{"id":7844,"date":"2017-07-03T14:15:04","date_gmt":"2017-07-03T14:15:04","guid":{"rendered":"http:\/\/www.slineamt.ro\/apostolul\/?p=7844"},"modified":"2017-07-03T14:15:04","modified_gmt":"2017-07-03T14:15:04","slug":"cenusareasa","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.slineamt.ro\/apostolul\/antologia-revistei-apostolul\/cenusareasa\/","title":{"rendered":"CENU\u015e\u0102REASA"},"content":{"rendered":"

\"\"<\/a>Gabriel PLOSC\u0102<\/p>\n

Profesor, Vicepre\u015fedinte F.S.L.I.<\/p>\n

 <\/p>\n

\u00cen anii \u201994-\u201995 s-a decis, corect \u015fi argumentat, c\u0103 \u00eenv\u0103\u0163\u0103m\u00e2ntul profesional \u015fi tehnic rom\u00e2nesc trebuie s\u0103 sufere modific\u0103ri de esen\u0163\u0103 pentru a se apropia de cerin\u0163ele unui \u00eenv\u0103\u0163\u0103m\u00e2nt modern, pragmatic \u015fi eficient. Prin programul Phare s-a primit finan\u0163are \u015fi asisten\u0163\u0103 tehnic\u0103 \u015fi s-a trecut la treab\u0103. Cu interes \u015fi competen\u0163\u0103, chiar cu entuziasm, grupurile de lucru formate din profesori care predau efectiv la catedr\u0103, \u00eempreun\u0103 cu speciali\u015fti din Ministerul \u00cenv\u0103\u0163\u0103m\u00e2ntului, au elaborat standarde ocupa\u0163ionale, standarde de preg\u0103tire profesional\u0103, planuri de \u00eenv\u0103\u0163\u0103m\u00e2nt, programe \u015fcolare, \u015fi auxiliare de \u00eenv\u0103\u0163are pentru calific\u0103rile stabilite pentru ceea ce p\u0103rea s\u0103 fie necesar economiei rom\u00e2ne\u015fti. \u00centreprinderile economice, de atunci, s-au str\u0103duit s\u0103 fie buni parteneri, s\u0103 se implice c\u00e2t mai mult, de\u015fi multe dintre ele \u00eencepuser\u0103 s\u0103 aib\u0103 serioase probleme. S-au creat un num\u0103r de \u015fcoli pilot \u015fi de demonstra\u0163ii model, cu o dotare deosebit\u0103, normal\u0103 pentru alte \u015fcoli europene, care s\u0103 asigure desf\u0103\u015furarea unui \u00eenv\u0103\u0163\u0103m\u00e2nt profesional \u015fi tehnic prin care s\u0103 se formeze la elevi deprinderi temeinice de lucru. Pu\u0163in obosi\u0163i, dar bucuro\u015fi c\u0103 au terminat lucrarea, actorii \u00eent\u00e2mpl\u0103rii au a\u015fteptat ner\u0103bd\u0103tori evaluarea final\u0103 \u015fi bucuria le-a fost deplin\u0103 c\u00e2nd au aflat c\u0103 au muncit bine \u015fi c\u0103 proiectul putea fi generalizat la nivelul \u00eentregii \u0163\u0103ri. Dar… aici filmul s-a rupt. Trebuiau aloca\u0163i, prin bugetul na\u0163ional, banii necesari pentru a se asigura \u00een toate \u015fcolile pentru \u00eenv\u0103\u0163\u0103m\u00e2ntul profesional \u015fi tehnic dotarea din unit\u0103\u0163ile \u015fcolare model. Cei care aveau puterea de decizie (anii \u201898- \u201899) au stabilit \u00eens\u0103 c\u0103 altele sunt priorit\u0103\u0163ile Rom\u00e2niei \u015fi a\u015fa s-a ales praful de munc\u0103 \u015fi speran\u0163e. \u015ecoala profesional\u0103 rom\u00e2neasc\u0103 era \u00een mare impas, se descurca cum putea, era din ce \u00een ce mai criticat\u0103 c\u0103 nu r\u0103spunde cerin\u0163elor de pe pia\u0163a muncii, iar absolven\u0163ii sunt slab preg\u0103ti\u0163i. Nimeni \u00eens\u0103 nu voia s\u0103 fac\u0103 o analiz\u0103 serioas\u0103 \u015fi obiectiv\u0103 a cauzelor acestei situa\u0163ii, s\u0103 se recunoasc\u0103 precaritatea dot\u0103rilor din majoritatea