* un tratat de referinţă pentru subsistemul educaţionalersitar românesc
Angajaţii sistemului de învăţământ din România au un real motiv de bucurie determinat de apariţia, în 2015, la Editura Universitară, a lucrării Managementul calităţii în învăţământul preuniversitar – referinţe, modele, tehnici, instrumente, a domnului profesor doctor Remus Chină, inspector în cadrul Ministerului Educaţiei şi Cercetării Ştiinţifice (Direcţia Reţea Şcolară Naţională).
Profesor de fizică, autorul a obţinut doctoratul în ştiinţele educaţiei (2012) la Facultatea de Psihologie şi Ştiinţele Educaţiei din cadrul Universităţii Bucureşti.
Experienţa acumulată în domeniul managementului educaţional în calitate de formator, director de şcoală, inspector şcolar general, expert al Agenţiei Române pentru Asigurarea Calităţii în Învăţământul Preuniversitar, inspector în cadrul MECŞ a constituit punctul de plecare în cercetarea amplă pe care a desfăşurat-o privind managementul calităţii în sistemul de învăţământ preuniversitar din România.
Structurată în două mari părţi: I. Standarde, standardizare, metode şi instrumente ale calităţii; II. Managementul calităţii în învăţământul preuniversitar, cartea domnului profesor Chină reprezintă o alternativă fundamentată, argumentată şi convingătoare la modul în care este abordată astăzi problema asigurării calităţii în şcoala românească.
În prima parte a cărţii, respectiv în cele 6 capitole, au fost incluse şi descrise cele mai importante referenţiale, modele, tehnici, metode şi instrumente utilizate în managementul calităţii, exemplificând argumentat posibilităţile şi oportunităţile de utilizare ale acestora în managementul proceselor educaţionale. Subiecte precum: contribuţiile esenţiale la dezvoltarea managementului calităţii, prezentarea standardelor şi standardizării în educaţie, stabilirea celor mai adecvate răspunsuri posibile la întrebarea legitimă „În ce mod ar putea fi adoptat modelul de sistem de management al calităţii, ISO 9001 la specificul mediului educaţional”, principiile excelenţei şi obţinerii excelenţei în procesele educaţionale, instrumentele calităţii etc., sunt analizate, dezbătute, explicate şi exemplificate, fapt ce face mult mai accesibilă activitatea managerială din unităţile şcolare.
Partea a II-a, intitulată Managementul calităţii în învăţământul preuniversitar, este structurată în trei capitole în cadrul cărora autorul a detaliat ceea ce înseamnă asigurarea calităţii, atât la nivelul întregului subsistem educaţional naţional preuniversitar cât şi la nivelul organizaţiei şcolare, inclusiv până la interacţiunea directă dintre profesor şi elevi, momentul realizării acesteia fiind esenţial pentru întregul proces educaţional. În această parte a lucrării este prezentat în detaliu ceea ce ar trebui să fie managementul calităţii în învăţământul preuniversitar românesc.
Întrucât scopul principal al lucrării îl reprezintă eficientizarea modului în care este abordată asigurarea calităţii proceselor, produselor şi serviciilor educaţionale specifice învăţământului preuniversitar, avem toate argumentele pentru a o considera un tratat de referinţă pentru întreg subsistemul educaţional preuniversitar românesc.
Scrisă cu rigoare, într-un limbaj de specialitate adecvat, fundamentată pe latura practică a ceea ce priveşte asigurarea calităţii, cartea se adresează cu predilecţie persoanelor care doresc să se iniţieze în elementele specifice managementului calităţii aplicat în procesele educaţionale din învăţământul preuniversitar, este deosebit de utilă oricărui cadru didactic, ba chiar oricărui părinte sau elev ce este dornic şi interesat să-şi cunoască rolul în abordarea pro activă preconizată de autor, aşa cum este ea descrisă în paginile lucrării. Constituie un adevărat ghid pentru directorii unităţilor şcolare în ceea ce priveşte implementarea unui sistem de asigurare a calităţii în şcoală.
Prof. dr. Mihai FLOROAIA