Internaţionalizarea educaţiei oferă posibilitatea creşterii nivelului de educaţie, prin mobilitatea elevilor şi a profesorilor în spaţiul european. Îndeplinirea acestui criteriu al implementării proiectelor Erasmus+ din domeniul educaţiei şcolare favorizează dezvoltarea creativităţii şi rezolvarea problemelor în context multicultural. În acest cadru, practica unei limbi străine este un instrument important pentru construirea legăturilor între culturi şi pentru promovarea înţelegerii şi acceptării diferenţelor. Interacţiunea cu alţi profesori din Europa deschide posibilităţi de cooperare viitoare, în cadrul altor proiecte.
Colegiu cu rezultate remarcabile pe toate palierele activităţii instructiv-educative, Colegiul Naţional „Petru Rareş” a obţinut în 2021 acreditarea Erasmus+ pentru domeniul educaţie şcolară (KA120-SCH-000095710). Actuala formulă pe care o propun aceste proiecte este mult facilitată, la nivel de finanţare, ceea ce permite participarea profesorilor la diverse cursuri de formare şi parteneriatele şcolare între instituţii de învăţământ europene. Ambele direcţii deschid perspective şi invită la inovare şi la dezvoltare personală. În condiţiile pandemiei, confruntându-ne cu problemele învăţământului online, pe care le-am depăşit destul de repede, am înregistrat necesitatea existenţei unei variante online de învăţare, care pare să fie o alternativă la îndemână în viitor. De aceea obiectivele esenţiale ale proiectului nostru sunt digitalizarea predării-învăţării, evaluarea online şi, desigur, scrierea de proiecte cu finanţare nerambursabilă.
Dacă în primii doi ani de acreditare Erasmus+ am pus accentul pe formarea profesorilor, în anul şcolar 2024-2025, am axat implementarea şi pe mobilităţi ale elevilor. Desigur, nu sunt primele astfel de proiecte pe care le derulează colegiul, au mai fost proiecte Comenius 1, 2, Erasmus KA2, de înfrăţire. Dar această formulă de proiect cu acreditare ne-a permis alt tip de deschidere a mobilităţilor către cultura educaţională europeană, dincolo de descoperirea spaţiului geografic. Contactul cu alţi profesori, cu alte şcoli, ne-a inclus, încă o dată, în reţeaua europeană de vectori educaţionali. Astfel, în 2022, în condiţiile de călătorie stricte impuse de pandemie, 7 profesori (de matematică, chimie, ştiinţe sociale, geografie, limba engleză, arte) au participat la trei cursuri de formare pe tema digitalizării predării-învăţării în Finlanda, Croaţia şi Spania. S-a continuat astfel consolidarea reţelei de parteneriate cu profesori din alte şcoli ale Europei, începută în 2007. Suma primită pentru primul an a fost de 13.440 de euro. În 2023, implementarea a vizat cele două obiective esenţiale ale acreditării: 6 profesori (3 de limba franceză şi 3 de istorie, chimie, religie) au participat la Sèvres, la „France Educational International”, la un curs fantastic despre tehnici de evaluare online. În acelaşi an, 2 profesori (de limba engleză şi de muzică) s-au perfecţionat în tehnica redactării proiectelor cu finanţare nerambursabilă la Berlin. Suma primită pentru al doilea an de acreditare a fost de 15.360 de euro. În acest an şcolar, 2024-2025, trei profesori (de biologie, limba română, fizică) au participat la cursuri de formare în Croaţia şi în Cehia pe tema digitalizării predării. Toate detaliile referitoare la aceste mobilităţi apar şi pe site-ul colegiului, https://www.cnpetrurares.ro/proiecte-europene/. În afara competenţelor noi dobândite, îmbunătăţirea competenţelor lingvistice şi culturale este de remarcat, ceea ce aduce plus-valoare formării profesorilor noştri. Suma acordată pentru finanţarea mobilităţilor (profesori şi elevi) pentru al treilea an de acreditare a fost de 31.500 euro.
