Profit\u00e2nd de un sejur prelungit \u00een Fran\u0163a \u015fi de oportunitatea de a cunoa\u015fte \u015fi Rom\u00e2ni ferici\u0163i, am realizat un interviu cu profesoara de matematic\u0103 Simona Niculescu, de la Liceul Sacr\u00e9 C\u0153ur din Vannes, Bretania.<\/p>\n
<\/p>\n
\u2013 De c\u00e2t timp sunte\u0163i profesor la Liceul Sacr\u00e9 C\u0153ur din Vannes?<\/p>\n
\u2013 Am venit \u00een Fran\u0163a \u00een anul 1990 \u00eempreun\u0103 cu so\u0163ul meu, doctor chirurg \u015fi \u00eentre timp am ob\u0163inut \u015fi cet\u0103\u0163enia francez\u0103.<\/p>\n
\u2013 Cum a\u0163i devenit profesor titular \u00een Fran\u0163a?<\/p>\n
\u2013 \u00cen urma unui concurs destul de solicitant, \u00een care am sus\u0163inut o prob\u0103 scris\u0103 de 5 ore la disciplina matematic\u0103, apoi o prob\u0103 practic\u0103 legat\u0103 de metodica pred\u0103rii acestei discipline; dup\u0103 ce am tras biletul cu subiectul propus mi s-a dat timp de preg\u0103tire de o or\u0103, \u00een care am avut acces la surse de informare: c\u0103r\u0163i, reviste de specialitate \u015fi apoi am sus\u0163inut \u00een fa\u0163a comisiei un model de activitate didactic\u0103 la clas\u0103. \u00cenainte de desf\u0103\u015furarea efectiv\u0103 a concursului, m-am \u00eenscris la Rectoratul Regional Morbihan, am depus toate documentele necesare la dosar, mi-am exprimat pentru ce tip de \u015fcoli vreau s\u0103 candidez (am ales \u00eenv\u0103\u0163\u0103m\u00e2ntul privat) \u015fi restul a urmat conform procedurilor de aici. Dup\u0103 concurs am avut posibilitatea s\u0103 prind post la Liceul Sacr\u00e9 C\u0153ur din Vannes. Precizare important\u0103: aici nu devii titular direct pe o \u015fcoal\u0103 ci pe regiune \u015fi apoi e\u015fti repartizat, func\u0163ie de punctajul ob\u0163inut, la o \u015fcoal\u0103.<\/p>\n
\u2013 Ce ne pute\u0163i spune despre sistemul de \u00eenv\u0103\u0163\u0103m\u00e2nt francez \u015fi despre perfec\u0163ionarea \u015fi formarea continu\u0103 a cadrelor didactice de aici?<\/p>\n
\u2013 Sistemul educa\u0163ional francez este foarte similar cu cel din Rom\u00e2nia \u015fi cuprinde:<\/p>\n
\u015ecoala primar\u0103 (clasele 1-5);<\/p>\n
\u015ecoala secundar\u0103 (clasele 6-12), care la r\u00e2ndul ei include: college (clasele 6-9) \u015fi lycee (clasele 10-12);<\/p>\n
Dupa college, se sus\u0163ine examenul \u201eBrevet des Colleges\u201d.<\/p>\n
Absolvirea \u015fcolii secundare conduce la Bacalaureat.<\/p>\n
To\u0163i elevii studiaz\u0103 discipline generale ca: limba francez\u0103, istorie, limbi str\u0103ine (prima fiind de obicei engleza, iar apoi germana sau spaniola), educa\u0163ie fizic\u0103.<\/p>\n
Pentru ultimii 2 ani de liceu (clasele 11-12), se opteaz\u0103 pentru unul dintre profilele:<\/p>\n
Real, cu accent pe matematic\u0103, fizic\u0103 \u015fi biologie;<\/p>\n
Economic, cu accent pe economie \u015fi \u015ftiin\u0163e sociale (logic\u0103, psihologie);<\/p>\n
Uman, cu accent pe literatur\u0103, francez\u0103, filosofie \u015fi limbi str\u0103ine.<\/p>\n
Bacalaureatul francez poate fi sus\u0163inut numai dup\u0103 cel pu\u0163in 2 ani de studiu \u00een Fran\u0163a. Dup\u0103 bacalaureat, un elev se poate \u00eenscrie la universitate s\u0103u la o \u015fcoal\u0103 voca\u0163ional\u0103.<\/p>\n