unit\u0103\u0163ilor \u015fcolare pentru \u00eenv\u0103\u0163\u0103m\u00e2ntul profesional \u015fi tehnic (\u00een unele cazuri dot\u0103rile erau inexistente). Nici m\u0103car semnalele primite din partea sindicatelor nu au fost auzite. Rom\u00e2nia avea de rezolvat alte probleme importante: alegeri, remanieri guvernamentale, privatiz\u0103ri frauduloase, scandaluri politice. De la buget trebuiau pl\u0103tite nemunca, investi\u0163iile profitabile numai pentru clientela politic\u0103, campaniile electorale. Unde s\u0103 mai \u00eencap\u0103 \u015fi finan\u0163area \u00eenv\u0103\u0163\u0103m\u00e2ntului? S-au mai pierdut c\u00e2\u0163iva ani, s-au schimbat c\u00e2\u0163iva mini\u015ftri \u015fi apare ca o idee salvatoare \u00eenfiin\u0163area \u015fcolilor de arte \u015fi meserii. O nou\u0103 finan\u0163are Phare, iar\u0103\u015fi grupuri de lucru, alte SPP-uri bazate pe competen\u0163e, alte calific\u0103ri (europene?!?), curriculum nou, abandonarea total\u0103 a ceea ce a fost valoros \u00een \u00eenv\u0103\u0163\u0103m\u00e2ntul rom\u00e2nesc, alte modele, alt\u0103 munc\u0103, alt timp, alte speran\u0163e… Dar nici de data aceasta n-a fost s\u0103 fie. Clasa politic\u0103 nu este dispus\u0103 nici acum s\u0103 investeasc\u0103 prea mult \u00een educa\u0163ie \u015fi preg\u0103tirea profesional\u0103. Doar la cota de avarie. Mai mult, felia din tortul bugetar destinat\u0103 educa\u0163iei este prea mic\u0103 \u015fi atunci se decide ca instruirea practic\u0103 s\u0103 se fac\u0103 cu clasa \u00eentreag\u0103 \u2013 un dezastru pentru calitatea preg\u0103tirii profesionale. Mul\u0163i mai\u015ftri-instructori competen\u0163i, devota\u0163i \u015fcolii, sunt nevoi\u0163i s\u0103 p\u0103r\u0103seasc\u0103 sistemul, iar noi, sindicatele, nu am reu\u015fit s\u0103 facem ceva pentru a \u00eempiedica acest lucru. Nu se \u00eent\u00e2mpl\u0103 nimic pentru baza material\u0103 necesar\u0103 preg\u0103tirii profesionale. Ba se \u00eent\u00e2mpl\u0103 ceva! Aceast\u0103 baz\u0103, oricum dep\u0103\u015fit\u0103, se degradeaz\u0103, \u00een multe cazuri, av\u00e2nd rol decorativ. \u00cen multe \u015fcoli de arte \u015fi meserii, din mediul rural, aproape nu exist\u0103 dot\u0103rile necesare pentru formarea competen\u0163elor cerute de o anumit\u0103 calificare. Invent\u0103m, \u00een schimb PRAI, PLAI, PAS, discu\u0163ii \u015fi conferin\u0163e \u015fi altele asemenea, care nu r\u0103m\u00e2n dec\u00e2t vorbe \u00een v\u00e2nt, f\u0103r\u0103 o aloca\u0163ie bugetar\u0103 adev\u0103rat\u0103 pentru educa\u0163ie \u015fi preg\u0103tirea profesional\u0103. \u00cen februarie 2009 o nou\u0103 strigare dinspre minister: desfiin\u0163\u0103m SAM – urile \u015fi punem \u00een loc ce? Nimeni nu \u015ftie exact, nimeni nu \u015ftie de fapt ce vrem, nimeni nu \u015ftie ce finalit\u0103\u0163i dorim s\u0103 atingem, dar trecem cu bine peste toate provoc\u0103rile unei asemenea decizii intempestive. Dup\u0103 scenariul, de acum \u015ftiut, se adun\u0103 \u00een grab\u0103 grupurile de lucru, chiar lucreaz\u0103, dar afl\u0103m c\u0103 SAM – urile nu se desfiin\u0163eaz\u0103, ci numai au luat un an de pauz\u0103! Din nou consternare, nu \u015ftim ce s\u0103 credem, nu \u015ftim ce va urma. De gura sindicatelor se mai fac c\u00e2teva corec\u0163ii, dar un lucru este cert: problemele \u00eenv\u0103\u0163\u0103m\u00e2ntului