Dintre toate aceste mobilităţi, cele mai interesante sunt, desigur, cele pentru elevi. Din perspectiva colaborării cu şcoli europene, colegiul nostru are deja o tradiţie începută cu şcoli din Spania, Franţa, Turcia (în cadrul proiectelor Comenius). După ultimul proiect Erasmus KA2 de parteneriat strategic, am păstrat legătura cu Liceul Polivalent „Saint-Exupéry” din Saint-Raphaël, Franţa, într-un proiect de înfrăţire, în perioada 2016-2023.
Ceea ce a fost fascinant însă în 2024-2025, a fost organizarea de mobilităţi pentru elevii noştri în Polonia. Am încercat, în acest an şcolar, să continuăm relaţiile cu cele două şcoli poloneze, pe ai căror profesori îi cunoscusem în 2014-2016. Mobilităţile elevilor au demonstrat încă o dată importanţa lor în cadrul obiectivului Erasmus+ de internaţionalizare a educaţiei, de analiză a culturii educaţionale din şcolile europene vizitate, de implementare în colegiul românesc a ceea ce poate contribui la inovarea sistemului de educaţie în contextul nostru cultural. Astfel, în cadrul proiectului KA121-SCH-000221901, 19 elevi din Colegiul Naţional „Petru Rareş”, însoţiţi de 4 profesori, s-au deplasat în Polonia, la O!Mega Szkola din Poznan, o şcoală privată, şi la Liceum Ogolnoksztalcace im. Janusza St. Pasierba din Pelplin. Două reuşite, în condiţiile în care distanţele mari au îngreunat întrucâtva transportul. Ceea ce a contat pentru noi au fost observaţiile pertinente ale elevilor noştri în compararea celor două sisteme de educaţie, prin participarea la cursuri şi prin activităţile pregătite de partenerii noştri: digitalizarea învăţării fără exagerare (dotări coerente cu table interactive şi simulatoare), punerea accentului pe practica la clasă şi aplicarea cunoştinţelor teoretice pentru crearea de abilităţi, descoperirea şi înţelegerea culturii Celuilalt care îmbogăţesc şi apropie popoarele. Şi, mai ales, participarea la activităţile cotidiene ale colegilor europeni, activităţi în aer liber, cursuri, ateliere practice, culinare, vizitele de descoperire. În unele situaţii, abordarea diferită a învăţării cu care nu sunt obişnuiţi, bariera unei limbi comune care să permită o mai bună comunicare cu toţi elevii polonezi au fost, pentru elevii români, un motiv pentru a le demonstra, încă o dată, calitatea educaţiei româneşti.
Ce spun elevii despre ce au descoperit, în afara spaţiului şcolar polonez la Poznan? Dincolo de orele de curs, unde activităţile se desfăşoară în limba engleză şi unde se poate remarca tehnica de predare a profesorului.
Am aflat lucruri noi despre arhitectura şi istoria oraşului, am văzut faimoasele capre mecanice ale primăriei vechi, simbol al Poznánului, şi am mâncat croissantul lor tradiţional.
Am jucat un joc specific polonez, numit Podchody. Două echipe au ascuns şi rezolvat sarcini, contra-cronometru, alternând rolurile pentru a vedea care echipă va termina cel mai repede, acestea fiind formate atât din elevi polonezi, cât si din elevi români. Acest joc ne-a ajutat să ne apropiem de copii polonezi, scopul său fiind colaborarea și comunicarea pentru succes.
Am descoperit Enigma Cipher Centre, un muzeu interactiv modern care aduce în prim-plan contribuţia excepţională a criptoanaliştilor polonezi în spargerea codului Enigma, folosit de armata germană în timpul celui de-al Doilea Război Mondial. Participanţii au explorat expoziţii multimedia care detaliau tehnologiile de criptare ale epocii, rolul matematicienilor de la Universitatea din Poznań în decriptarea codului, precum şi impactul acestor realizări asupra conflictelor globale. Vizita a fost un prilej de a înţelege importanţa ştiinţei în contexte critice ale istoriei recente, dar şi de a reflecta asupra valorilor europene de cooperare şi solidaritate.
Am descoperit muzica poloneză, în cadrul unei activităţi interactive de educaţie muzicală, desfăşurată în limba engleză, în cadrul căreia am ascultat diverse genuri de muzică poloneză, de la folclor tradiţional până la muzică contemporană ascultată de tinerii de vârsta noastră.