Copiii rom\u00e2ni pot studia \u00een Fran\u0163a at\u00e2t \u00een \u015fcoli private (tarife de la 10.000 EUR \/ an), c\u00e2t \u015fi \u00een \u015fcoli de stat (tarife de la 8500 EUR \/ an). Pentru o acomodare mai u\u015foar\u0103 \u015fi o integrare mai rapid\u0103 \u00een sistemul de \u00eenv\u0103\u0163\u0103m\u00e2nt francez, este recomandat\u0103 participarea fie la un curs intensiv de var\u0103, fie la un program academic preg\u0103titor cu durata de c\u00e2teva luni.<\/p>\n
\u2013 Cum se desf\u0103\u015foar\u0103 cariera unui profesor \u00een Fran\u0163a?<\/p>\n
\u2013 Dup\u0103 ce a devenit titular, un profesor nu mai are de dat alte examene (cum sunt gradele didactice \u00een Rom\u00e2nia) ci este evaluat, anual, de conducerea \u015fcolii \u015fi este suspus evalu\u0103rilor specifice din partea inspectorilor din cadrul Rectoratului Regional al Academiei Morbihan (\u00een cazul meu); este un fel de corespondent al inspectoratelor \u015fcolare, dar au o acoperire regional\u0103 (cum ar fi mai multe jude\u0163e).<\/p>\n
\u00cen Fran\u0163a inspec\u0163iile de evaluare sunt f\u0103cute doar de c\u0103tre inspectori, care sunt obliga\u0163i s\u0103 efectueze 100 de inspec\u0163ii de acest tip\/an) \u015fi constau \u00eentr-o inspec\u0163ie la clas\u0103 de o or\u0103, urmat\u0103 de o or\u0103 de discui\u0163ii \u015fi de analizarea documentelor. Criteriile care stau la baza planific\u0103rii inspec\u0163iilor de evaluare sunt: evaluarea calitativ\u0103 a actului instructiv-educativ \u2013 la stagiari, la solicitarea profesorului \u2013 pentru a trece la o alta tran\u015f\u0103 de salarizare s\u0103u dac\u0103 nu a fost niciodat\u0103 evaluat, eventual la pierderea postului); la cererea directorului (disciplinar); profesorii care au dificult\u0103\u0163i \u00een predare. Pe site-ul Academiei se afl\u0103 listele cu cadre didactice, pe specialit\u0103\u0163i, gradul\/e\u015falonul, nota pedagogic\u0103 \u015fi data c\u00e2nd au fost evalua\u0163i, inspectorul responsabil \u015fi directorul unit\u0103\u0163ii \u015fcolare: o oglind\u0103 a tuturor profesorilor \u015fi notele acestora. Doar \u00een unele Academii din Fran\u0163a se organizeaz\u0103 inspec\u0163ii frontale; \u00eens\u0103 exist\u0103 ideea ca acestea s\u0103 fie generalizate la nivelul \u00eentregii \u0163\u0103ri. (Proiectul de reform\u0103). Se organizeaz\u0103 \u015fi inspec\u0163iile numite \u201evisite d\u2019\u00e9tablissement\u201d, care au acelea\u015fi obiective ca \u015fi inspec\u0163iile frontale de la noi. Inspec\u0163ia este anun\u0163at\u0103 cu cel pu\u0163in dou\u0103 s\u0103pt\u0103m\u00e2ni \u00eenainte \u015fi este precedat\u0103 de un chestionar de preinspec\u0163ie, care este completat de cel ce va fi inspectat. \u00cenainte de inspec\u0163ie: se d\u0103 un telefon \u015fi se vorbe\u015fte cu directorul, acesta trimite orarul profesorului care va fi inspectat, inspectorul anun\u0163\u0103 apoi ziua \u00een care va veni \u015fi, cu 8 zile \u00eenainte trimite trei documente: Protocolul de inspec\u0163ie (acela\u015fi pentru to\u0163i), fi\u015fa profesorului (date despre acesta) \u015fi o adres\u0103 c\u0103tre profesor prin care este \u00een\u015ftiin\u0163at de inspec\u0163ie. Putem spune c\u0103 aici, profesorul nu este prea stresat sau solicitat de inspec\u0163ii, grade didactice, iar \u00een plus, nu prea exist\u0103 reclama\u0163ii, pl\u00e2ngeri s\u0103u alte \u015fican\u0103ri generatoare de stres.<\/p>\n
