<\/p>\n
Era un om bine f\u0103cut, pu\u0163in chel \u00een v\u00e2rful capului, cu ochii foarte blajini. C\u00e2nd z\u00e2mbea, se ar\u0103tau sub musta\u0163a tuns\u0103 scurt ni\u015fte din\u0163i lungi, cu strung\u0103 la mijloc. C\u00e2nd ne \u00eenv\u0103\u0163a cum s\u0103 spunem poeziile eroice, vorbea tare \u015fi \u00een\u0103l\u0163a \u00een sus bra\u0163ul drept; c\u00e2nd c\u00e2ntam \u00een cor, lovea diapazonul de col\u0163ul catedrei, \u00eel ducea repede la urechea dreapt\u0103, \u015fi, \u00eencrunt\u00e2nd pu\u0163in din spr\u00e2ncene, d\u0103dea u\u015for tonul: laaa! \u2013 iar b\u0103ie\u0163ii r\u0103spundeau \u00eentr-un murmur sub\u0163ire, \u015fi a\u015fteptau cu ochii a\u0163inti\u0163i la m\u00e2na lui, care dintr-odat\u0103 se \u00een\u0103l\u0163a. Atunci izbucneau glasurile tinere, \u00eentr-o rev\u0103rsare cald\u0103. C\u00e2nd trebuia c\u00e2teodat\u0103, s\u00e2mb\u0103ta dup\u0103 amiaza, s\u0103 ne ceteasc\u0103 din pove\u015ftile lui Creang\u0103, ne privea \u00eent\u00e2i bl\u00e2nd, cu un z\u00e2mbet lini\u015ftit, \u0163in\u00e2nd cartea la piept, \u00een dreptul inimii, \u2013 \u015fi \u00een b\u0103nci se f\u0103cea o t\u0103cere ad\u00e2nc\u0103, ca \u00eentr-o biseric\u0103.<\/p>\n
(Mihail Sadoveanu \u2013 \u201eDomnu Trandafir\u201d)<\/p>\n
<\/p>\n
Ce vise m\u0103re\u0163e \u00eemi sf\u0103r\u00e2mase mie \u015ecoala domneasc\u0103! \u00cen loc de palatele \u00eenchipuite, c\u00e2nd m\u0103 plimbam cu Grivei \u015fi cu pisica \u00een s\u00e2n, g\u0103sisem ni\u015fte case mici, murdare, cu tencuiala jupuit\u0103. \u00cen loc de un profesor \u00eenv\u0103\u0163at \u015fi bl\u00e2nd, c\u0103zusem \u00een gheara unui b\u0103tr\u00e2n copil\u0103ros \u015fi r\u0103u\u2026<\/p>\n
Pe sear\u0103, sf\u00e2r\u015find frecatul \u015fi unsul hamurilor, trecusem \u00een clasa a treia. C\u00e2nd intrasem \u00een \u015ecoala domneasc\u0103 eram de opt ani, \u015ftiam cele patru opera\u0163ii \u015fi frac\u0163iile. Acum eram de nou\u0103 ani, trecusem \u00een clasa a treia, \u015fi nu mai \u015ftiam dec\u00e2t adunarea \u015fi sc\u0103derea.<\/p>\n
Dar ce-mi p\u0103sa mie!… \u015ecoal\u0103 domneasc\u0103…<\/p>\n
\u015e-am plecat vesel acas\u0103.<\/p>\n
<\/p>\n
(Barbu \u015etef\u0103nescu Delavrancea \u2013 \u201eDomnul Vucea\u201d)<\/p>\n
<\/p>\n
Dup\u0103 ce se va \u00eentreba destul despre pricina citatelor cam lungi, de mai sus, dac\u0103 va avea apoi destul\u0103 r\u0103bdare s\u0103 parcurg\u0103 \u015fi ce urmeaz\u0103, cititorul va \u00een\u0163elege rostul celor dou\u0103 nume de dasc\u0103li (reali), aduse aici din literatura memorialistic\u0103 a doi scriitori celebri, \u00eentr-o polemic\u0103 (probabil inutil\u0103) despre un mod absolut fals de a pune problema moderniz\u0103rii \u00eenv\u0103\u0163\u0103m\u00e2ntului rom\u00e2nesc.<\/p>\n