Activitatea culinară din dimineaţa zilei de vineri a fost una dintre cele mai interactive şi memorabile experienţe ale mobilităţii Erasmus+. Elevii români şi polonezi au fost împărţiţi în echipe mixte şi au avut ocazia să gătească împreună mâncăruri tradiţionale poloneze. Această activitate nu doar că a facilitat învăţarea unor reţete noi, ci a creat şi un cadru informal şi plăcut în care participanţii au comunicat, au colaborat şi s-au cunoscut mai bine, consolidând legăturile dintre ei: „sałatka jarzynowa”, „pieczone ziemniaki z kwaśną śmietaną”, „racuchy z jabłkami”.
Ce înseamnă deci internaţionalizarea educaţiei prin mobilităţi Erasmus+? Imersiune în cultura Celuilalt, cunoaşterea elementelor specifice celeilalte culturi, compararea cu propria cultură, socializare, contact cu tradiţii şi practici educaţionale diferite.
La liceul Liceum Ogólnokształcące im. Janusza St. Pasierba din Pelplin, un liceu cu specific militar, primirea a fost călduroasă, cu deserturi specific poloneze, la care s-au adăugat cele cu specific românesc, din partea elevilor români. S-a asistat la mai multe ore de curs, dintre care remarcăm cursul de autoapărare (curs din curriculum-ul profilului militar) şi cel de matematică, la care elevii români au participat activ. Atât elevii români, cât şi cei polonezi au prezentat proiecte şi video despre ţara, oraşul de provenienţă, liceu, cultură şi tradiţii. Digitalizarea învăţării în liceul polonez a fost remarcată la cursuri, dar şi la antrenamentele sportive în poligonul simulat.
Au fost vizitate Centrul Cultural din Pelplin, un spaţiu modern şi complet digitalizat, Centrul Ştiinţific pentru tineret, loc plin de activităţi interactive şi creative, gândit pentru dezvoltarea competenţelor elevilor interesaţi de ştiinţe aplicate. Şi, desigur, a existat şi un delicios schimb de experienţe culinare. Elevii români şi cei polonezi şi-au propus să realizeze tradiţionalii pierogi şi papanaşi, cu pauze de socializare.
Centrul Cultural, unde se desfăşura atelierul de gătit, a invitat elevii să participe la concursul de talente muzicale local. Mobilitatea de la Colegiul Naţional „Petru-Rareş” a impresionat printr-o melodie cunoscută internaţional în limba română, „Dragostea din tei” a trupei O-zone şi piesa tradiţională „Căsuţa noastră”. La finalul reprezentaţiei, atât papanaşii, cât şi pierogii erau aşezaţi în farfurii şi gata să fie serviţi. La degustare s-au alăturat profesorii liceului gazdă, directorul şi primarul oraşului Pelplin. Toţi cei prezenţi au fost impresionaţi de gustul bogat al mâncărurilor gătite şi au apreciat tradiţia culinară a celor două ţări implicate în proiect.
Vizitele elevilor români la Poznan şi Pelplin au însemnat un eveniment important pentru elevii şi profesorii români şi pentru comunitatea şcolară, locală poloneză. Vizitele de anul acesta în cadrul proiectului de acreditare Erasmus+ au adus Polonia mai aproape de elevii şi profesorii rareşişti, mai mult decât ne spunea Negruzzi în Sobieski şi românii. Sperăm ca vizitele din cel de-al patrulea an de acreditare Erasmus+ să deschidă spaţii educaţionale şi culturale la fel de uimitoare pentru elevii şi profesorii noştri.
Felicitări echipei care se ocupă de implementarea în condiţii excelente a acreditării Erasmus+ (profesorii Grigoruţă Oniciuc, Ionela-Claudia Jora, Mirela-Cristina Grigori, Loredana Mitrea, economist Diana Vicol)!
* au fost utilizate fragmente din jurnalul de proiect al elevilor (autori Alessia Alistar şi Bogdan Amaicei-Bilbor), disponibil pe site-ul colegiului.
Prof. Mirela-Cristina GRIGORI,
Ec. Diana VICOL