profesional \u015fi tehnic rom\u00e2nesc r\u0103m\u00e2n grave \u015fi sunt acelea\u015fi. Iat\u0103 c\u00e2teva dintre ele: \u2013 flexibilitate redus\u0103 \u015fi racordare greoaie la cerin\u0163ele de pe pia\u0163a muncii; \u2013 neconcordan\u0163\u0103 \u00eentre calific\u0103rile noastre \u015fi cele europene; \u2013 planuri de \u00eenv\u0103\u0163\u0103m\u00e2nt supra\u00eenc\u0103rcate, iar \u00een cadrul acestora un num\u0103r insuficient de ore pentru preg\u0103tirea profesional\u0103; \u2013 laboratoare \u015fi ateliere-\u015fcoal\u0103 cu dot\u0103ri dep\u0103\u015fite, cu implica\u0163ii directe asupra calit\u0103\u0163ii preg\u0103tirii profesionale; \u2013 lipsa unui cadru legislativ coerent \u015fi explicit care s\u0103 asigure bazele parteneriatului \u015fcoal\u0103 \u2013 agent economic comunitate local\u0103; \u2013 admiterea computerizat\u0103 a elevilor \u00een \u00eenv\u0103\u0163\u0103m\u00e2ntul profesional \u015fi tehnic f\u0103r\u0103 a se \u0163ine seama de aptitudinile lor reale. S-a vorbit, \u00eentr-un anumit cadru, c\u0103 Departamentul pentru \u00cenv\u0103\u0163\u0103m\u00e2nt Profesional \u015fi Tehnic din cadrul FSLI nu ar avea o strategie proprie, lucru, \u00een parte, real dar \u015fi discutabil, pe care mi-l asum. De fapt, ne reg\u0103sim \u015fi noi \u00een strategia general\u0103 a FSLI de a determina o finan\u0163are c\u00e2t mai generoas\u0103 pentru educa\u0163ie, care ar rezolva multe din probleme sistemului. Nici nu cred, de altfel, c\u0103 rolul departamentului este acela de a elabora strategii pentru \u00eenv\u0103\u0163\u0103m\u00e2ntul profesional \u015fi tehnic, substituindu-se astfel Ministerului Educa\u0163iei \u015fi Centrului Na\u0163ional de Dezvoltare a \u00cenv\u0103\u0163\u0103m\u00e2ntului Profesional \u015fi Tehnic. Noi trebuie s\u0103 fim partenerii acestor institu\u0163ii \u015fi s\u0103 ne preocupe \u015fi componenta social\u0103. \u00cen aceast\u0103 calitate, de partener, sper ca \u015fi Ministerul s\u0103 accepte \u00een mod real acest parteneriat, \u00eemi permit s\u0103 avansez c\u00e2teva idei pentru o viitoare structur\u0103 a sistemului de \u00eenv\u0103\u0163\u0103m\u00e2nt profesional \u015fi tehnic: \u2013 \u00cenv\u0103\u0163\u0103m\u00e2ntul obligatoriu de 10 clase va fi asigurat prin \u015fcoli generale \u015fi licee (tehnologice, teoretice, voca\u0163ionale). \u2013 Dup\u0103 terminarea a 8 clase, elevii vor putea intra la liceele tehnologice pe baza unor teste de aptitudini sau a unui examen, \u00een func\u0163ie de cum hot\u0103r\u0103\u015fte fiecare unitate \u015fcolar\u0103. Cei care nu reu\u015fesc, vor continua \u00eenv\u0103\u0163\u0103m\u00e2ntul obligatoriu \u00een \u015fcolile generale. \u2013 Dup\u0103 terminarea a 10 clase, elevii vor sus\u0163ine examen de admitere \u00een ciclul superior al \u00eenv\u0103\u0163\u0103m\u00e2ntului liceal tehnologic sau la \u015fcoala profesional\u0103. \u2013 Ciclul superior al \u00eenv\u0103\u0163\u0103m\u00e2ntului tehnologic va avea 2 ani, iar absolven\u0163ii vor avea nivelul 3 de calificare \u015fi vor sus\u0163ine un bacalaureat care le va permite s\u0103 participe la examenele de admitere \u00een anumite facult\u0103\u0163i din \u00eenv\u0103\u0163\u0103m\u00e2ntul superior. \u2013 \u015ecoala profesional\u0103 va avea o durat\u0103 de 1 an \u015fi jum\u0103tate, iar absolven\u0163ii vor avea nivelul 2 de calificare. Ace\u015fti absolven\u0163i pot, eventual, s\u0103-\u015fi continue studiile liceale la seral sau prin cursuri f\u0103r\u0103 frecven\u0163\u0103. \u2013 Exist\u0103 \u015fi varianta ca ciclul superior al liceului s\u0103 dureze 3 ani, iar bacalaureatul s\u0103 fie ca \u00een cazul liceelor teoretice. \u2013 Deoarece \u00een \u00eenv\u0103\u0163\u0103m\u00e2ntul obligatoriu planurile de \u00eenv\u0103\u0163\u0103m\u00e2nt vor fi comune pentru toate tipurile de \u015fcoli (se vor face, pe \u00eendelete, pe l\u00e2ng\u0103 disciplinele de baz\u0103 \u015fi educa\u0163ie fizic\u0103, educa\u0163ie muzical\u0103, educa\u0163ie plastic\u0103, limbi str\u0103ine etc.), la admiterea \u00een ciclul superior al liceului tehnologic sau \u00een \u015fcoala profesional\u0103 pot s\u0103 participe \u015fi elevii absolven\u0163i a 10 clase din \u015fcolile generale sau din liceele teoretice. \u2013 \u015ecolile profesionale vor func\u0163iona pe l\u00e2ng\u0103 liceele tehnologice sau de sine st\u0103t\u0103tor. \u00cen articolul de fa\u0163\u0103 am evitat, neap\u0103rat, un concept. Unul prea mult invocat \u015fi niciodat\u0103 \u00eemplinit. REFORMA. (Apostolul, nr. 117, iun., 2009)<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

Gabriel PLOSC\u0102 Profesor, Vicepre\u015fedinte F.S.L.I.   \u00cen anii \u201994-\u201995 s-a decis, corect \u015fi argumentat, c\u0103 \u00eenv\u0103\u0163\u0103m\u00e2ntul profesional \u015fi tehnic rom\u00e2nesc trebuie s\u0103 sufere modific\u0103ri de esen\u0163\u0103 pentru a se apropia de cerin\u0163ele unui \u00eenv\u0103\u0163\u0103m\u00e2nt modern, pragmatic \u015fi eficient. Prin programul…<\/p>\n

Read more →<\/a><\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":0,"comment_status":"open","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[3,149],"tags":[],"class_list":["post-7844","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-antologia-revistei-apostolul","category-200-iunie-2017"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/www.slineamt.ro\/apostolul\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/7844","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/www.slineamt.ro\/apostolul\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/www.slineamt.ro\/apostolul\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.slineamt.ro\/apostolul\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.slineamt.ro\/apostolul\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=7844"}],"version-history":[{"count":1,"href":"https:\/\/www.slineamt.ro\/apostolul\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/7844\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":7850,"href":"https:\/\/www.slineamt.ro\/apostolul\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/7844\/revisions\/7850"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/www.slineamt.ro\/apostolul\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=7844"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.slineamt.ro\/apostolul\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=7844"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.slineamt.ro\/apostolul\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=7844"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}