procesul de predare-\u00eenv\u0103\u0163are?<\/em><\/p>\n\n\n\n \u2013 Ecranele inteligente nu fac doi bani f\u0103r\u0103 oameni dedica\u0163i. \u00centr-o \u015fcoal\u0103 rural\u0103 mic\u0103 nu avem departament IT; suntem un secretar, un contabil \u015fi profesorii. Reticen\u0163a ini\u0163ial\u0103 a fost doar teama de a nu gre\u015fi. Av\u00e2nd dubl\u0103 specializare, am preluat preg\u0103tirea tehnic\u0103, doamna secretar\u0103 a navigat prin SIIIR, iar \u00een cancelarie ne-am sprijinit reciproc. Cei mai tineri i-au ajutat pe cei ezitan\u0163i, iar \u00eenv\u0103\u0163area s-a f\u0103cut colegial, la o cafea. Ast\u0103zi, cadrele didactice folosesc tabla interactiv\u0103 la fel de dezinvolt ca pe o bucat\u0103 de cret\u0103.<\/p>\n\n\n\n Echilibrul digital \u015fi capcanele ecranului \u00een dezvoltarea elevilor<\/strong><\/p>\n\n\n\n \u2013 Digitalizarea aduce oportunit\u0103\u0163i extraordinare, dar ridic\u0103 \u015fi semnale de alarm\u0103 privind dependen\u0163a de ecrane, sc\u0103derea capacit\u0103\u0163ii de concentrare sau pierderea abilit\u0103\u0163ilor practice, socio-emo\u0163ionale. Cum reu\u015fi\u0163i, ca profesor \u015fi p\u0103rinte, s\u0103 men\u0163ine\u0163i un echilibru s\u0103n\u0103tos \u00een \u00eenv\u0103\u0163area prin utilizarea tehnologiei \u015fi cea prin metode tradi\u0163ionale?<\/em><\/p>\n\n\n\n \u2013 Privind ca profesor \u015fi p\u0103rinte, \u015ftiu c\u0103 tehnologia e un servitor excelent, dar un st\u0103p\u00e2n cumplit. Strategia noastr\u0103 este alternan\u0163a: folosim tabla interactiv\u0103 zece minute pentru a aprinde curiozitatea, apoi ne \u00eentoarcem la caiet, stilou \u015fi cartea tip\u0103rit\u0103. Scrisul de m\u00e2n\u0103 este o gimnastic\u0103 neuronal\u0103 de ne\u00eenlocuit. Ecranele se sting frecvent pentru dialog direct, munc\u0103 \u00een echip\u0103 \u015fi dezbatere. Nu vrem captivi ai algoritmilor, ci tineri care st\u0103p\u00e2nesc tehnologia cu m\u0103sur\u0103.<\/p>\n\n\n\n Rela\u0163ia cu comunitatea \u015fi sustenabilitatea pe termen lung<\/strong><\/p>\n\n\n\n \u2013 Digitalizarea deschide por\u0163ile \u015fcolii c\u0103tre exterior, dar implic\u0103 \u015fi o adaptare a familiilor din comunitate. Cum s-a modificat rela\u0163ia dintre \u015fcoal\u0103, elevi \u015fi p\u0103rin\u0163i \u00een urma introducerii canalelor digitale de comunicare \u015fi ce strategii ave\u0163i pentru a asigura sustenabilitatea \u015fi actualizarea acestor echipamente \u00een anii urm\u0103tori?<\/em><\/p>\n\n\n\n \u2013 Comunicarea prin Adservio \u015fi paginile oficiale a transformat p\u0103rin\u0163ii \u00een parteneri conecta\u0163i \u00een timp real la note \u015fi frecven\u0163\u0103, la \u015fcoal\u0103. Sustenabilitatea o asigur\u0103m prin mentenan\u0163\u0103 atent\u0103, beneficiind \u015fi de sprijinul Asocia\u0163iei \u015ecolare G\u00e2rcina, care acoper\u0103 flexibil licen\u0163ele \u015fi repara\u0163iile. Perspectivele sunt extraordinare: noua cl\u0103dire a \u015fcolii, prin proiectul derulat de Prim\u0103rie, va aduce un laborator IT nou \u015fi dot\u0103ri complete. Colaborarea str\u00e2ns\u0103 cu echipa din prim\u0103rie transform\u0103 viziunea pedagogic\u0103 \u00een investi\u0163ii durabile pentru copiii comunei.<\/p>\n\n\n\n A consemnat prof. Ramona-Mihaela RO\u015eU<\/em><\/strong><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":" Tehnologia \u2013 un servitor excelent, dar un st\u0103p\u00e2n cumplit \u25cf Interviu cu dl. profesor Cosmin-Constantin SAVA, director al \u015ecolii Gimnaziale \u201eEpiscop Melchisedec \u015etef\u0103nescu\u201d, G\u00e2rcina \u201eC\u00e2nd am p\u0103\u015fit prima dat\u0103 \u00een G\u00e2rcina, \u00een 2006, venisem doar pentru o inspec\u0163ie. Nu b\u0103nuiam…<\/p>\n<\/a><\/figure>\n<\/div>\n\n\n<\/a><\/figure>\n\n\n\n