Pentru Liceul Tehnologic „Vasile Sav” Roman, anul al doilea al acreditării Erasmus+ VET a însemnat o succesiune de experienţe prin care elevii au avut şansa să înveţe profesia într-un context european. După mobilităţile desfăşurate în Granada şi Valencia, parcursul a continuat la Izmir, în Turcia, unde, în perioada 29 iunie – 10 iulie 2026, 21 de elevi de clasa a X-a de la calificările Electronică şi automatizări, Electric şi Mecanică au participat la un stagiu de pregătire profesională, în cadrul proiectului nr. 2025-1-RO01-KA121-VET-000319284.
Cele trei mobilităţi ale elevilor au avut particularităţile lor, determinate de domeniile de formare şi de mediile profesionale întâlnite, dar au avut acelaşi obiectiv: transformarea unei perioade de practică într-o experienţă de învăţare care să îi ajute pe elevi să înţeleagă mai bine profesia aleasă şi locul ei într-o Europă aflată într-o continuă schimbare.
Când învăţarea iese din sala de clasă
Ce se întâmplă atunci când ceea ce elevul a învăţat la şcoală poate fi observat şi aplicat într-o companie adevărată? În primul rând, noţiunile capătă sens.
În Izmir, elevii de la Mecanică au descoperit tehnologii moderne de fabricaţie şi au urmărit procese de prelucrare pe maşini-unelte cu comandă numerică (CNC), precum şi etapele de verificare şi control al produselor. Pentru elevii de la Electronică şi automatizări, experienţa a însemnat circuite, componente, aparatură de măsură, diagnosticarea echipamentelor şi observarea unor procese reale de service. Colegii lor de la Electric au realizat măsurători, au interpretat scheme şi au executat conexiuni pentru instalaţii de joasă tensiune, cu respectarea normelor de securitate.
Astfel, termenii din manuale au devenit obiecte, instrumente, proceduri şi situaţii concrete. Iar o eroare de măsurare sau necesitatea de a identifica un defect au devenit ocazii de a înţelege de ce precizia, răbdarea şi responsabilitatea sunt esenţiale în orice profesie tehnică.
Practica nu se termină la ieşirea din companie
Un element important al mobilităţii a fost faptul că elevii nu au fost simpli observatori ai activităţilor. Learning Agreement-urile au stabilit rezultatele învăţării urmărite, iar activităţile au fost monitorizate pe parcursul întregului stagiu.
Google Classroom „Flux 3 – Acreditare VET anul 2” a devenit spaţiul digital în care experienţa a fost transformată în învăţare: elevii au completat jurnale zilnice prin Google Forms, au încărcat prezentări şi reflecţii, au documentat activităţile prin fotografii şi materiale video şi au contribuit la Jurnalul Verde Erasmus.
La sfârşitul fiecărei zile, „şedinţele operative” au adus grupul împreună pentru a răspunde la întrebări simple, dar importante: Ce am făcut astăzi? Ce am învăţat? Ce dificultăţi am întâmpinat? Ce aş putea face mai bine mâine? În acest fel, practica a devenit şi un exerciţiu de reflecţie şi autoevaluare.
Ce înveţi când lucrezi într-o altă ţară?
O mobilitate Erasmus+ nu îi învaţă pe elevi doar o meserie. Îi învaţă să se descurce.
În Izmir, elevii au trebuit să îşi organizeze timpul, să îşi gestioneze bugetul, să utilizeze transportul public şi să ia decizii într-un mediu diferit de cel familiar. Au folosit limba engleză în contexte profesionale şi sociale, au interacţionat cu persoane dintr-o altă cultură şi au descoperit un alt mod de organizare a muncii.
Contactul cu specialiştii şi managerii companiilor le-a oferit şi o perspectivă asupra modului în care funcţionează o organizaţie, asupra relaţiei cu beneficiarii şi asupra cerinţelor reale ale pieţei muncii.
Un proiect care construieşte experienţe, nu doar mobilităţi
Izmirul nu este o experienţă izolată, ci continuarea unui parcurs Erasmus+ construit pe parcursul celui de-al doilea an al acreditării VET. Granada, Valencia şi Izmir au oferit contexte diferite de învăţare, dar fiecare mobilitate a adăugat o nouă piesă la aceeaşi construcţie: un elev mai competent profesional, mai autonom, mai deschis către ceilalţi şi mai pregătit să privească viitorul dintr-o perspectivă europeană.
În acest demers, parteneriatul a avut un rol esenţial. Organizaţia de sprijin Karabağlar Atatürk MTAL School, mentorul Çelik Ugur, tutorii din companii, profesorii însoţitori şi echipa de proiect au contribuit la crearea unui cadru în care activitatea practică, monitorizarea şi reflecţia s-au susţinut reciproc.
La finalul mobilităţii, toţi cei 21 de elevi au obţinut calificative maxime şi au primit Certificatul Europass Mobility şi Certificatul de Internship. Mai importante decât aceste documente sunt însă competenţele şi experienţele pe care elevii le iau cu ei înapoi la şcoală.
Pentru Liceul Tehnologic „Vasile Sav” Roman, fiecare mobilitate Erasmus+ reprezintă o oportunitate de a privi educaţia profesională dintr-o perspectivă mai largă. Practica nu mai este doar o perioadă în care elevul „face ore într-o companie”, ci devine un context autentic în care învaţă să observe, să întrebe, să aplice, să greşească, să corecteze, să reflecteze şi să progreseze.
Iar drumul de la Granada şi Valencia la Izmir arată că, atunci când astfel de experienţe sunt construite cu răbdare şi continuitate, Erasmus+ înseamnă întoarcerea lor puţin mai pregătiţi pentru profesie, pentru viaţă şi pentru Europa.
A consemnat echipa de management a proiectului:
director, prof. Alexandru LEZEU, prof. Lăcrămioara PLOŞNIŢĂ, prof. Ilenuţa BUHAI, prof. Lăcrămioara VLĂDUŢ, prof. Paula LEANCĂ, responsabil financiar, ec. Carmen-Vaniuşa SAMSON
Adrese de referinţă: www.vasilesav.ro • https://sites.google.com/view/acreditarevetltvs/ • pagina Facebook „Acreditare VET LTVS” • pagina Facebook „Liceul Tehnologic Vasile Sav”
„Conţinutul prezentului material reprezintă responsabilitatea exclusivă a autorilor, iar Agenţia Naţională şi Comisia Europeană nu sunt responsabile pentru modul în care va fi folosit conţinutul informaţiei”.