<\/p>\n
Este interesant \u015fi ciudat faptul c\u0103, de\u015fi \u00een \u015fcoli sunt acum o mul\u0163ime de cursuri\/module\/discipline care au con\u0163inuturi legate de comunicare, instrumentul cel mai important al ei, limba, este dat la o parte. Se pare c\u0103 nu se mai face serios gramatic\u0103 \u00een \u015fcoli. Dac\u0103 \u00een programele de gimnaziu aceast\u0103 disciplin\u0103 este inclus\u0103 sub diferite titulaturi \u015fi devine, \u00eentr-un fel sau altul, prob\u0103 de examen la capacitate, la liceu a ajuns s\u0103 fie redus\u0103 la c\u00e2teva lec\u0163ii. Oricum, nu se pune accent mai deloc pe exprimarea corect\u0103. Sau, dac\u0103 se pune, rezultatele nu sunt pe m\u0103sura a\u015ftept\u0103rilor. Nici diacriticele nu mai au trecere. Normal ar fi ca posesorii de diplom\u0103 de bacalaureat s\u0103 \u015ftie s\u0103 se exprime corect \u00een limba rom\u00e2n\u0103, dar realitatea arat\u0103 c\u0103 foarte pu\u0163ini reu\u015fesc aceast\u0103 performan\u0163\u0103. Cum s-a ajuns aici? Undeva, c\u00e2ndva, ceva s-a dat peste cap \u00een to\u0163i anii din urm\u0103. Este un fel de a ne preface c\u0103 facem educa\u0163ie folosindu-ne doar de cuno\u015ftin\u0163e luate separat, la \u00eent\u00e2mplare, f\u0103r\u0103 a asigura o minim\u0103 conexiune \u00eentre ele. Este o manier\u0103 de a comunica f\u0103r\u0103 comunicare, pentru c\u0103 liantul care ar trebui s\u0103 fac\u0103 totul inteligibil, coerent \u015fi logic, limba, este aproape scos din ecua\u0163ie. De altfel, ideea c\u0103 exprimarea corect\u0103 \u015fi expresiv\u0103 nu conteaz\u0103 este adesea sus\u0163inut\u0103, mai mult sau mai pu\u0163in direct, nu numai de predominan\u0163a tipului de evalu\u0103ri scrise bazate exclusiv pe faimoasele \u201egrile\u201d (\u00een cazul c\u0103rora se spune \u2013 mai \u00een glum\u0103, mai \u00een serios \u2013 c\u0103 elevul nici nu trebuie s\u0103 g\u00e2ndeasc\u0103, ci doar s\u0103 aib\u0103 noroc), dar \u015fi de lipsa de considerare a unor profesori pentru ea, din p\u0103cate. A nu discuta \u015fi a nu corecta gre\u015felile de exprimare din lucr\u0103rile scrise sau din felul \u00een care elevii vorbesc despre un subiect sau altul la ore (inclusiv la materiile \u201ereale\u201d) sunt modalit\u0103\u0163i condamnabile de a \u00eencuraja atitudinea de neglijare a acestui aspect, altfel \u00een trend \u00een zilele noastre, a\u015fa cum se vede \u015fi \u00een mass-media. Prescurtarea cuvintelor, dezacordurile, s\u0103r\u0103cia lexical\u0103, formul\u0103rile anapoda sunt semne ale lipsei lecturilor, evident, dar \u015fi ale marginaliz\u0103rii unui lucru pre\u0163ios care st\u0103, \u00een definitiv, la baza identit\u0103\u0163ii noastre na\u0163ionale: limba rom\u00e2n\u0103. Asemenea istoriei \u015fi literaturii, limba rom\u00e2n\u0103 este o marc\u0103 important\u0103 a calit\u0103\u0163ii noastre de rom\u00e2ni, iar a o da la o parte \u2013 \u015fi \u00eenc\u0103 pe m\u00e2na sistemului de \u00eenv\u0103\u0163\u0103m\u00e2nt \u2013 \u00eenseamn\u0103 nu numai neglijen\u0163\u0103 \u015fi iresponsabilitate, ci pur \u015fi simplu necunoa\u015fterea propriilor interese.<\/p>\n
<\/p>\n
Psih. Vasile BAGHIU<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
Este interesant \u015fi ciudat faptul c\u0103, de\u015fi \u00een \u015fcoli sunt acum o mul\u0163ime de cursuri\/module\/discipline care au con\u0163inuturi legate de comunicare, instrumentul cel mai important al ei, limba, este dat la o parte. Se pare c\u0103 nu se mai…<\/p>\n