C\u0103ci, precum junele \u015fofer care se confund\u0103 cu motorul de sute de cai-putere situat la picioarele sale \u015fi apas\u0103 cu be\u0163ie pedala accelera\u0163iei p\u00e2n\u0103 la sinucidere sau, \u015fi mai r\u0103u, p\u00e2n\u0103 la crim\u0103 prin accident, av\u00e2nd noi, dasc\u0103lii, la \u00eendem\u00e2n\u0103 acum multe ma\u015fini \u015fi, mai cu seam\u0103, folosind internetul, tindem s\u0103 ne confund\u0103m cu noianul ajut\u0103tor \u015fi pornim anapoda discu\u0163ia despre NOU, nu de la OM, adic\u0103 de la DASC\u0102L (A\u015fa \u00eel voi numi mereu), ci de la ni\u015fte auxiliare \u015fi ni\u015fte scheme excelente, cu o eficien\u0163\u0103 uimitoare \u00een m\u00e2ini de maestru, bune de nimic dac\u0103 le folosesc cei nechema\u0163i.<\/p>\n
Dup\u0103 titlu, am pus un semn de \u00eentrebare. Ei, da! Nu este vorba despre CU CE, ci despre CU CINE! Cu asta trebuie s\u0103 \u00eencepem c\u00e2nd ne referim la modernizarea \u00eenv\u0103\u0163\u0103m\u00e2ntului actual. Mai \u00eent\u00e2i s\u0103 ne ocup\u0103m de artistul care modeleaz\u0103 \u015fi pe urm\u0103 de sculele sale. Altminteri trebuie s\u0103 admitem c\u0103 Leonardo avea ni\u015fte pensule geniale \u015fi c\u0103 dalta lui Br\u00e2ncu\u015fi era de origine divin\u0103, asta explic\u00e2nd capodoperele realizate de cei doi gigan\u0163i ai artei.<\/p>\n
Prin urmare, Domnul Vucea sau Dumnu Trandafir? Dasc\u0103lul d\u0103ruit de Dumnezeu cu voca\u0163ie sau func\u0163ionarul din \u00eenv\u0103\u0163\u0103m\u00e2nt, rob rutinei \u015fi mediocru?<\/p>\n
Modernizare? Da, dar mai \u00eent\u00e2i SELEC\u0162IE, f\u0103r\u0103 de care ideea de modernitate e o lozinc\u0103 goal\u0103 de con\u0163inut.<\/p>\n
Unii deja au \u00eencercat-o \u015fi le-a prins bine. \u015ei am s\u0103 \u00eencep cu experien\u0163a rom\u00e2neasc\u0103, abandonat\u0103 sau\/\u015fi uitat\u0103, nu din lipsa fondurilor necesare, veche \u015fi canceroas\u0103 boal\u0103 a \u015fcolii noastre na\u0163ionale, ci pentru c\u0103 g\u00e2nditorii de azi de la v\u00e2rful \u00eenv\u0103\u0163\u0103m\u00e2ntului \u015ftiu cu prec\u0103dere s\u0103 imite doar modele str\u0103ine, cu sclipici \u015fi nume cool.<\/p>\n
