La începuturi, acum vreo 15 ani, Olimpiada Lectura ca abilitate de viaţă a fost un concurs naţional care se adresa, în primul rând, elevilor de gimnaziu. Ulterior, acest concurs de lectură a crescut şi a devenit o veritabilă olimpiadă, care se adresează elevilor de liceu şi care include etapele devenite tradiţionale ale fiecărei competiţii de acest fel: etapa locală, etapa judeţeană, etapa naţională şi cea finală – etapa internaţională.
Olimpiada valorifică experienţa de lectură a elevului din preuniversitarul românesc şi are ca elemente de bază principiile programei pentru cursul opţional Lectura şi abilităţile de viaţă şi ale Cadrului european de referinţă LiFT-2, privind studiul literaturii în învăţământul secundar. Precizăm şi faptul că Olimpiada Lectura ca abilitate de viaţă îşi are „rădăcinile” bine înfipte în politicile educaţionale de introducere a dimensiunii europene în învăţământul românesc (Proiectul Comenius LiFT-2).
Ca orice competiţie care se respectă, olimpiada se adresează acelor elevi din învăţământul liceal, public şi particular din România, Republica Moldova şi din sistemul Şcolilor Europene, capabili să folosească lectura şi competenţele digitale şi media în vederea dezvoltării personale. Regulamentul olimpiadei nu presupune nişte conţinuturi standardizate şi nici obligativitatea parcurgerii cursului opţional de lectură.
Obiectivul fundamental este axat pe încurajarea abordării, de către elevi, a lecturii ca abilitate de viaţă. Pornind de aici, concurenţilor li se evaluează competenţele de lectură a textelor ficţionale, nonficţionale şi modale, capacitatea de a reflecta asupra acestora, precum şi capacitatea de a formula opinii, argumente şi aprecieri proprii cu privire la textele citite.
Organizată pe două niveluri de învăţare (nivelul 1 – clasele a IX-a şi a X-a; nivelul 2 – clasele a XI-a şi a XII-a), prin parteneriat între Ministerul Educaţiei, Universitatea din Bucureşti, universităţi din afara ţării, organizaţii nonguvernamentale şi instituţii de cultură, Olimpiada de Lectură este o competiţie care atrage, an de an, un număr tot mai mare de elevi de liceu.
Enumerăm câteva activităţi prin care elevii pot fi pregătiţi pentru această competiţie, activităţi aflate la îndemâna profesorului de limba şi literatura română din orice liceu: ore de literatură la bibliotecă, cercuri de lectură, editarea de materiale pe teme literare, prezentări diverse, pagini literare, cercuri de creaţie literară, concursuri etc.
Două sunt probele olimpiadei: proba scrisă (la toate etapele olimpiadei) şi proba orală (numai la etapele naţională şi internaţională). Proba scrisă vizează capacitatea de înţelegere şi interpretare a unui text ficţional, a unui text nonficţional şi a unui text multimodal, în timp ce proba orală presupune lectura prealabilă a unui text aferent fiecărui nivel; astfel, experienţa de lectură a participanţilor va fi valorificată în cadrul unor dezbateri.
La etapa naţională a olimpiadei va fi stabilită componenţa lotului care va reprezenta România la Olimpiada Internaţională de Lectură (elevii care obţin premii şi menţiuni).
Iată, aşadar, suficiente raţiuni pentru care această competiţie şcolară – Olimpiada Lectura ca abilitate de viaţă – să devină o permanenţă în activitatea profesorului de limba şi literatura română de liceu.
Prof. dr. Gheorghe BRÂNZEI