Lucrarea doamnei Daniela Nistor, Orizonturi şi frontiere în managementul competenţelor, apărută la Editura Presa Universitară Clujeană, Cluj-Napoca, 2016, aduce o reală contribuţie sistemului de management educaţional actual.
Un titlu mai mult decât sugestiv: orizonturi deoarece raţiunea caută noi oportunităţi în viitor, prin prisma prezentului, frontiere întrucât există permanenta încercare de a desăvârşi propriul eu într-o societate a schimbărilor. Tema este abordată între „orizontul de astăzi” şi „frontierele de mâine”, configurând noi direcţii de cercetare prin promovarea culturii competenţelor în organizaţiile şcolare, fiind o proiecţie a unei realităţi în continuă transformare.
Lucrarea a apărut din necesitatea oferirii unei perspective globale asupra managementului competenţelor transversale ale elevilor proiectate pe patru dimensiuni prezentate în cuprinsul cărţii.
Cuprinzând 300 de pagini, cartea este structurată în patru capitole (Competenţe şi universul educaţiei, Metodologia cercetării, Prelucrarea rezultatelor cercetării. Analize, interpretări, comentarii, Reconsiderări conceptuale şi propuneri), cărora li se adaugă numeroase anexe (Competenţe-cheie europene, chestionare aplicate elevilor şi cadrelor didactice, evaluarea competenţelor, rezultate ale focus-grupurilor etc.), prezentându-se ca un tot unitar în ceea ce priveşte abordarea tematicii.
Pornind de la premisa conform căreia, formarea şi dezvoltarea competenţelor constituie un proces dinamic, continuu, cu o structură configurată vertical şi orizontal, al cărui management tinde să treacă de la profesor la elev, cercetarea doamnei Daniela Nistor focalizează o perspectivă globală a managementului competenţelor elevului din ciclul superior al liceului.
Convinsă de faptul că educaţia reprezintă o retrospectivă a răspunsurilor noastre ce generează noi întrebări, autoarea acceptă faptul că acţiunea în spiritul schimbărilor constituie o necesitate. În acelaşi timp, dimensiunile în timp şi spaţiu pe care ni le construiesc schimbările coincid cu sistemul propriu de valori. În ce măsură factorii implicaţi îşi asumă consecinţele, rezultatele obţinute şi contribuie la îmbunătăţirea lor, sunt câteva întrebări la care autoarea încearcă să ofere răspunsuri.
Concluzionând sumara prezentare, recomandăm studiul doamnei Nistor tuturor celor interesaţi de formarea în chip real a competenţelor transversale la elevii de liceu tehnologic şi nu numai.
Prof. Dr. Mihai FLOROAIA