Era \u00een prima jum\u0103tate a veacului trecut. Nu a fost atunci o selec\u0163ie voca\u0163ional\u0103 programat\u0103 la nivel superior, ci realizat\u0103 spontan, empiric, din cauza unor condi\u0163ii materiale particulare ale vie\u0163ii de la \u0163ar\u0103. Acolo, unul dintre visele supreme ale copilului dotat, dintr-o familie de \u0163\u0103rani, era s\u0103 devin\u0103 preot sau \u00eenv\u0103\u0163\u0103tor. Iar dasc\u0103lii din grupul binecuv\u00e2ntat al Domnului Trandafir \u00eei alegeau pe cei mai buni elevi ai lor, trimi\u0163\u00e2ndu-i la \u201e\u015fcoala normal\u0103\u201d, o institu\u0163ie importat\u0103 de marele Spiru Haret, excelent\u0103 prin rezultate, dar p\u0103r\u0103sit\u0103 nu demult, dup\u0103 erezia c\u0103 tot ce e vechi e dep\u0103\u015fit \u015fi r\u0103u.<\/p>\n
Ei bine, nu! Copiii de unsprezece ani intrau \u00eentr-o \u015fcoal\u0103 special\u0103 \u015fi timp de opt ani erau preg\u0103ti\u0163i pentru a deveni formatori. Nu doar \u201es\u0103 \u015ftie carte\u201d, ci s\u0103 \u015ftie a FORMA \u015fi, dup\u0103 absolvirea \u015fcolii normale, erau aproape to\u0163i ni\u015fte dasc\u0103li excelen\u0163i, aidoma domnului Trandafir. Evident, nu lipseau rat\u0103rile, acest tip de \u015fcoal\u0103 neput\u00e2nd dec\u00e2t s\u0103 dezvolte voca\u0163iile, ci nu s\u0103 le nasc\u0103.<\/p>\n
Iar ca s\u0103 fii dasc\u0103l, dac\u0103 voca\u0163ie nu e, nimic nu e! (Ca s\u0103 parafraz\u0103m un clasic.)<\/p>\n
Suedezii, cu un alt tip de \u015fcoal\u0103 dec\u00e2t al nostru (\u015ei mult mai boga\u0163i \u015fi mai pragmatici!), av\u00e2nd \u00een vedere preg\u0103tirea viitorilor educatori, au preluat experien\u0163a \u201e\u015ecolii normale superioare\u201d din Fran\u0163a \u015fi au introdus obligativitatea selec\u0163iei voca\u0163ionale pentru absolven\u0163ii de studii superioare, urmat\u0103 de obligativitatea a \u00eenc\u0103 trei ani de formare pentru dasc\u0103lii din \u00eentreg \u00eenv\u0103\u0163\u0103m\u00e2ntul preuniversitar.<\/p>\n
Modelul suedez mi se pare acum mai apropiat de felul \u00een care s-a organizat, \u00een ultimele decenii, pe toate treptele, \u015fcoala rom\u00e2neasc\u0103 actual\u0103. \u015ei e bine s\u0103 pornim de la ce avem!<\/p>\n
Propuneri, prin urmare \u2026<\/p>\n
Cei care doresc s\u0103 devin\u0103 formatori, dup\u0103 ce \u00ee\u015fi vor lua licen\u0163a universitar\u0103 \u00eentr-un domeniu adecvat, trebuie s\u0103 opteze pentru un post de \u201eprofesor provizoriu\u201d \u00eentr-o \u015fcoal\u0103 special\u0103, unde vor fi \u00eendruma\u0163i \u015fi controla\u0163i voca\u0163ional de c\u0103tre profesori eminen\u0163i, specializa\u0163i \u00een psihologie \u015fi pedagogie. La terminarea anului de prob\u0103, av\u00e2nd \u00een mod obligatoriu recomandarea supraveghetorilor, doritorii se vor \u00eenscrie pentru masterat \u00een \u201e\u015ecoala de \u00eenalte studii pedagogice\u201d, cu durata de doi ani, urm\u00e2nd ca, la absolvire, s\u0103 ob\u0163in\u0103 automat un post \u00een \u00eenv\u0103\u0163\u0103m\u00e2nt.<\/p>\n