\u2013 Cum se desf\u0103\u015foar\u0103 activitatea educativ\u0103 \u015fi cu ce resurse?<\/p>\n
\u2013 La nivelul fiec\u0103rei \u015fcoli exist\u0103 un responsabil cu \u00abLa vie scolaire\u00bb care nu are \u015fi activitate la clas\u0103 \u015fi care este absolvent de \u015etiin\u0163ele Educa\u0163iei s\u0103u Psihologie. Pe l\u00e2ng\u0103 proiectarea programului activit\u0103\u0163ilor educative, \u00eempreun\u0103 cu dirigin\u0163ii, coordonatorii a ceea ce se nume\u015fte \u00abLa vie de classe\u00bb \u015fi cu p\u0103rin\u0163ii (un foarte puternic \u015fi prezent partener educa\u0163ional \u2013 sunt constitui\u0163i \u00een asocia\u0163ii APPEL, au reglementari legislative specifice \u015fi se implic\u0103 foarte mult) acesta supravegheaz\u0103 \u015fi coordoneaz\u0103 \u015fi partea disciplinar\u0103 a elevilor; dac\u0103 un elev a \u00eent\u00e2rziat mai mult de 5-10 minute, nu mai \u00eentr\u0103 \u00een clas\u0103 ci trece mai \u00eent\u00e2i pe la Responsabilul cu \u00abla vie scolaire\u00bb unde spune de ce \u015fi cum, iar acesta transmite dirigintelui, directorului \u015fi apoi, direct pe mail, p\u0103rin\u0163ilor care trebuie s\u0103 vin\u0103 la \u015fcoal\u0103 \u015fi s\u0103 stabileasc\u0103 \u00eempreun\u0103 m\u0103surile ce trebuie luate spre a nu se mai \u00eent\u00e2mpla aceste lucru.<\/p>\n
\u2013 Ce-mi pute\u0163i spune despre \u00abop\u0163ionale\u00bb?<\/p>\n
\u2013 Op\u0163ionalele nu sunt ca \u00een Rom\u00e2nia, parte a norm\u0103rii unei catedre la un cadru didactic, ci sunt activit\u0103\u0163i realizate \u00een afara orelor, de obicei cu caracter interdisciplinar (exemplu \u00abDimensiunile istorice ale vie\u0163ii bretonilor\u00bb \u00een care au interven\u0163ii pe c\u00e2te un num\u0103r de ore profesorii de: istorie, filosofie, matematic\u0103, chimie, biologie, art\u0103 plastic\u0103, muzic\u0103) la care se ad\u0103ug\u0103 c\u00e2te 1-2 s\u0103u 3 ore de \u00abassistance \u00eendividuelle\u00bb pentru elevi la cererea acestora sau a p\u0103rin\u0163ilor doar pentru limba francez\u0103, matematic\u0103 \u015fi filosofie.<\/p>\n
\u2013 Ce motiveaz\u0103 profesorul \u015fi elevul?<\/p>\n
\u2013 \u00cen primul r\u00e2nd, baza material\u0103 generoas\u0103: sunt laboratoare, ateliere dotate cu toat\u0103 tehnica \u015fi logistica necesare \u015fi sunt \u00een num\u0103r suficient de mare astfel ca fiecare profesor s\u0103-\u015fi poat\u0103 sus\u0163ine activitatea \u015fi \u00een alta loc dec\u00e2t sala de clas\u0103; biblioteca, sala de servit masa de pr\u00e2nz, s\u0103lile \u015fi terenurile de sport, s\u0103li pentru activit\u0103\u0163ile artistice: teatru, cor, dans etc.<\/p>\n
Apoi, vine asocia\u0163ia p\u0103rin\u0163ilor cu o cotoza\u0163ie anual\u0103, pe care ei o stabilesc, o str\u00e2ng \u015fi o depun \u00een contul unui ONG, pus la dispozi\u0163ia elevilor pentru participarea la activit\u0103\u0163i cultural-educative \u015fi extra\u015fcolare. \u00cen acela\u015fi cont intr\u0103 de asemenea banii ob\u0163inu\u0163i din v\u00e2nzarea unor dulciuri, produse \u00een cas\u0103 \u015fi v\u00e2ndute de c\u0103tre p\u0103rin\u0163i, \u00een curtea \u015fcolii, dup\u0103 un grafic care nu iart\u0103 pe nimeni.<\/p>\n
