● Conştientizarea dislexiei în rândul cadrelor didactice
În perioada 03 – 08 august 2025, la invitaţia Asociaţiei Generale a Învăţătorilor din România (AGIRo), am avut oportunitatea să reprezint Asociaţia Bucureşti Pentru Copii Dislexici în cadrul ediţiei a-XIII-a a Şcolii Internaţionale de Vară a Cadrelor Didactice din România şi a Cadrelor Didactice de Etnie Română de peste Hotare, de la Eforie Sud, România şi să susţin cursul de formare continuă „Dislexia – repere fundamentale teoretice şi practice în activitatea didactică”.
Într-o vară fierbinte, când schimbările majore din sistemul educaţional s-au grăbit să apară, oameni preocupaţi de dezvoltarea profesională au ales să nu ia pauză de la misiunea lor – educaţia cu suflet. Cursul a facilitat comunităţii didactice a AGIRo dobândirea celor mai recente informaţii legate de tulburările specifice de învăţare (dislexia, disortografia, disgrafia, discalculia), precum şi exersarea unor bune practici în abordarea elevilor, atât în procesul de predare, cât şi în evaluarea adaptată, prin utilizarea unor materiale adecvate (instrumente de compensare şi măsuri de dispensare conforme cu Planul educaţional personalizat).
Cu cât suntem mai informaţi, cu atât putem sprijini mai devreme identificarea copiilor cu T.S.I. (tulburări specifice de învăţare) şi îi putem îndruma spre evaluarea de specialitate. În acest sens, este nevoie ca noi, cadrele didactice, să cunoaştem cadrul legislativ, procedurile de evaluare pentru identificarea tulburărilor de învăţare, tipurile de intervenţii în cazul elevilor cu T.S.I., particularităţile stilului de învăţare, comportamentele observate, sprijinul oferit de Şcoală şi Familie şi ce metode şi strategii didactice folosim zilnic în lucru cu elevii dislexici, disortografici, disgrafici, discalculici. Cursul a adus în atenţia participanţilor toate aceste aspecte, fiind susţinut de aplicaţii practice, iar aceştia au prezentat exemple de situaţii întâlnite în activitatea didactică în care toate aceste informaţii le-ar fi fost extrem de utile. Standul de carte şi resurse de specialitate realizat de Asociaţia Bucureşti Pentru Copii Dislexici la acest eveniment, a completat bagajul informaţional al cursanţilor.
Emoţia din sală, interesul participanţilor veniţi din toată ţara şi din comunităţile româneşti din afara graniţelor ne dau speranţă că putem construi împreună o şcoală incluzivă, unde fiecare copil are o şansă reală.
În pofida provocărilor pe care le întâmpinăm acum în şcoală – clase supraaglomerate, programele rigide, numărul insuficient de specialişti (psihologi, logopezi, consilieri şcolari), este nevoie să conştientizăm importanţa rolului nostru în viaţa fiecărui copil. Noi, cadrele didactice suntem managerii procesului de învăţare, având responsabilitatea sprijinirii fiecărui elev, prin adaptarea metodelor şi strategiilor didactice la nevoile şi particularităţile acestuia. Noi suntem o parte esenţială din echipa Şcoală-Familie, bazată pe comunicare şi cooperare în interesul suprem al elevului.
Copiii care învaţă altfel pot străluci dacă sunt înţeleşi şi susţinuţi de dascălii lor, care au rolul esenţial de a le schimba destinele şi de a-i ghida spre atingerea potenţialului maxim de învăţare şi valorificarea acestuia spre succes.
Prof. Ramona-Mihaela ROŞU