Simplu! \u015ei foarte scump!! Scump, dar face. Astfel vom avea \u015fi nivel profesional universitar \u015fi verificarea voca\u0163iei, f\u0103r\u0103 de care nu merge nimic.<\/p>\n
S\u0103 vis\u0103m c\u0103 vor fi \u015fi bani, \u015fi conduc\u0103tori aviza\u0163i \u015fi destoinici, \u015fi \u2026 \u015ei s\u0103 ie\u015fim din co\u015fmarul actual.<\/p>\n
Exemplum docet! O scurt\u0103 \u015fi instructiv\u0103 poveste pietrean\u0103.<\/p>\n
Un absolvent de la \u201eRare\u015f\u201d, eminent la matematic\u0103, este \u00eendrumat c\u0103tre facultatea de profil \u015fi, dup\u0103 studii str\u0103lucite, ajunge profesor la fostul s\u0103u liceu. La \u00eenceput, toat\u0103 lumea pare mul\u0163umit\u0103. \u00cent\u00e2mpl\u0103tor, sunt director al liceului \u015fi, ascult\u00e2nd pl\u00e2ngerile unor elevi din clasa a zecea, \u00eel asistat la ore. (Sunt bucuros s\u0103 men\u0163ionez c\u0103 am fost elev al miraculosului matematician Constantin Bor\u015f.) Dup\u0103 c\u00e2teva lec\u0163ii, lu\u00e2ndu-mi inima \u00een din\u0163i, pentru c\u0103 nu este un gest obi\u015fnuit, \u00eel sf\u0103tuiesc pe profesorul cu pricina s\u0103 p\u0103r\u0103seasc\u0103 \u00eenv\u0103\u0163\u0103m\u00e2ntul, fiind\u00adc\u0103 \u00cei lipse\u015fte voca\u0163ia de dasc\u0103l.<\/p>\n
\u015ei m-a ascultat\u2026<\/p>\n
(Dup\u0103 vreo zece ani, \u00eent\u00e2lnindu-l \u00een Ia\u015fi, teama c\u0103 m\u0103 va admonesta s-a transformat \u00een bucurie, c\u00e2nd matematicianul, devenit cercet\u0103tor de grad \u00eenalt al Academiei, m-a \u00eembr\u0103\u0163i\u015fat \u015fi mi-a mul\u0163umit pentru sfatul dur de odinioar\u0103.)<\/p>\n
Deci, primele dou\u0103 condi\u0163ii ale moderniz\u0103rii \u00eenv\u0103\u0163\u0103m\u00e2ntului rom\u00e2nesc: 1. Selec\u0163ia voca\u0163ional\u0103. 2. Preg\u0103tirea temeinic\u0103, universitar\u0103, prin licen\u0163\u0103 \u015fi absolvirea masteratului la \u201e\u015ecoala de \u00eenalte studii pedagogice\u201d, pentru arta de a fi dasc\u0103l \u2026 (ceea ce include \u015fi o und\u0103 de histrionism!)<\/p>\n
Dar de ce trebuie s\u0103 semene dasc\u0103lul cu actorul? Asta este, din p\u0103cate, o nediscutat\u0103 condi\u0163ie a succesului \u00een arta de a fi educator, despre care ne vom rosti \u00eens\u0103 cu alt\u0103 ocazie.<\/p>\n
<\/p>\n
Mihai-Emilian MANCA\u015e<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
Era un om bine f\u0103cut, pu\u0163in chel \u00een v\u00e2rful capului, cu ochii foarte blajini. C\u00e2nd z\u00e2mbea, se ar\u0103tau sub musta\u0163a tuns\u0103 scurt ni\u015fte din\u0163i lungi, cu strung\u0103 la mijloc. C\u00e2nd ne \u00eenv\u0103\u0163a cum s\u0103 spunem poeziile eroice, vorbea tare…<\/p>\n