Apoi, vin resursele primite de la Rectoratul regional, de la Consiliul local \u015fi astfel, ori de c\u00e2te ori se dore\u015fte derularea unei activit\u0103\u0163i: spectacol, excursie, concurs etc. sunt asigurate toate resursele necesare; pentru transportul elevilor \u015fi al profesorilor prim\u0103ria pune la dispozi\u0163ie autobuze bine dotate.<\/p>\n
Pe l\u00e2ng\u0103 aceste condi\u0163ii asigurate \u015fi de care elevii beneficiaz\u0103, mai amintesc c\u0103, pentru ziua liber\u0103 de miercuri, la nivelul fiec\u0103rei comunit\u0103\u0163i exist\u0103 spa\u0163ii \u00een care ace\u015ftia pot participa la tot felul de activit\u0103\u0163i alese de ei \u00eempreun\u0103 cu p\u0103rin\u0163ii, cum ar fi: karate, dans de societate, muzic\u0103, teatru, sport pe diverse specialit\u0103\u0163i (fotbal, baschet, gimnastic\u0103 etc.) foarte moderne \u015fi dotate pentru care particip\u0103ri p\u0103rin\u0163ii achit\u0103 o sum\u0103 mai mult simbolic\u0103 (de exemplu doar 120 euro pe an).<\/p>\n
Elevii nu au teme pentru acas\u0103, iau pr\u00e2nzul la \u015fcoal\u0103, iar dac\u0103 p\u0103rin\u0163ii nu-i pot lua la 16.30, c\u00e2nd se termin\u0103 programul, ace\u015ftia r\u0103m\u00e2n la \u00abgarderie\u00bb cu un supraveghetor p\u00e2n\u0103 c\u00e2nd vine cineva (legitimat \u015fi cunoscut de \u015fcoal\u0103) s\u0103-l ia. Notele sunt de la 1 la 20, notarea se face prin lucr\u0103ri scrise, cu procente \u015fi elevii sunt foarte degaja\u0163i, dar \u015fi pl\u0103cut implica\u0163i \u00een dezvoltarea lor \u015fi prin participarea la toate activit\u0103\u0163ile cu entuziasm; la absolvirea fiec\u0103rui ciclu de \u00eenv\u0103\u0163\u0103m\u00e2nt, fiecare elev are o perspectiv\u0103 motivant\u0103!<\/p>\n
Nu \u00een ultimul r\u00e2nd, amintesc \u015fi salarizarea care, pentru un profesor titular ajunge la 2200 Euro pe lun\u0103. Legat de plata orei de \u00abdirigen\u0163ie\u00bb, acea coordonare a clasei, \u00abLa vie de classe\u00bb, fiecare profesor este pl\u0103tit cu aceea\u015fi sum\u0103, nu cu 10% din salar ca \u00een Rom\u00e2nia, \u00een definitiv activitatea prestat\u0103 e aceea\u015fi.<\/p>\n
\u2013 Colegii no\u015ftri din Rom\u00e2nia ar putea fi invidio\u015fi…<\/p>\n
\u2013 Nu cred. Drept care, \u00een \u00eencheiere, doresc s\u0103 transmit tuturor colegilor din \u0163ar\u0103, mult\u0103 s\u0103n\u0103tate, o via\u0163\u0103 profesional\u0103 atractiv\u0103, motivat\u0103 \u015fi care s\u0103 le aduc\u0103 satisfac\u0163ie \u015fi recunoa\u015fterea muncii grele \u015fi pline de responsabilitate pe care o desf\u0103\u015foar\u0103!<\/p>\n
<\/p>\n
A consemnat Niculina NI\u0162\u0102<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
Profit\u00e2nd de un sejur prelungit \u00een Fran\u0163a \u015fi de oportunitatea de a cunoa\u015fte \u015fi Rom\u00e2ni ferici\u0163i, am realizat un interviu cu profesoara de matematic\u0103 Simona Niculescu, de la Liceul Sacr\u00e9 C\u0153ur din Vannes, Bretania. \u2013 De c\u00e2t timp sunte\u0163i…<\/p>\n