Programul Erasmus+ este gestionat în România de Agenţia Naţională pentru Programe Comunitare în Domeniul Educaţiei şi Formării Profesionale (ANPCDEFP), care are sediul în Bucureşti. Pornind de la viziunea de a transforma România prin învăţare, ANPDDEFP şi-a asumat misiunea de a administra programele Uniunii Europene care sprijină tendinţa naţională de schimbare în bine a comunităţilor, a atitudinilor şi mentalităţilor indivizilor.
Unul dintre obiectivele principale ale ANPCDEFP este ca şcolile beneficiare ale finanţării europene prin Proiecte Erasmus+ să le deruleze cât mai corect, în condiţii de calitate maximă, atât din punct de vedere al desfăşurării optime a tuturor mobilităţilor de învăţare cât şi din cel financiar. În acest sens, luni 23 iunie 2025, a avut loc la sediul agenţiei din Bucureşti Reuniunea de monitorizare tematică a Acreditării în domeniul formării profesionale (VET), la care au fost invitaţi coordonatorii de acreditări VET şi responsabilii financiari din câteva judeţe ale ţării. Din Neamţ au participat reprezentanţii următoarelor instituţii: Colegiul Naţional „Calistrat Hogaş”, Colegiul Tehnic „Gheorghe Cartianu”, Liceul Economic „Alexandru Ioan Cuza”, Colegiul Tehnic „Dimitrie Leonida”, Colegiul Tehnic de Transporturi, Şcoala Postliceală Sanitară – Piatra-Neamţ, Colegiul Tehnic „Miron Costin” – Roman, Colegiul Naţional „Ştefan cel Mare” – Târgu Neamţ, Şcoala Profesională – Oglinzi, Liceul Tehnologic „Ion Creangă” – Pipirig, Şcoala Profesională – Valea Ursului.
Reuniunea a fost deschisă de Daniela Iancu – responsabil cu sectorul de formare profesională şi coordonatorul întregii echipe de experţi VET ai agenţiei – care a precizat că întâlnirea se desfăşoară sub auspiciile proiectului Echipa Naţională de Experţi VET, care are ca scop creşterea atractivităţii sistemului de activităţi Erasmus VET la nivel naţional. În conformitate cu rolul pe care îl avem de la Comisia Europeană, trebuie să ne asigurăm că banii primiţi de şcoli sunt judicios cheltuiţi, că regulile sunt respectate, şi că în interiorul acestei flexibilităţi generate de deţinerea unei acreditări Erasmus+ lucrurile se întâmplă totuşi corect şi nu se abuzează de libertatea oferită. Ne-am propus să abordăm aspectele legate de calitatea implementării şi de necesitatea ca dvs. să proceduraţi activităţile care au loc în cadrul unui proiect, fie că este vorba de selecţie, de pregătirea mobilităţii, de logistică etc. De asemenea, nu uitaţi că există anumite elemente de calitate pe care v-aţi angajat să le respectaţi, propuse în acele standarde, referitoare la incluziune, digitalizare, mediu, şi mai nou, participarea activă la viaţa publică – a mai adăugat Daniela Iancu.
Sorana Vlad a condus apoi dezbaterile, care au continuat cu un brainstorming legat de alegerea partenerilor externi ai mobilităţilor, cum îi selectăm, ce le solicităm, ce calităţi trebuie să aibă, ce rol are vizita pregătitoare. Apoi s-au clarificat noţiunile de organizaţii de sprijin şi organizaţii de primire; partea cea mai consistentă a fost realizarea unei aplicaţii practice privind completarea corectă a celor mai importante documente de recunoaştere ale acţiunilor Erasmus, şi anume Acordul de Învăţare (Learning Agreement) şi Documentul de Mobilitate Europass (Europass Mobility).
Aspectele financiare au fost discutate cu Anca Bălţatu, care a insistat pe acurateţea completării documentelor specifice, după care s-a trecut la sesiunea de întrebări şi răspunsuri.
Se poate spune că echipa judeţului Neamţ s-a remarcat prin motivare, entuziasm, interes pentru buna derulare a proiectelor Erasmus. Atât cât a permis timpul din pauze s-a făcut schimb de bune practici, s-au împărtăşit experienţe, s-a povestit despre situaţiile de risc, s-au creat punţi de legătură între şcoli.
A fost, la prima vedere, o întâlnire despre lucruri cunoscute – informaţii despre implementare, etape, reguli. Dar, în realitate, a fost mult mai mult de atât. A fost despre claritate, încredere şi aplicabilitate.
Deşi teoria ne era cunoscută, întâlnirea a reuşit să pună totul într-un cadru practic. Am văzut exemple concrete, am înţeles mai bine ce funcţionează şi ce poate fi evitat, am auzit întrebări pe care nu ni le pusesem încă – şi am primit răspunsuri clare, directe, aplicate pe situaţii reale din şcoli ca a noastră. A fost, în mod real, o întâlnire care a simplificat lucrurile, fără să le minimalizeze.
Ne-a prins bine şi faptul că am simţit deschidere, nimic nu a fost tratat formal sau superficial. Din contră, a existat un dialog sincer, în care ne-am simţit ascultaţi, nu doar instruiţi. Ne-a fost reconfirmat faptul că suntem parteneri esenţiali în acest proces, iar pentru profesori, aceste momente contează. Totodată ne ajută să vedem imaginea de ansamblu, dar şi detaliile tehnice care fac diferenţa. Pentru elevi, contează şi mai mult pentru că orice pas clar pe care îl facem în implementarea proiectelor VET înseamnă o şansă reală în plus pentru ei, înseamnă să înveţe, să se dezvolte, să îşi vadă viitorul mai clar. (Constanţa Şalaru – prof. coordonator Erasmus VET – Colegiul Tehnic „Gheorghe Cartianu”)
În acelaşi context, Paraschiva Buciumanu, director adjunct la Colegiul Tehnic „Miron Costin” din Roman ne mărturiseşte următoarele cu privire la importanţa implementării proiectelor VET: Aceste proiecte reprezintă căi esenţiale pentru evoluţia elevilor din liceele tehnice. Implementarea lor înseamnă beneficii pentru toate părţile implicate. Şcoala dezvoltă un mediu educaţional dinamic şi colaborativ. Profesorii sunt stimulaţi să interacţioneze pentru învăţare continuă şi schimb de bune practici, pentru a fi la curent cu tendinţele din învăţământul profesional şi tehnic. Elevii au ocazia să aplice cunoştinţele teoretice în contexte practice pregătite de o instituţie parteneră din străinătate.
În acest caz, participanţii colaborează, interacţionează, lucrează în echipă, având şansa de a-şi dezvolta abilităţile sociale şi deprinderile profesionale, decisive pentru adaptarea socială şi integrarea profesională.
Organizaţiile de primire devin mai conectate la nevoile şcolilor tehnice şi mai vizibile în comunităţile europene interesate de evoluţia acestui sector al educaţiei.
În consecinţă, proiectele Erasmus VET au un impact major, deoarece promovează mobilitatea şi învăţarea prin colaborare.
Prof. Gianina BURUIANĂ,
Liceul Economic „Alexandru Ioan Cuza”, Piatra-Neamţ